自主化管理成就幸福班主任

卢卫华

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0334-02

长期以来，班主任工作都是大多数老师公认的又苦又累又最让人头疼的工作，很多班主任都无法从工作中体验到成就感和幸福感，为评职称的需要"坚强"地忍受着。

或许是出于我从不甘于平凡的心态，或许是我长期关注师生幸福感的缘故，几年来，我一直坚守在初中班主任工作岗位上，努力开创属于我和孩子们的幸福空间。我任班主任的班级都叫翱翔班，孩子们都自称小鹰，而习惯性地称我为老鹰。我的班级不仅有自己的班名，还有自己的班徽、班印、班歌、班旗和班训。我不断探索适合自己风格和本班学生特点的班级自主化管理模式，把"幸福文化"始终贯彻到底，取得了初步成效。主要做法有：

1.把班级还给学生，让孩子们成为班级的主人

如今教育界基本上一致公认：学生才是班级的主人。把班级还给学生，让学生自己决定和处理自己班级的事情，是时代和学生的呼声。班主任只是个引导者、协调者和公证人，面对班级事务，班主任必须主动"放权"，必须自觉"削弱"自己的权威，做一个会"偷懒"的班主任。

翱翔班有着一套非常完备的班级管理条例，这套管理条例是全班同学反复探讨、反复修改和完善的结果，而且这部看似法律的班规如今仍在班级自主化管理中动态地完善着。在翱翔班，有专门负责起草和修改班规的立法委员会，有专门负责督促班规执行情况的纪律委员会，每周五下午有召开由班长主持的周小结会议，等等。这些过程都是班干部自主组织完成的，班主任正常都列席会议，听取会议精神，对会议中一些不太合理的看法和决定进行适度的引导和点拨，除非原则性问题否则基本不干涉。

班规实施过程中，违纪行为由纪律委员会根据班规督促执行。对班规中未提及的，由立法委员会作出解释，并决定如何处理，同时必须做好记录，以备同学投诉时查证。班规中规定的对班主任的处罚条款班主任也必须遵守，班主任不能凌驾于班规之上。

翱翔班的班级管理条例无论从产生还是从执行上，都充分展现了孩子们的主人翁地位。班主任在这个班级里，与学生同样受到班规的约束。班级管理条例是翱翔班的最高"法律"，规范着班级沿着健康有序的轨道运行，并为解放班主任、提高班主任的幸福指数提供了极其关键的一环。

2.建立竞争机制和监督机制，激发“好孩子”意识

首先从班干部谈起。班干部在班级自主化管理中起着举足轻重的作用，作为团结和教育全体学生的核心力量，可以形成正确的舆论，去影响、调动其他学生参与班级管理。为了培养一支有较强战斗力的优秀班干部队伍，翱翔班积极建立竞争机制，通过竞选产生各部门班委。组建完成后的班委会要对学生负责，领导班级同学进行自主管理，并接受全体同学民主监督。翱翔班每学期进行两次民主考核，主要学生干部要在班级公开述职并接受全班同学的民主投票。如果连续两次支持率都低于50%的，免去班干部职务。班委会或者班主任有权决定找人临时代理刚被免去的班干部职位，并行使该职位所拥有的职权，履行相应义务。整个班委会就是在这种相互竞争和民主监督的形式下有序地运转，发挥着班级自主化管理的核心作用。

其次是小组竞争。翱翔班建立以互助小组为单位的竞争机制，激发全班同学的积极性。各项活动以小组为单位开展评比，这样既培养了学生团队协作精神，通过竞争也促进自身和班级各项工作不断进步。如在翱翔班班规的落实上，把整个班级分成8个小组，设8个组长。各组长领导本小组成员参与班级各项竞赛，小组内实行值周组长轮流监督制度，落实班规，保证各组严格按照班规有序运行。每周一由纪律委员宣布各组的得分情况，对上一周落实班规的情况进行简要总结与反馈。在总结和反馈中，对突出的好现象重点表扬，对个别表现有明显进步或有突出表现的学生进行加分说明，对不良现象指出努力方向。平均分前2名的小组和个人得分前5名的同学发微信公开表扬。

竞争机制与监督机制使班级自主化管理中的孩子们更加具有活力和规则意识，激发了他们的"好孩子"意识，使他们在班级自主化管理运行中勇于表现出自己积极的一面，努力向全班同学展现阳光、优秀的自己，感受集体幸福感和荣誉感。

3.巧用现代化交流平台，拓宽沟通渠道，提高沟通时效

时代发展至今，新媒体新技术不断推陈出新，传统的家校联系方式已经不太适合时代发展的需求。翱翔班自诞生以来就不是一个走平常路的班级，在创立之初就在全校率先建立起自己的QQ群，分家长群和学生群两种。学生群设置多位班干部作为管理员，可以在群内组织班级事务讨论，发布班级决定。班主任可以通过这个聊天平台与家长和学生交流，及时了解学生动态和家庭状况，为化解学生存在的问题提供了极其重要的渠道。更为重要的是，班主任可以通过QQ单独与学生沟通，有些对面不好说和不愿说的话在这个虚拟世界都可以说，为班主任解读学生心理、化解学生疑惑发挥了重要作用。由于经常上网的经常都是那些学习上比较落后的学生，班主任利用这种方式与这些学生沟通，为及时了解和解决落后生的纪律、学习等问题，提供了极其便利的手段。

近几年，微信诞生，拥有微信的人数以惊人速度快速增长。很多家长的智能手机都装上了微信，作为市区学校使用微信的家长更多。翱翔班率先创建了微信公众平台"芦苇花家园"，开学第一天即把翱翔班微信公众平台二维码发放给学生，供家长扫描关注。班主任通过这一平台经常向家长推送班级图文动态，通报班级情况，推荐家教美文，受到广大家长的积极欢迎和肯定。在这个公众平台上，家长也可以主动向班主任询问孩子在校信息，交流家教心得，推荐优秀文章，大大拓宽了家校沟通渠道和提高了沟通时效，效果很好。

4.似管非管，似放非放，做个细心而“糊涂”的班主任

事实上，在自主化管理的班级中，班主任并不是真的不重要了。相反，班主任要学会"偷懒"就要努力创建可以让他放心"偷懒"的环境和条件。从这个意义上讲，自主化管理的班级对班主任的要求提高了；班主任表面上要大胆放权给学生，鼓励学生自主决策和解决班级的各项事务，但班主任似管非管、似放非放的角色却要求其必须做一个细心而"糊涂"的班主任，以备关键时刻"一鸣惊人"，及时化解学生自己难以解决的难题。

翱翔班自新生入学时就着手创建学生心理档案、家庭背景文化档案。入学第一天，我即把档案材料发给学生，一周时间让亲子共同完成。然后花大量时间对收上来的档案材料进行阅读、整档，为每一位学生建立成长档案。几年来，这些档案材料为我破解学生难题起到了重要作用，它们背后所反映的深层次问题很多都成为我今后化解学生问题的重要参考和依据，而我也正是在这种表面不管、背后细管的状态下逐步推行班级自主化管理，并适时对个别问题学生进行心理辅导和家校沟通。

每一个班级都是一个小社会，班主任如果管得太多，事无巨细，那样当班主任真的会很痛苦。我正是在抓"细"抓"本"的前提下把班级日常管理归还给学生，努力通过一套较合理的班规和一个较科学的班级管理模式来充分调动他们的主动性和积极性，从而解放了自己，做一个细心而"糊涂"的班主任。

事实证明，只要有一套大家都愿意遵守的班规，有一支有责任心、战斗力强、高素质的班级管理团队，有一个较科学的班级管理模式，班级就能有序地、健康地运转。在这样的班级中，班主任可以"偷懒"，可以做到在与不在一个样，而不用像传统班级经常要玩"猫捉老鼠"的游戏。因此，当代班主任必须努力学会"偷懒"，班级自主化管理才有可能真正实现，我们也才有可能真正做一个幸福的班主任。