我国档案学教育的现状与思考

李扬

内容摘要：目前越来越多的高校学生选择了档案学专业，大量生源的涌入对现阶段档案学教育是一个巨大的挑战。本文首先介绍了我国档案学教育的现状，然后分析了目前档案学教育中存在的一系列问题，最后提出了我国档案学教育的改革策略，以供档案学教育者参考。

关键词：档案学教育 现状 问题 策略

档案学的主要内容是研究档案工作的发展规律，以及其资源管理、信息开发的理论和方法。当前社会客观形势的变化，要求档案学教育要以科学理论为方向，培养能为现代社会作贡献的新型档案学人才。现在我国的档案学教育还存在一定问题，教育者要把握好其发展目标，在实践中提高档案学教育水平。

1我国档案学教育的现状

二十世纪八十年代中期到九十年代，我国各大院校的档案学教育都产生了不同角度不同程度的改革，课程和专业体系都发生了变化。目前档案学教育主要任务时力争本课程的独立性，要求缩短课时，强化专业知识内容。其改革原因包括两点，第一是社会、经济、科学的发展需求，第二是学科内部对本专业现存问题和学生学习现状的反思。档案学属于应用学科，要促进其发展，必须要先适应社会发展的大环境，然后再从内部进行科学改革。

2目前我国档案学教育存在的问题

2.1专业基础立足点不稳定

档案学教育对创新型人才的培育需要以专业知识为主要基础。传统教学中也包含了一些优良的内容，应予以保存。而让学生系统地学习并掌握档案学专业知识理论和实际操作技巧，巩固专业基础，才是档案学教育目前要完成的首要任务。

2.2扩展范围和创新意识缺乏

目前档案学教育的涉及范围仍比较狭窄。档案学教育应当放眼未来，开拓教育范围，培养学生的创新意识和独立发现问题并处理问题的能力。

3我国档案学教育的改革策略

3.1把基础作为档案学教育的立足点

能否为学生树立起科学系统的档案学专业知识架构，是档案学教育能否取得成功的决定性因素。专业知识基础是教育的核心，也对整个知识系统架构起着重要作用，需要引起教育者足够的重视。

国家教育部在高校本科专业目录下将档案学专业由历史学划为了管理学类别，这就昭示了档案学这一专业已经得到了一定的发展，并且其专业知识内容也正在持续修改并趋于完善。将其具体落实到课堂教学中，就涵盖了档案学理论、档案管理学、文书学、科技档案管理学、档案文献编撰学、档案保护技术学等多达十六门的学科课程内容。因此，要提高档案学这一学科的钻研能力，继续开拓创新，就必须要系统地进行档案学专业基本知识的理解学习，并掌握其运用方法。

3.2调整知识结构，促进融合创新

当产生某种学科的社会情况发生改变时，与该学科联系紧密的专业知识结构也应当作出相对的调整。调整并不是要把学科分离开来，而是“跨越”学科，帮助学生脱离传统理念对知识的掌控，促进知识的融合与创新。要从宏观概念上搭建出完整的教育框架，增加一系列相关学科课程与辅助课程。从而使教育内容和专业体系跟随社会发展变化的脚步作出正确调整，持续拓展，形成和谐完善的专业知识结构。

各大学校强化素质教育时，档案学专业课程也遭到了一定影响，要么就缩短了课时，要么就减少了课程数量。因此，要加强“多元化”教学方式，把学科与学科横向联系起来，认识到档案学专业在实际应用中的意义和重要性，凸显档案学的存在价值，使档案学知识拥有包容性与延展性，从而改变学生的知识架构。档案学教育应该要增加教学内容的技术含量，引导教育观念和方式的革新。老师的责任是“教”，除了教授书本内容，还应该指导学生怎样学习，养成学生良好的学习习惯。而学生的任务是“学”，不只在课堂上学习知识，在课外也要重视阅读，培养创新精神，提高自己的整体素质。

3.3明确培养方法，明确教育方向

对档案学专业人才的培养要讲求方式方法，使学生全面发展。要在学生素质提升的前提下使学生掌握现代档案学管理知识和实际操作技能。档案学人才培养要突出其“独立自主”的优秀品质，要在自身基础知识稳固的情况下，立足于科学的浪潮之上。因此，档案学教育要明确教育的方向，重视学生实际能力和操作能力的培养，把学生的知识理论与社会实践相结合。例如，可以安排学生在放假期间去各单位的档案部进行实习，让学生在实际操作中找到方向。要培养“一专多能”的复合型人才，提高学生的学习主动性和参与度，迎合现代社会的发展趋势与人才需求。

4.结语

档案学教育的发展是一个逐渐优化完善的过程，只要齐心协力，坚持以学生为主体、以老师为指导、以教育基础为根本、以实践活动为方法，实现真正意义上的师生互动交流。就可以使档案学教育越做越好，发展出自己的特色，为现代社会培育出优秀的档案学人才。

（作者单位：长沙环境保护职业技术学院人事处档案室）