初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

袁光黎

摘要：本文就初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径做出简要分析，希望能够进一步推动初中数学教学的发展。

3初中数学教学；主动提问；有效途径；教学情境

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0238-01

在初中数学教学中，学生是否能够主动提问、主动解决问题关系着学生的学习能力，这对初中数学教学质量具有重要意义。因此在初中数学教学过程中，教学应该努力培养学生主动提问的能力，尽可能地解决学生的提问障碍，让学生主动找老师解决问题，从而避免人数过多老师难以全面兼顾情况下造成了遗漏现象，进一步提高初中数学教学效率。

1.创建和谐师生关系，让学生敢于提问

在初中数学教学中，教师应该尽可能地提高学生的学习主体地位、尊重学生，将学生当作平等的个体，创建和谐、良好的师生关系，进而放松学生心中对于教师的防备和对于学生的压力，让学生敢于去向教师说出自己的疑问，敢于在教师面前袒露自己的疑惑，为后续主动提问打好铺垫。例如在学习《二次根式的乘除》这节课时，学生可能对于乘除的先后顺序有所疑问，这时教师主动地走到学生当中，向学生提出疑问和考察，让学生感受到自己的尊重和平等对待，进而让学生敢于说出自己的疑问。

2.创设形象教学情境，让学生主动提问

好奇心是一切活动的开始，也是一切发问的开始，因此在初中数学教学中，要培养学生主动提问的能力，就要不断地勾起学生的好奇心。初中数学教师可以通过创设形象教学情境的方法让学生保持思维的活跃和跳动，紧跟教师的课堂节奏，能够不断地思考和产生疑问，同时利用学生对于生活和未知的好奇心，让学生能够更加迫不及待地解决疑问，进而促进学生主动提问，培养学生在初中数学教学中的主动提问能力[1]。例如在学习《特殊的平行四边形》这节课时，老师可以事先制作角和边能够改变的平行四边形，在课堂上演示随着角和边的变化，平行四边形产生的变化，进而引发学生探究的好奇心，让学生主动发问。

结语：综上所述，学生只有主动提问，教师才能够更准确地解决学生的疑问并了解学生的学习难点，更好地制定教学方案，因此培养学生主动提问的能力成为了教学重点。初中数学教学可以在教学中通过创建和谐师生关系、让学生敢于提问，创设形象教学情境、让学生主动提问的方法让学生从心理上放松对教师的恐惧，并勾起学生的好奇心理，进而引发学生主动提问的方法培养学生主动提问的能力。

参考文献：

[1] 赵慧娟，李丽媛.浅谈初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效策略研究[J].哈尔滨师范大学学报.2015（08）：123-124.