导学·追问·深读

秦晓华

【摘 要】本文比较忠实地记录了《老王》一课的教学现场。执教者根据学生对文本的原初理解，展开一系列追问，引导学生深读文本，深入思考。重点解决两个问题：一是对主旨的理解，从老王的善良本性走向杨绛的反思品格；二是对艺术表现的理解，体会对比鉴真、细节传神的写法。

【关键词】《老王》；实录；追问

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）13-0029-02

教学《老王》一课我用的是谈话、追问的方式。学生对老王的形象比较感兴趣，于是从此入手，追问学生对老王的印象（整体感知），追问形成这些印象的依据（文本细读）。通过文本阅读，我希望学生理解老王的善良，更希望他们看出杨绛反思的勇气，让学生能感受到平实文字背后的力量。要把他们带到“何以使人印象深刻的原因”这个追问上去（艺术表现），引导学生追问文章的主旨。

【教学实录】

师：请这位读过两遍课文的同学说说看，你为什么要读两遍？

生：原来对人物理解不是很深。

师：你说原来理解不深，现在怎样理解？

生：我觉得老王是一个善良的人。

师：哪里看出来的？

生：他给杨绛送香油、鸡蛋。

师：他送的鸡蛋、香油，杨绛是如何表述的？请看文本。

生：新鲜的大鸡蛋，好香油。

师：老王是在什么情况下，送的香油、鸡蛋？

生：他去世的前一天。

师：我想问一下，现在的鸡蛋怎么卖？（大部分答不出，一男生小声回答：4块钱一斤。）哦，也是蛮贵的了，但是再贵也没有那个时代贵。那个时候买粮油、鸡蛋这些东西，都是要凭票的，而且限量。老王一下就送了十几二十几个鸡蛋，还有一瓶香油。这肯定是积累了很长时间才拿得出来的。老王在生命的最后一刻，把自己最珍贵的东西送给了杨绛，这说明老王把杨绛一家当成了什么人？

生齐：亲人。

师：关于这一点，大家还能找到别的地方吗？他除了送香油，送鸡蛋，还送了什么？

生齐：送冰。

师：送冰这一节有两个细节值得注意。是什么？

生齐：车费减半。送的冰比别人的大一倍。

师：这反映出他的什么品质？

生齐：老实。

师：还有什么地方？

生齐：送钱锺书。

师：送杨绛的丈夫钱锺书。我提醒一下，教材上钱锺书的“锺”写错了。大家要注意人的名字是不能随便写的。送钱锺书先生这一节有些细节也需要稍加关注。有没有特别让你感动的地方？

生：老王悄悄问杨绛有没有钱。

师：你说的这部分，能不能麻烦你读出来。（生读）

师：“哑着嗓子，悄悄问”这种修饰，想说明什么？

生：说明老王尊重杨绛，顾及她的面子。

师：看来老王并非如他自己所说“脑子慢”，实际上他心细如发。他敏感地意识到了钱锺书和杨绛的生活发生了重大变化。一个人在什么情况下会对对方些许的变化如此敏感呢？

生：把对方当家人。

师：从亲人到家人，看来，你们对文章有了更深入的理解。读到这儿，我们是不是有一个疑惑：老王把杨绛他们当成家人，杨绛他们又把老王当成什么人呢？

生：熟人。

师：熟人和家人有区别吗？

生齐：有。

生：家人更亲密些。

师：那熟人呢？

生：熟人比家人要生疏些。

师：证明你的观点。

生：从老王去世这件事就可以看出。老王去世前，杨绛应该去看看他。

师：看看他？她知道老王的住处吗？

生齐：知道。

师：哪里能说明？

生：第4节。

师：很好，请你把它读出来。（生读）

师：为什么老王说住那儿多年了，而不说那是他的家？

生：家和住的地方不一样。家可以住，但住的地方不一定是家。有亲人、有温暖的地方才可能是家。

师：你说得很精彩。重要的事情说三遍，请你把刚才说的话再重复一遍。（生复述）也就是说，杨绛一家和老王住得比较近，散步即可到对吧？但是处了好多年，却不知道老王就住在那里。如果把对方看成家人，不应该这样。这样说来，杨绛是真应该感到“愧怍”的了。你们觉得该吗？

齐：该！

师：叫我说，也该，也不该。杨绛，做没做到她该做的？物质上，她亏欠过老王吗？

生：没有。送冰钱不肯让他减半。

师：精神上他关心老王吗？

生：作为一个单干户，应该很难做到生意。而且老王身体不太好，生意比较差。杨绛一家人不仅没有抛弃他，还经常坐他的车，照顾他的生意。我觉得这在精神上对他也算是一个很大的鼓励。

师：其实有一个细节也很能说明问题——看第6节第3句话。请问杨绛为什么不敢坐老王的三轮车？

生：害怕给老王增加负担。

师：害怕给老王增加负担，你体会到了吗？杨绛能为老王做的，可以为老王做的，已经做了很多。但是相比较老王来说，杨绛依然感到“愧怍”。因为她觉得并没有为老王做些什么，这些都是该做的。但老王却因为滴水之恩涌泉相报，她为此感到“愧怍”。这其实是一种对比的写法。这种对比让我们对这篇文章产生了新一层的理解。本文不仅是对老王的善良品性的赞颂，实际上更重要的是表现了一个知识分子的良知。本文的写作背景是文革时期，杨绛一家也受到了巨大冲击，杨绛一家也是不幸的，但她依然要对另一个不幸的人表达一种“愧怍”。因为在她看来，毕竟和老王这个“三无”人员比起来，自己还算是一个幸运的人。这种“愧怍”之中体现的是一种知识分子的良知和反省。大家一定要注意最后一句话，特别是句前的提示语“我渐渐明白”。什么意思？有什么让我们感动的词？

齐：“渐渐”。

师：很好，你们的语感很好。这个词说明什么？

齐：杨绛在反省。

师：几年过去了，杨绛一直在反省自己，一直在扪心自问。反省自己到底哪里做得不对，自问自己到底做错了什么。

杨绛的文字，理解起来是比较困难的。为什么？因为它看上去平实，实则是大匠运斤，不着痕迹。如不仔细体会，很可能走马观花，不甚了了；但如果仔细体会，却能够发现其文字之妙，妙不可言。首先是对比手法的使用。比如说，老王把杨绛当家人，而杨绛仅把老王当熟人。由此引发一种情感张力，由此引发杨绛的“愧怍”，由此引发我们对人的良知的一种思考。老王一个如此卑微的人，却呈现出如此高贵的人性，也是一种对比。“我们”对老王的评价（“最老实”）与有些人对他的评价（“不老实”）的巨大反差，仍然是一种对比。多层次、多角度的对比，有一种直击人性、洞见事实、撼动人心的力量。其次是细节描写的运用。“三送”（送冰、送人、送油和蛋）是细节，“闲话”是细节，不敢坐老王的三轮车也是细节。寥寥数笔，却把人物的品性、人与人之间的关系甚至人物细微的情感极其传神地揭示、点化出来。本文最大的艺术特色就是对比鉴真，细节传神。