初中美术高效教学初探

王剑波

摘要：提高初中美术教学效果，营造高效教学，主要应从把准教学起点、巧妙组织引导、进行实物操作几方面入手。

关键词：高效教学；初中美术

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0323-01

尽管新课程倡导学生自主发展，提倡素质教育，但是，由于中高考还是选拔性考试。现实的基础教育教学仍然没有走出应试教育的怪圈。只有那些与中高考相关的学科，例如，语文、数学、英语、物理、化学等学科才能引起学生的重视，政治、生物等其次，而诸如音乐、美术等学科甚至被学生认为是"可以用来放松"的，或者用来学习"有用"学科的课程。常常见到一些学生在美术课堂上看其他学科教材或者做其他学科的作业。在这种情况下，初中美术教学的低效性现象十分明显。那么，如何才能扭转这种被动的局面、实施高效教学呢？

1.立足教学目标，重在教师的引导

随着社会的进步和发展，我们已经步入到21世纪这个全新的社会，高科技的创新就需要高素质的多功能人才。学习美术知识培养美术人才在当今社会尤为重要，它是人们生活当中不缺少的组成部分。在信息社会中起着重要的作用，教师的中心目标就是传授知识技能，在教学中要想提高质量，最主要的是教师自身必须具有全面的素质，和扎实熟练的美术技能和专业技术，才能适应现代化教学的需要，我从事美术教学十年有余，不断的研究探讨，给我很深的体会是：作为美术老师对美术课的教学必须从实际出发，立足教学目标，根据学生各方面的实际情况，改进教学方法，以感染、陶冶人的情感为主，讲究"教"的策略与方法，合理安排教学活动，激发学生学习的兴趣和动力，开启心智。在美术课教学中把握住两点：一是课堂上坚持对学生由浅入深的耐心辅导，平时不断在各班发现人才，想办法调动他们学习美术的积极性，不断引导和培养他们对美术的爱好和兴趣；二是要时刻注意学生的接受能力，引导学生学会学习，探究有效学习方法的意识，最终形成能自主学习的能力。

2.陶冶学生情操，培养学习美术的兴趣

作为美术教师必须要有丰富的美术理论知识，还应有熟练的专业技术能力，才能在美术课教学中使学生的审美兴趣和能力不断提高和发展，情操不断得到陶冶，从而增强对自然、生活的热爱和责任感，形成并增强学生尊重和保护生命、自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。我认为现在的美术课堂教学，要逐步从"听讲式"的教学方式变为"讨论式"、"探究式"、"活动式"的开放性教学方式，在这种教学方式的指引下教师应该是指挥长，学生就是主力兵。学生真正主动地参与到美术活动中，体验到美术的艺术魅力，激发了学生学习美术的兴趣，达到了培养学生多种能力的美术教学目标。同时，教师要有热心、爱心、关心、耐心、真心。与学生建立亲切的师生关系，认真辅导精心传教，帮助他们克服各种困难，调动学生的积极性，发挥他们的爱好，培养他们的特长和兴趣，提高学生的艺术创造能力和课堂教学质量。日本教育家木村久一说过："如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或奇才"。

3.教师要灵活选材

教师要灵活掌握课本的内容不一定要完全按课本上的内容讲授，除了抓住基本的知识技能知识点外，要根据学生的基础和兴趣来安排并加入新的知识点，并与他们的生活实际相联系，为的是更好的贯彻以人为本的教育思想，优化课本的信息，使所学内容更容易被学生接纳，从而调动起学生的学习积极？，让学生主动参与到课的内容中来，通过教师的正确引导，才会激发学生的创造欲望，形成创新意识学生的学习主动性发挥出来了，创新教学就不是一句空话。因此，要在课堂上进行刨新教学，就要选择有利于创新的课的内容。一套适于美术课的作业评价方法美术课的内容应该充分突出美感教学，充分运用各种形式美感的内容吸引、感染学生，让学生认识和理解，进而主动选择美。丰子恺说"美术是为人生的，人生走到哪里，美术跟到哪里。"在当前的教学中，美术课的任务是让学生自觉运用美来塑造自己以后的人生。当今信息时代的教育，教师必须主动的引导学生用美的原则去选择知识和信息，使他们树立正确的审美观使自己能够健康成长。

4.为综合性学习和探究性学习拓展空间

综合性学习是世界教育发展的一个新特点，它对发展学生的综合实际能力和探究发现能力起到极大作用。我们打破了学科的界限，使各种学科知识相互渗透、交融、综合化，有利于提高学生的综合素质。把音乐、文学、自然等学科引入美术课堂，不仅可以丰富美术课堂内容和知识，还能开阔学生视野。捷克教育学家夸美纽斯说过："知识的开端必须永远来自于感官。"美术是视觉艺术，我们要想学生轻松快捷地获取知识，最好的方法是利用直观教学原理，通过课件、实物等资料展示，让学生感受和体验，并在这一过程中不断启发和引导学生去认真观察和区别各种物象的具体特征，通过直观感受发展认识。我在上课前常布置学生收集有关资料，为教学提供更加丰富的信息和参考资料。学生在收集资料的过程中，一方面学习到收集资料的方法，另一方面加深了对知识的了解，这对教学起到很好的辅助作用。我还利用现代多媒体教学手段，在网上下载相关的图片资料，作为制作课件的素材。在制作课件时，我考虑到加上适当的音乐，融合相关的知识，尽量使课堂知识容量大些，知识面广些，知识点多些。

5.教师的教态应亲切自然， 师生共同创造一种和谐愉快的气氛

教态是教师在教学过程中，外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接 的影响。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。教师面带微笑，和颜悦色，会给 学生愉快的暗示，学生会从中受到感染。许多优秀的教师都懂得微笑的意义，他们即使在十分疲惫或身体不适 的情况下，也总是面带微笑地走进教室，因为他们懂得，学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊 。同时学生也会从教师的愉快感中受到鼓励，激发起爱老师，爱这门课的相应情感，所以，在学生面前，老师 应永远是亲切自然的。即使是对待差生，老师的一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话，一个暗示 的动作，有时比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，从而使学生能 自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪，所以，教师在教学活动中就应始终保护良好的心理状态，促进师 生在认识与情感两方面的沟通，变一切消极状态为积极状态，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。只有这样， 才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。

6.创新课堂评价方式

美术，严格来说没有对错之分，只有美和不美的区别，因此对美术教学的考核评价就成了一个难题。对于初中美术教学来说，笔者认为要用合理的评价体系评价教学成果，一是要加强对教师的评价考核，从上课认真程度、组织学生互动交流效果、备课内容认真程度等各方面来加以评价，二是对学生的学习结果进行评价，从学生的积极性、灵活性、动手能力、合作性、独立性等方面。另外，要注意创新评价的方式，比如，可以采取教师评价、同伴评价、学生自评等形式做好这项工作。最后，评价的结果要及时反馈给学生，让学生得到教师和其他学生的认同，从而促进他们更好地体验到学习的乐趣和美术的熏陶。

总而言之，美术教育作为一种美的熏陶，教师作为课堂教学活动的主导者，就要不断创新课堂教学的形式、内容、气氛和评价方式，这样才能发挥出这门学科的独特作用，培养学生的想象力、创造力，从而更好地实现新课标的要求。