新媒体在高职英语教学中的应用研究

宋艳

摘 要：随着我国现代教育技术的发展，以对媒体计算机和网络为中心的新媒体信息技术已经刚开始应用到高职院校英语教学中，对高校教学的教学理念、教学质量、教学方法和学生综合素质等方面都产生了重大影响。如何有效利用多媒体设备进行英语教学，发挥网络资源的优势进行有效教学成为每个高校面临的重大问题。本文从如何利用新媒体教学进行了探索，希望能够提高高职学生的英语学习水平。

关键词：新媒体；高职英语教学；应用能力

2015年度远程教育学会科研课《新媒体环境下工科英语实用型人才的教学模式研究》课题编号2015XH02-17

随着我国现代教育技术的发展，新媒体信息技术已经刚开始应用到高职院校英语教学中，传统的英语教学方法和教学理念已不能适应快速发展的社会环境和社会人才的要求，英语教学也随之发生了重大变革。，以对媒体计算机和网络为中心的新媒体，对高校教学的教学理念、教学质量、教学方法和学生综合素质等方面都产生了重大影响。如何有效利用多媒体设备进行英语教学，发挥网络资源的优势进行有效教学成为每个高校面临的重大问题。

1 新媒体对高职英语教学的影响

一、新媒体技术的发展转变了教学理念随着网络的发展，微博等社交媒体随着新一代大学生进入学校，高校的教学氛围发生了巨大的变化，新一代大学生成长于网络时代，对网络教学等新媒体的应用更加自然和熟悉，对于新一代高职学生来说，利用多媒体搜集资料进行学习是很自然的事情，这对传统的教学观念和教学模式提出了挑战，教师必须转变教学理念，实现教学以学生为中心的转变，提高与学生的互动，这在对实践能力要求很高的英语教学中尤其重要，要提高学生的英语水平和教学质量，必须适应网络时代的发展要求，充分利用多媒体网络技术，探索网络时代的多媒体教学方式，提高学生的学习积极性，使学生能够利用手中的视频，音频等资料学习到纯正的英语语言和文化，提高教学质量。

二、新媒体教学有利于提高英语的教学质量

研究表明：“人的学习活动83%是通过视觉进行的，学习同样的材料，如果单用听觉，三天后只能保持65%”。因此，课堂教学中如果能够多种感官同时参与，就能提高学习效率。在英语课堂上，由于传统的教学方法单调无趣，因此很难吸引高职生的注意，导致英语课程教学质量不高。而利用新媒体教学就能够很好的解决这个问题，新媒体教学生动形象，通过将文字、声音、图像、动画和视频等多种媒体集成在一起，多角度调动高职生的注意力和兴趣，使高职生从单一的教学内容安排转变为生动、多彩的教学内容安排，有利于激发高职生的学习兴趣，提高教学质量。

二、新媒体教学有利于培养激发学生学习兴趣

在英语教学过程中，浓厚的学习兴趣能使高职生更易获得新知，拓宽视野、丰富心里活动。运用新媒体辅助教学，能够给高职生创设良好的英语课堂教学氛围，呈现丰富的教学信息，使众多的教学信息呈现在学生面前，这样高职生才会由衷地表现出强烈的好奇心，一旦发展成为认识兴趣，将会表现出强烈的求知欲。此外，新媒体辅助教学的呈现，能使得动态的事物比静态的事物更能引发高职生的注意力，例如：采用新媒体课件为教学氛围创设一个生动活泼的英语教学情境，能把传统英语教学中，高职生面对静态呆板的课本和教师的板书，难以理解的而感到枯燥乏味的教学内容，变无声为有声的动画情境展示在高职生的眼前，使教学更具有直观性，从而激发了高职生的学习兴趣。

三、新媒体教学有利于高职生综合能力的培养

众所周知，教学的过程是将教材的知识结构转化为可为学生认知理解的建构过程，它是一节课的核心环节，也是完成教学目标的关键。而新媒体教学进入高职生课堂为此提供了方便快捷的条件，它能让教师在教学的过程中，将一些比较复杂的内容简单化，更好得引导高职生。具体体现在以下几个方面：1.新的英语课程标准要求高职生在动脑、动口的同时，加强动手能力。新媒体教学中的许多练习设置都带有游戏形式，这样既能使高职生在趣味练习中锻炼了动手能力，又能检验高职生对所学知识的掌握程度，起到事半功倍的作用。2.一般来说，在英语教学中，录音、投影媒体是使用最多、操作最方便又容易控制和模仿的电教媒体。因此，我们应充分发挥语音室的功能培养高职生的听说能力。3.新媒体以其特有的声、光、形、色的特点，能创造丰富多彩的语境，使课堂教学情景化、交际化，引导高职生在接近真实的语境中开展听、说、读、写的练习，使高职生的各方面综合能力得到训练。

2 利用新媒体促进高职英语有效教学的方法

一、利用新媒体创造开放的学习环境英语教学作为高职教学的重要组成部分，虽然在日常教学上得到了学校的重视，但是仍然存在很多的问题，高校传统的英语课堂以教师讲课，学生被动接受的应试教育为主，学生在学习中比较偏向语法和词汇的学习，这种教学模式的效率较低，学生学的枯燥被动，同时也难以将一些知识点灵活运用到时间中去，而多媒体教学的开展大大提高了课堂学习的效率，刺激了学生的学习积极性，更使学生在直观的场景中增强记忆，纠正自己的发音和语法点错误。随着网络的不断发展和多媒体技术的普及，微博等社交软件越来越得到大学生的喜爱，社交软件以其便捷性、互动性等特点大大提高了英语学习效率，并且创造了一个开放真实的学习环境，成为大学生新的英语学习方式。新媒体的出现使学生在日常的学习中就处于一种互动状态，无论是聊天还是查找各种资料都十分方便，网络资源作为教学资源的补充，其丰富性是简单的课本无法相比的，多媒体技术的发展，使立体课堂这一概念逐渐成为现实，学生感兴趣的视频和音频资源可以引起学生极大的兴趣。

二、利用新媒体提高学生的英语交际能力英语听说能力的培养一直是英语教学中的重要目标。英语作为一种语言具有很强的实践性，只有在日常的运用和交际中才能够显现出其价值，同时高职英语还要具备很强的专业性，必须与某一学科或者是与将来的就业岗位相结合，才能够更好地发挥专业优势，因此，提高学生英语的交际能力，使学生在不同的场合下都能够熟练地使用所学的知识，才是高职英语的重要培养目标。随着网络的普及和各种社交软件的出现，学生可以很容易使用英语进行对话、聊天等活动，搜寻各种音频和视频资料，为学生的学习语言创造了良好的环境，使学生的口语和交流能力有了很大的提高，学生只有在不断的交际和语言使用中才能够发现错误并进行纠正，并且在不断的使用语言工具中掌握交际策略，多媒体的出现大大方便了学生的英语学习，作为教学中最重要一部分的课堂教学也应该充分考虑到英语交际能力的培养，教师应该利用多媒体创造英语环境，在语言的运用中打好语言基础。

三、利用新媒体构建新的教学模式

在新媒体时代，学生获取知识的途径更加多元，对教师的课堂教学也提出了更高的要求，网络媒体所具有的大信息量和丰富的表现力，使传统的课堂教学模式发生了改变，高职英语的教学必须根据学生的实际情况和社会对英语人才的具体要求来进行培养，教师必须确定个性化、自主化的课堂教学模式，充分利用新媒体所带来的丰富资源，在课堂上发挥学生的学习自主性，培养学生实际运用语言的能力，改变过去那种老师教，学生学的单一教学模式，建立起以学生为中心，让学生主动参与的教学体系，充分调动学生的学习积极性。同时也应

更多的借助网络的帮助，让学生提高学习效率，更加迅速的提高自己的英语水平。网络时代的教学模式与传统教学模式不同的是更加强调以学生为中心，强调学生的学习自主性，教师的主要任务是引导学生制定学习计划，使学生带着问题有针对性的学习，并根据学生在学习中遇到的问题和完成学习目标的情况，解答学生遇到的问题，提高课堂学习效率。由于网络资源丰富、信息量大，学生不可能将网上的资源全部学习完，必须有所选择，教师要根据学生的实际情况布置学习任务并明确个人责任，在课堂讲解中坚持英语思维和学习方法的传授，通过测验和课堂练习检查学生的学习成果，最终使学生能够灵活，自然的学到真正的英语并运用英语进行交际和处理日常事务。

随着网络等新媒体技术的发展，将新媒体技术运用到教学领域已经成为教学发展的趋势，对需要很强的实践能力的英语教学来说，新媒体技术的发展改变了英语教学模式，实现了学生英语学习方式的变革，网络的发展为学生提供了真实和丰富多彩的语言环境，使英语教学向个性化和主动式学习方向发展，新媒体已经成为学生日常学习和生活中不可缺少的工具，教师应该充分利用网络等新媒体所带来的优势推动英语教学与信息技术的融合，提高学生的英语学习效率，新媒体技术对英语教学模式也会产生重大冲击，高职院校必须善用新媒体技术从而更好地培养全方位的英语人才。