丰富英语课堂活动，打造愉快高效课堂

周桂君

【摘 要】本学期学校开展以“打造高效课堂”为主题教育教学改革活动，高效课堂是我们一直追求的目标，提高课堂效率，在课堂上少走弯路，节省时间，给学生创造一个轻松愉快的环境。能否打造愉快高效的英语课堂，课堂活动的设计是关键。笔者认为丰富多样的课堂活动能够充分调动学生在课堂的主动性、积极性和创造性，变以往的被动学习为主动学习，教学中应该始终弥漫着欢乐的氛围。

【关键词】初中英语；高效课堂；课堂活动

一、有趣的情境导入蕴伏快乐

良好的开端是成功的一半。课堂的导入环节设计巧妙、引人入胜，能在上课伊始就抓住学生的学习心理，那么就会对整节课的学习起到事半功倍的效果。因此，课堂的导入环节非常重要，需要教师精心策划和组织，从形式的选择、内容的确定、教学手段的运用等，都要仔细斟酌和推敲，既要符合学生的年龄特点和认知规律，又要与本节课的教学目标和学习要求相适应，既要简洁明快，又要能迅速与本节课学习的主要内容达到无缝，既不能流于形式，又不能喧宾夺主。

例如：译林版牛津教材8A Unit 5 Wild animals Welcome to the unit。本课的学习目标是学习了解一些常见野生动物的名称。在本课的导入上，我使用了《动物狂欢会》的视频，学生在欣赏欢快的音乐、动物们可爱而优美的舞姿过程中了解了接近20中野生动物。视频欢快的节奏一起来，立刻吸引了学生的注意力，到后来学生都想跟着动物们一起舞起来。Kangaroo，squirrel，tortoise，dolphin，giant，panda，giraffe等比较难于掌握的单词也变得容易起来。生动有趣的视频比起使用图片的传统教法要效果更好。

再如：译林版牛津教材9A Films Reading1。本课介绍了著名女演员Audrey Hepburn演艺生涯，在这节课开始的时候，我使用了经典电影Roman holiday中的经典片段。视频一播放，学生就发出了惊叹的叫声“Too beautiful！”“How wonderful！”很自然学生就被Audrey Hepburn的美丽和魅力所吸引，并激发了求知欲，想要更进一步的学习和了解这位伟大的女演员，从而很自然的过渡到我们下面的学习。

在这些教学案例中，老师根据学科特点、教学内容的需要以及学生的学习需求，恰当地设计有趣的导入，比赛活动、谜语、游戏、音乐欣赏等情境的运用有效地调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习热情，让学生在上课伊始就感受到学习的快乐，全身心地投入学习，积极参与学习活动，为全课时的学习做了有力的铺垫和蕴伏。

二、丰富的学习活动释放快乐

《基础教育课程改革纲要（试行）》“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”，要求“教师在教学过程中，应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中富有个性地学习，努力使每个学生都能得到充分的发展”。教师要营造快乐课堂氛围，就要设计丰富多样的教学活动，让学生在有趣、互动的学习过程中感受同伴的友爱、体验成功的愉悦，从而使身心得到极大的满足，畅享学习的快乐。

例如：七年级英语《音标教学》，李振华老师在执教元音一课时，设计了形式各样的教学活动：

1.在教学生如何记忆12个单元音时，她编了一首小诗，通俗易懂。

拼音i后加两点，拉长声音读成一 ，去掉三点一一一

嘴巴微张读成/e/，张大后拉读成/？覸/

2.加两点读成“饿—”，倒写的/ e /，读成拼音eee

拼音u加上两点读成“呜—”，去掉两点“呜呜呜”

半个圆，加两点，公鸡打鸣喔—喔—喔—，大写的D短音喔喔喔”

拼音a，加了两点读成“啊— ”，字母V倒写读成啊啊啊

虽然这首打油诗科学性上有待探讨，但它很大程度上帮助学生区分和记忆12个单元音，使枯燥的记忆趣味化，较难的知识简单化。

3.然后李老师安排了一个音标找相同和找不同的游戏，学生们积极动脑、积极参与，此活动调动了学生的学习积极性。在教授完12个单元音后，李老师设计了一个活动，欣赏一首小诗Little monkey，然后小组合作，找出这首小诗中有哪些单元音。小诗节奏欢快，内容简单易懂，学生很快学会跟唱，同时也找出了所含的单元音，巩固了新学知识。

4.在本节课快要结束的时候，李老师和同学们一起学唱英文歌曲If you are happy.

If you're happy and you know it，clap your hands （clap， clap）.

If you're happy and you know it clap your hands. （clap， clap）.

If you're happy and you know it， and you really want to show it.

If you're happy and you know it， clap your hands. （clap， clap）.

If you're happy and you know it， stomp your feet （stomp， stomp）.

……

一节课在欢快的歌声中结束。学生们通过聆听歌曲、感受歌曲的美妙，学唱歌曲和小诗、体会歌曲的韵律——等教学环节，让学生口、脑、手、全身都动起来，学生在愉快的氛围中学习了枯燥乏味的音标。

教师善教，会根据教学需要设计丰富多样、活泼有趣的学习活动，学生才会乐学，才会在互动中交流问题、在交流中感悟思想、在感悟中提高智慧、在提高中升华情感，也才能体会到学习的快乐、成功的满足。

总之，巧妙的设计课堂教学活动，能激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，从而提高课堂效率。快乐课堂的构建无他，唯有心而。只要有心，就会自觉研究课堂、研究学生、研究教学，从而优化课堂结构、改善教学方法、提高教学质量，到那时，我们离优质教育就不远了。

【参考文献】

[1]《英语新课程标准》，2012年1月

[2]孙希宝.《快乐课堂教学》中国中小学教育教学网，2006年

[3]张华杰，余慧娟.“从56号教育走出来的教育学——雷夫埃斯奎斯2012北大演记”，《人民教育》，2012年第8期