提升小班幼儿人际交往中心理适应性的研究

周曼曼

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0366-02

现代教育心理学研究认为人际交往能力是一种妥善处理组织内外关系的综合协调能力，由多方面因素构成，涉及人际感受能力、人际记忆能力、人际理解能力、人际想象能力、风度与表达能力、合作能力与协调能力。心理适应性主要是指幼儿个性特征互相配合协调一致以适应周围环境的能力。中华人民共和国教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》在"社会"领域强调人际交往和社会适应是"社会"领域学习的主要内容，幼儿应在人际交往中不断发展适应社会生活的基本能力。笔者，作为一线幼儿教育工作者近年来对如何提升小班幼儿人际交往中的心理适应性进行了相关的研究。

1.提升小班幼儿人际交往适应性的意义

小班幼儿由于其特殊性需要学习探究一些新的人际交往，以形成相关的基本的生活的自理能力，以形成一种适应过程。

众所周知，小班幼儿刚入幼儿园，这是他们迈入社会的第一步。小班幼儿在幼儿园这个"大熔炉"中缺少了父母的呵护，从"狭窄"的家庭人际关系，变更为更为"开阔"的人际交往。小班幼儿能否尽快地积极地适应幼儿园中这个"大熔炉"中的环境氛围，能否学会自主解决与同伴人际交往中产生的矛盾冲突，能否大胆地承担相关责任，能否乐观而积极地面对人际交往中出现的困惑，对培养小班幼儿良好的个性心理品质与积极向上的性格特征，增强小班幼儿的社会交往能力具有重要的作用，增强小班幼儿良好的社会交往能力，对幼儿的健康、和谐发展更具意义。

2.提升小班幼儿人际交往适应性的策略

当下的孩子常常以自我为中心，不合群，人际交往能力有待培养，但幼儿教育工作者不可操之过急，不能让小班幼儿产生胆怯、压抑的心理，而应做生活的有心人，积极探究提升小班幼儿人际交往适应性的相关策略，努力为小班幼儿构建人际交往的"支持性"环境。

2.1 构建有利于提升小班幼儿人际交往适应性的环境。其一是构建有利于提升小班幼儿人际交往适应性的生活环境。幼儿教育工作者可以将综合的交往适应性的培养目标有效渗透并融入到小班幼儿的一日生活之中，以"润物无声"、潜移默化地提升小班幼儿的人际交往适应性。比如，每天早晨小班幼儿刚入幼儿园，教师就可以主动地与小班幼儿问好，从而让小班幼儿潜移默化地学会礼貌用语，在以后的人际交往中自然而然地用上"您好！""您早！""您辛苦了！"等礼貌用语。小班幼儿在一日生活的诸环节中自主感受、自主体验，丰富自己的生活经验，进行自我行为的判断与调适，以逐步规范自己的社会行为，人际交往能力一定会逐步得到有效的提升。其二是构建有利于提升小班幼儿人际交往适应性的活动环境。研究表明：宽松、适宜的活动环境有利于刺激小班幼儿学会人际交往。幼儿教育工作者应努力根据小班幼儿社会交往行为发展的相关特征，努力构建具有小班特色的人际交往的活动环境，以有效地提升小班幼儿人际交往适应性。比如，以"娃娃家"为主题的活动，活动区域的墙饰可以选择粉红与粉蓝色彩进行墙面装饰，让小班幼儿有一种身在"家"中的感觉，从而心情愉悦、轻松自如地与同伴与老师进行人际交往、人际沟通。值得一提的是在活动的过渡环节，教师应为小班幼儿搭建自由交流的平台，构建宽松愉悦的心理环境，让小班幼儿快乐交流、愉悦交流、轻松交流，可以让小班幼儿畅谈生活中的一切趣事、乐事、开心事，可以让小班幼儿畅谈动画片中相关内容，以让小班幼儿学会分享、学会交往、学会创造、学会创新。

2.2 家园携手，共同构筑提升小班幼儿人际交往适应性的"防护墙"。只有家庭与幼儿园携手共进，才能更好地提升小班幼儿的人际交往适应性。教师应与家长经常联系沟通，共同探究提升小班幼儿人际交往适应性的有效策略，教师可以提醒家长平时要多让孩子与他人交往互动，家长可以多带孩子走亲戚、串门、旅游、购物、逛商场、赶集、玩游乐场、参观动物园等，家长应引导孩子多观察生活中的人、事、景、物，鼓励孩子多与周围的人进行交往互动。比如，家长带领孩子在商场或农贸市场购买物品时，可以让孩子主动地向导购人员寻问物品的价格、物品的作用等，从而学会自主选择购买物品，并自主学会到收银台去付款（当然也可以在家长的点拨、指导下进行），付款后让孩子大胆地说上"谢谢！再见！"等，以培养幼儿的独立生活能力，增强孩子与他人交往的适应性。

3.提升小班幼儿人际交往适应性应注意的方面

3.1 教师应满足小班幼儿身心发展的要求，让小班幼儿对教师产生信赖感。教师应悉心关照、关爱小班幼儿，让小班幼儿在人际交往过程中感受到安全、舒适，让小班幼儿对教师产生亲切感与依恋，正所谓"亲其师，才能信其道"。教师可以用温柔的、亲切的言语去引导小班幼儿，并适时地给予表扬，给予鼓励，给予赞赏，让小班幼儿感受到人际交往适应性的欢乐。

3.2 教师应以小班幼儿发展为本，能想方设法让小班幼儿在与同伴的相互协调、共同游戏活动中体验感受人际交往的乐趣，并让小班幼儿乐意与他人主动交往，以培养小班幼儿活泼、开朗的性格，学习一定的自我服务技能，提升小班幼儿的自理能力。

总之，小班幼儿是培养人际交往中心理适应性的"关键期"，幼儿教育工作者应努力探究多种多样的方法、途径、手段，让小班幼儿有丰富多彩的游戏活动，体验到人际交往的快乐，从而让小班幼儿健康、和谐的发展。