特别的爱给“特别”的你

林琳

中图分类号：G635.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0378-01

每个班级中，总会有几个在学习成绩、行为习惯方面稍显欠缺的学生，也就是我们通常所说的后进生。每个人都有平等的学习机会，身为一名老师需要明确一点，你面对的不仅仅是几个成绩拔尖的优等生，坐在你面前聆听教诲的，同样也有那些基础稍显薄弱的孩子，他们同样渴望学习，渴望优秀。难道后进生就真的没有可取之处吗？每个人身上都会有专属自己的优点，毋庸置疑在优等生身上我们更多的看到了他们的闪光点，而对于后进生，他们的优点往往被他们一些略有不足的行为所掩盖。后进生的心态可以用这两个词来形容：自尊，自卑。每个人都有自尊心，后进生尤甚。他们因为自己的不够优秀，得不到所期望的自尊而自卑，同时自卑又使他们对各方面的刺激尤为敏感。如此便形成一个恶性循环。身为老师，我们要做的就是发掘出后进生身上的优点并给以肯定和鼓励，对他们应付出更多的爱心，才能让他们重拾面对学习生活的信心。

小陈同学可以说是我们班的"问题学生"。在初一年开学的不到一个月的时间里，科任老师和班干部多次向我反映小陈同学上课不是开小差就是爱讲话，作业不认真完成，还经常拖欠作业，小测没过关等等。我也曾多次私下和他谈心聊天，但他总是一副无所谓的样子，我软硬兼施用尽各种方法想帮助他改正错误，但收效甚微。更让我生气的是，有一天我在上课时举行小组竞赛活动，他们组略逊一筹，他心里不高兴就对另一组的同学破口大骂，我赶忙制止并批评了他，他更是火冒三丈，拿起手中的笔硬生生把它折断，下课后我把他叫到办公室和他谈心，但他的态度很不好，并没意识到他的错误。从他开学这一个月以来的表现，我决定请家长来学校进行配合教育。但家长对孩子的所作所为也并没有什么好方法。我私下向我们班上和小陈同学小学同一个班级的几个学生了解，他们告诉我陈同学自小学起就是"问题学生"，小学班主任对他失去信心，根本就不管他。而他也自暴自弃，经常被叫到校长室，多次被停课回家反思。对这个孩子我也是束手无策，但总不能放任他这样吧？而在接下来的发生的一些事情中，我慢慢懂得了要如何去爱我眼中的这个"问题学生"。

有一天晚自习后，我在办公室改完作业，想去教室检查一下门窗是否锁好，却看见陈同学从教室窗户爬了出来，我心里一突就窜起火来，不分青红皂白大声地指责他，"有门你不走，为什么要爬窗户？……"听完我的一通训斥后，他才委屈地指着教室的前后门说，"我刚去操场跑步要回宿舍，看教室的灯还亮着，我想来关灯，可门被锁上了，我看有一扇窗户没关紧，就爬进去把灯关了。"顿时，我心里五味杂陈，实在不是滋味。我拍了拍他的肩膀向他道歉，"对不起，老师错怪你了。你是个有责任心的好孩子，是我不应该这样没问清楚缘由就批评你。" 第二天，我在全班同学面前表扬了陈同学，并要求其他同学向他学习，做一个有责任心的好学生。他可能很少受到这样的表扬，脸上微微发红，不好意思地低下了头。

后进生的"差"并不是绝对不变的，只是这样的改变需要老师的耐心引导，给予他们情感支持，奉献一片赤诚爱心。国庆节前进行班级卫生大扫除，我发现陈同学非常积极，有的孩子连半桶水都提不动，可他一个人就提两桶，还爬上爬下地擦窗户，擦吊扇，满头大汗，衣服都湿透了，我是真的被他感动了，同学们也都对他投去了感谢的目光。事后，我在班上表扬了他，让大家学习他不怕苦的精神，而在私下跟他谈心时，要求他把这种精神用在学习上，希望他慢慢地把一些不好的行为习惯改掉，只要有一点进步就表扬鼓励他。在这之后，虽然他偶尔还是会犯错，但许多老师同学都说小陈表现进步了很多，在学习上也有了很大的提高。他自己也在日记中写到，初中老师和以前的老师不一样。我想他也是能感受到我们老师的用心良苦和对他的关爱。

在这一系列的事情之后，我和其他的老师同学都惊喜地发现，陈同学上课不再爱说话、打瞌睡了，开始认真做笔记，按时交作业了，可以看出他在努力地纠正错误、完善自己。我真没想到几次表扬与赞美能够起到这么显著的效果，我想我找到了引导后进生的科学方法。

那就是对于"特别"的学生我们老师要特别地去关爱他们。很多教育家认为"好学生是夸出来"。 俗话说，良言一句三冬暖，恶语伤人酷暑寒。人人都需要赞美、表扬，需要认可。成人亦如是，更何况孩子。小陈同学的这件事让我深深体会到：对于后进生我们不能急于求成，更不能一味的批评指责，而是要带着赏识的眼光去看他们。每个人身上都会有属于自己的优点，我们所需要做的就是努力发掘他们的优点，多给他们一些关爱、尊重，赏识，因为后进生更需要激励，更需要信心一个充满信赖的眼神，一个饱含鼓励的微笑，更多爱与奉献，就能产生巨大的心灵感应，引起强烈的情感共鸣，就能使他们产生一种发自内心的不断向上的信心和动力。

赞美能创造一个奇迹，令人鼓起学习生活的风帆。只要老师能够像太阳散发光芒一样，向后进生洒去满满的关爱与信任，尊重他们的不足，了解他们的需求，多给一点激励，以赞美的言语，以赏识的眼光，以爱的力量，让他们获得克服缺点的勇气的和进步的信心。作为教师要关爱学生的成长，要用欣赏的眼光关注他们的每一点进步，用喜悦的心情去赞美他们的每一点成功。

表扬和鼓励是学生走向成功的催化剂。真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，让我们把特别的爱献给那些"特别"孩子吧，我相信这样就一定能够带领所有学生，弥补不足，发扬优点，在成功的道路上越走越远。