教师要满足学生的需要

陈菊兰

中图分类号：G625.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0343-02

教师价值是教师在长期的教育教学实践活动中产生并发展起来的教师与学生之间本质关系的概括，是学生的身心发展需要与教师是否具有满足学生需要之间的关系状态，也就是教师的综合素质与学生身心发展需要之间的一致性关系状态。教师不仅要给予学生智慧的头脑，而且应帮助学生塑造美好的心灵；教师不仅要对孩子的今天负责，而且要为孩子一生的幸福负责。

1.满足学生求知的需要

唤起学生内在的学习需要，是教学的一个重要环节。学生的处境、感受和已有的基础也影响着学生的发展。因此，教师要给学生提供必要的时间、空间和相应的条件，启发诱导学生求知的欲望，让学生全员参与、全程参与、全方位参与，把权利回归学生。这样才能让学生敢想、敢说、敢做，充分展现他们的个性特长。我们的教学的终极目标是为了学生，服务学生学习是"教"的真谛。因此，教师的"教"应该是为学生的"学"服务的，应是服务于被服务的关系。这与新课程标准要求课堂教学应要以学生为中心，学生是学习的主体，教师只是学习的组织者和引导者的要求是一致的。要让学生做到乐学，不仅要用最简单的方法让学生达到受教育的目的，更应让学生学得轻松，学得快乐。

2.满足学生自主的需要

苏联教育家苏霍姆林斯基说："在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。"学生的学习过程，是亲自实践的过程，没有学生主体参与实践的学习活动，对学生的发展是徒劳的。教师在课堂上应充分发挥其主导作用，增强学生的主体意识，一切以"学生的发展需要"为中心来体现素质教育"以人为本"、" 以学生为本"的基本思想。在素质教育的今天，只有促进学生的自主学习，才能培养学生搜集信息、处理信息的能力，分析问题、解决问题的能力，也才能培养学生后续学习、终身学习的能力。

3.满足学生创新的需要

每个大脑发育正常的孩子都是孕育着创造力，如同一粒沉睡在土壤中的等待萌发、急切盼望破土而出的种子。那么我们就得为这一颗颗珍贵的种子，培育土壤，唤醒催发，提供支撑。 当然，小学生的创新，与科学家、艺术家以及能工巧匠的创新是有着很大差异的。小学生的创新不像专家那样，有一种使命感，有一种责任感，有一种强烈的事业心；也不能像心理学家分析的那样，创新要经历充分的准备、长期的酝酿，然后在瞬间产生顿悟，最终获得创新的成果。小学生的创新是在有意无意间进行的，他们在课堂上不可能有什么显赫的创新。学生创新不是突发奇想，也不是自然生成，创新需要引路人。因此小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质，让其初步体验到创新的快乐。

4.满足学生平等的需要

现代的学生渴望平等的师生关系，渴望被老师尊重。学生的平等意识是相当强的，我们要想成为一名受学生尊重的好老师，就要维护学生的尊严，尊重学生的平等意识。热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。

5.满足学生自尊的需要

心理学家马斯洛认为："自尊是一种心理需要，所有的人都有自尊、自重和来自他人尊重的需要和欲望。"如果这种需要和欲望一旦得不到满足，就会使人产生自卑、弱小和无能的心理。如果能得到满足，就会产生愉悦和增强自信，从而激发更高层次的心理需要。因此，在教学实践中，教师必须重视学生自尊的心理需要，学生的心理就会得到健康的发展，学生学习的自信心和热情才会得到提高。教师在教学过程中，不仅要向学生传授化学知识、技能和方法；还要重视学生的学习心理需要，把满足学生自尊的意识落实到具体的教学行为之中。

6.满足学生被关爱的需要

每个孩子都希望自己是被人注目关爱的，作为一名教师就得爱自己的班级，爱自己的学生。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习的乐趣。关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。作为人民教师，我们时刻都在寻求打开学生心灵大门的钥匙，这种神秘的钥匙就是老师对学生真诚的关爱。只有真诚的关爱才能有动情的教育，才会给予学生理解和信任，使学生得到激励，产生奋发向上的力量。

7.满足学生表现的需要

学生们都有表现自己的欲望，外向活跃的学生如此，文静内向的学生也是如此，只要有机会，他们就会非常乐意地将自己的长处表现出来，期待别人的肯定和表扬，以此获得自我满足感。当学生的这个心理需要得到满足时，便会产生一种自豪感而推动学生更有信心地去学习，去探索，去创造，从而获得最佳的学习效果。小学生的自我认识还不够完整，他们往往是从别人的评价中来认识自己，因此，恰当的鼓励和表扬对他们来说非常重要。在教学中，教师要善于抓住每个学生所表现出来的闪光点进行表扬，让学生感到"我真行"，从而增强学生自我表现的愿望。

8.满足学生成功的需要

心理研究发现，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教学实践也告诉我们：成功能使人愉快、自信，具有很好的激励作用；成功所带来的喜悦感是学生进一步学习的强大动力。 因此，我们教师要为学生提供体验成功的机会，让每一个学生都能感受到成功的学习所带来的乐趣。

对于教师，要有效提高课堂教学效率，就必须要了解学生心理，遵循人的发展规律，围绕"满足学生成长需要，促进学生身心发展"来展开我们的课堂教育教学工作，让教师的人格、学识和教学艺术的作用发挥得淋漓尽致，无愧于"人类灵魂的工程师"这一称号！