新技术召唤教育创新

张剑平

以网络化和数字化为特征的现代信息技术的出现，使教育的技术特征一下子凸显起来，也使对教育和技术关系的讨论成了热点。现代信息技术会对教育产生怎样的影响？作为教育工作者的我们又该如何看待和应对这些影响呢？

关于这些话题，我更希望从广义的“技术”和“教育”入手来做一些思考。

广义的技术是远超工具范畴的，它是指人们从现实到达理想目标所要遵循的综合操作方法，包括相关的真理性认知、科学理论、经验、设施、环境和工具等。好比解牛的庖丁，他完整的技术内涵显然不仅包括了狭义工具意义上的刀，还包括了他自己多年积累的经验。

从这个意义上来说，教育本身也是一门技术。在教育体系中，无论是学校的组织形态、课堂基本模式、黑板、粉笔，还是教师的文字书写、语言表达乃至测试评价的组织实施等等，都富有技术属性。

可见，教育和技术并非两个完全不兼容的概念，如果技术仅指代某一种技术，那么教育或许可以看作是集多种技术于一体的技术系统。技术与教育的关系，便是单个技术与多个技术综合系统的关系。

我们把现代信息技术在教育中的应用称为“整合”。从教育和技术的本质来看，“整合”就是让现代信息技术这个新的技术与教育技术系统中已有的传统技术相互关联、相互博弈，派生和重组出新的技术系统。

现代信息技术一被纳入教育技术系统，就会改变教育技术系统的组成，就可能导致教育技术系统内技术产生相互作用，也就毫无疑问地开启了教育变革创新之路。

我们希望教育的变革创新之路，能遵循技术之间相互作用的内在规律，循序前行。我们希望身处教育变革创新之中的老师们，对现代信息技术多一点主动了解、应用探究和深入思考，用技术的理性来对待新的技术，用前瞻而积极的心态来顺应教育变革创新的趋势。

新技术不能也不应完全替代传统技术，新技术只是给教育实现目标提供了更为丰富的选项，比如我们的课堂可使用传统的粉笔黑板，也可使用多媒体课件；新技术的实现也不是完全脱离传统技术，新技术需要借助传统技术共同发挥作用。比如：网络论坛平台的技术必须和现实讨论的传统技术相结合，否则即使架设了网络论坛平台，讨论也难以达成；新技术更不能完美实现当前教育的所有目标，比如在快速提升学生的应试成绩上，新技术还仍然不在状态；……

但我们相信，新技术一定代表着未来的方向，代表着教育不断变革创新的方向；我们也相信新技术一定是朝着突破束缚、帮助人类实现解放和自由的方向发展的。

“让全世界所有人都能随时随地享受世界一流的免费教育。”萨尔曼·可汗的这个伟大教育理想，不正是教育和新技术完美“整合”的成果吗？

那么，你的教育理想呢？让新的技术来帮助你实现吧！

（作者系江苏省通州高级中学教师）