聚焦足球课堂教学促进校园足球发展——江苏省举办初中体育教师足球专项课堂教学评比活动

华刘明 （江苏省苏州工业园区娄葑学校，215021）

聚焦足球课堂教学促进校园足球发展
——江苏省举办初中体育教师足球专项课堂教学评比活动

华刘明 （江苏省苏州工业园区娄葑学校，215021）

为了更好的贯彻国务院和教育部关于青少年校园足球的改革方案，推进足球课堂教学的开展，2016年11月1日至4日，在江苏省教科院主办的初中体育与健康优秀课评选活动中除了自选内容以外，还专门设置了足球教学的评比，将足球课堂教学推到了前所未有的高度。来自全省13个市和江苏学校体育网推荐的共14位选手，通过第一天下午抽签、第二天借班上课的形式，使本次教学评比增加了一定的难度和变数。经过抽签产生的教学内容有：脚内侧踢球（2节）、脚背外侧运球（3节）、直传斜插二过一（3节）、斜传直插二过一（3节）、运球射门综合练习（3节）。5种教学内容均有一定的教学难度，尤其是抽签借班上课的形式，对选手理解教学内容、把控教学、了解学情的能力提出了更高的要求，更能反映一个教师的足球教学基本功，更接近常态、真实的体育教学。

一、重育人提技能强体能，现场教学亮点纷呈

本次参与展示的足球课堂教学，老师们都能依据《体育与健康课程标准》，在分析教材、学情的基础上，采用合理有效的教学方法和手段，精心地组织教学，主要有以下几个亮点：

1.较好地贯彻“立德树人”与“培养学生综合素质”理念

本次优秀课评选活动中，大多数教师都以“立德树人”，“培养学生综合素质和促进青少年健康成长”为理念，依据《体育与健康课程标准》和《江苏校园魅力足球》教材以及《魅力足球备课用书》进行教学设计，制定的学习目标符合课程标准要求。在教学中重视以足球运动技能教学为载体，渗透体育知识的传授，把各学习方面目标有机地整合起来，学生的学习主体性得到了较好的发挥，练习的积极性较高，掌握运动技能的效果较好，最终通过足球的教学，发展学生的技能。

2.注意安排适宜的运动负荷，发展学生的体能

适宜的运动负荷，这是新常态下体育课教学的特点需要。本次足球教学优质课评比展示中，有9节课在课中专门安排了发展体能练习；有5节课安排了游戏或教学比赛。本次14节课中，练习密度在40%以上的2节；30～40%以上的有10节。教师在课的练习设计上有所创新，在现场教学中做到精讲多练、个别指导有效保证了大运动量、高负荷的运动学习。同时，“课课练”充实了我们的体育课堂，体现了技能教学和体能锻炼和谐发展，学生在体育课堂中既学习了体育知识、技术，同时体能也能得到一定的锻炼，将“健康第一”的理念落到实处。

3.注重教学方法与手段的有效性与多样性，教学步骤清晰

本次优秀课评比中，参评教师能较好地根据学习目标要求、教材的特点、学生的实际情况以及教学的实际需要，合理设计教学步骤，符合学生的认知规律，由易到难，层层推进，过渡自然，教学过程比较流畅。特别是有些教师能从教学的实际需要和学生的年龄特点出发，较好地运用接受式学习与自主、合作、探究等学习方式，有的采用游戏、竞技的方式来调动学生的练习积极性和主动性，突出了组织教法的有效性。例如，镇江项俊老师的水平四九年级“脚内侧踢球”课，教师设计了“多种跑的练习—球性练习—拉伸练习”，准备部分的活动适宜，活动效果显著，并为主教材学习做好铺垫。在主要教学内容的教学中，教师设计了“原地推拨球、一步一推、三步一推、游戏：追逐运球、运球比快”，最后用分组“4V4小场地比赛”对所学技能进行强化练习与实践运用。又如，南京宁海中学分校周福斌老师的水平四七年级“脚内侧踢球”课，在准备活动中安排了两人一组的辅助练习——“脚内侧对踢”，当学生进行异侧脚内侧对踢时，体验了脚触球部位（足弓）；当学生进行同侧脚内侧对踢，有意识的做到了屈膝外展动作，这样的教法手段简约、丰富而有实效。

二、用好教材，深入研究，提升足球课堂实效

校园足球的主阵地是课堂，立足于课堂才能让学生更好的提升足球技能，了解足球的技术、战术，立足于课堂才能更好的推进校园足球整体水平的提高，本次的足球专项课堂教学评比实乃推动足球高效课堂的创新之举。

1.用好配套教材，深入研究足球运动特性与学情

在用好省编《江苏校园魅力足球》教材以及《魅力足球备课用书》前提下，要深入的研究足球运动特性，根据实际的学情，处理好“教什么？”、“怎么教？”、“怎么教学生才爱学？”、“怎么教学生才学得快、学得好？”等问题。还要关注例如在足球二过一战术学习中，教师应当让学生明确什么是足球二过一战术，清晰“球在哪？对手在哪？同伴在哪？”、“谁是战术的发动者、谁是接应者，发动者传球后如何跑位?”等问题，根据足球本身的特性展开教学，从而提高课堂教学的实际效果。

2.立足课堂、创新实践，切实提升技战术水平

遵循足球教学的基本规律，依据本校学情和学生的身心发展，科学选择教学内容，因地制宜开展足球教学活动。要注重组合技术的掌握与运用，不断提高学生在对抗中完成技术动作的能力；在战术教学课堂中要渗透战术意识，增加对抗。教学中还要注意通过多种游戏的形式和方法来组织教学活动，并在简化规则、增强趣味性等方面下功夫，让学生感受到足球运动的快乐，从而提高参与足球运动的主动性、积极性。

3.重视体能、营造氛围、寻求综合素养的平衡点

足球教学在提高学生运动兴趣的同时要重视体能练习，教会学生发展体能的方法，不断提高学生的体能水平，要在技术、体能、兴趣三者之间寻找平衡点，还要有机的渗透团队协作、责任心、沟通交流、规则意识等的教育。另外，教师要布置并指导学生完成课外作业，由课内向课外延伸，学生才能更好的锻炼身体，促进身体、心理、社会适应能力的发展，这正是国家开展校园足球的目的所在。