浅谈高中英语的阅读教学

邹荣

摘要：英语作为一门语言学科，其学习内容不外乎听、说、读、写，能够将英语作为沟通的工具，并能够熟练运用。对于当前高中学生而言，英语作为一门重要的考试科目，学习目的功利性较强，可能更注重听与写。而语言的学习需要眼、口、手、脑并用，阅读教学是提高学生英语水平的重要教学方法之一。

关键词：高中英语；阅读教学；基础知识

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0185-01

英语作为大多数中国学生学习的第一门外语，很多学生对之感到"头痛"，接受起来较难。对于我国学生而言接触另一门语言，可能是有一定的困难，为了提高学生的英语能力，教师要教会学生眼、口、手、脑并用学习英语，争取达到能够听、说、读、写样样精通的英语水平。在我看来，阅读是提高我国学生英语能力的重要方式之一。

阅读教学是高中英语的重要授课内容，不仅因为阅读在高考中占有极大比重，是关系学生英语成绩的关键知识，更是因为阅读能力的提升对于学生整体英语水平的提升有重要影响。英语高考中听力、阅读与写作，阅读占绝大部分比重，更重要的是阅读水平的高低可以影响听力、写作能力的高低，阅读能力提升后，学生的听力及写作能力都会有相应的提升。阅读教学的重要性可见一斑。那么，如何在高中开展阅读教学呢？根据自身的授课经验，我认为可以从以下几个方面进行。

1.注重单词、语法等基础知识的讲授

单词、语法等是英语学科的基础知识，是听、说、读、写的前提。将英语作为一项与人沟通交流的工具来运用，首先需要懂得英语单词及其组织规则，这样才能用该种语言正确表达自己的想法。英语阅读的目的之一是要能够看懂文章，明白文章表达的内容与观点，假设整篇文章是一面墙，那么单词就是垒墙的一块块砖，语法则是砖头垒砌的规则，这两者的重要性不言而喻。

学生要学习英语阅读，首先要掌握文章中的单词，只有理解了一个个单词的意义，才能将单词串联起来的一句话理解正确，因此，阅读能力的提升首先需要提升学生的词汇量。对于高中生而言，高中课本中的5000多个单词完全够用，授课教师一定要重视课本单词的学习，让学生对每个单词都能掌握其读音、拼写及意义解释。不要小看任何一个单词，单词的积累需要日积月累、积少成多，认真对待每个单元的每个单词。阅读的时候总会有几个不认识的生单词，这时候可以根据上下文的理解，猜出该单词的大概意义，并在课下及时查字典进行查证，并做好生单词积累本，这是掌握单词的有效方法。单词的掌握不需要花费学生整堂课的时间，零碎时间是掌握单词的最好时间，花费一分钟背诵两个单词是效率较高的单词学习方式。

至于英语语法，它是单词组织的规则，单词组合的顺序不同，意义可能就不同，尤其是特殊的英语语法是学生理解文章的重要途径，除了不定式等语法是高中英语中常见的，特殊单词的语法需要学生认真记忆。例如stop，后接to do与doing时，两个意义完全不同，前者是"停下来干另一件事"，后者则意味着"停止干某事"等，这些语法的掌握是理解文章内容的重要方面。

2.创设英语氛围，全程英语授课

英语作为一门语言学科，要提高学习效率，良好的语言氛围必不可少。要提高学生的英语水平，首先要让学生能够"开口"，正所谓实践出真知，学生学习了再多的理论，但是没有开口讲，其英语水平就不会有大的提升。因此教师要注重英语氛围的培养，全程进行英文授课。

当前，很多教师与学生在升学压力下，英语授课存在应试功利性的弊端，即"考试考什么，教师就讲什么，学生就学什么"。看起来，这种授课方式似乎效率很高，可是仔细探究起来，这种方式是本末倒置，甚至是缘木求鱼的方式。因为究其本质，英语同汉语一样，是一种与人沟通的工具，学习英语的根本目的是能够像使用汉语一样与人交流。因此，能够正确表达自己的想法、正确理解对方的思想才是学习语言的根本目的，在这种情况下，能说、能听、能读、能写才是我们英语授课的主要内容。而阅读教学的重要性尤其明显，因为高中生的阅读集合了听说读写，一方面，阅读的一种方法是要求学生开口朗读，这对纠正学生的发音能够产生极大的帮助作用，这自然练习了学生"说"的能力，同时，朗读时间长了，学生的语感才能养成，自然会对学生"听"的能力有帮助。另一方面，高中生阅读的重要目的之一是要看懂文章内容，从而做对文章后的练习题，因此会在不知不觉中提高学生"读"的能力。而学生阅读的文章多了，自然会在词汇量等方面得到扩充，在语法掌握方面更有心得，这使学生的"写"能力有潜移默化的提升作用。

3.以课本为讲授主体，重视课文背诵

高中课堂上的知识对于学生而言是完全足够的，且高中课本是经过多重考验的，是高中生英语学习的主要教材。因此，授课教师在进行阅读授课时，要以课本为讲授主体，重视学生对课文的背诵。

对于教师而言，要仔细讲授课本内容。除了已经提到的单词、语法等知识点外，对于课文更是要仔细分析，因为课文是单词与语法充分演绎其使用方法的主要阵地，通过对课文内容的讲解，分析某些单词的意义及重要语法的运用，这能够使学生更牢固地掌握基础知识。

而对于高中生而言，背诵课文是提高阅读能力的重要途径。一方面，课文背诵需要学生一遍遍地朗读，这样可以帮助学生开口讲英语，是提高学生的口语能力的重要方式。另一方面，背诵课文能够帮助学生更好地掌握单词与语法，且因为课文是重要范文，因此背诵课文是练习英语写作的有效方式。

4.丰富阅读内容，激发学生的阅读兴趣

要想提高学生的阅读能力，需要让学生在更多的阅读实践中提升能力。这就需要教师丰富学生的阅读内容，以激发学生的阅读兴趣，使其能够自觉地进行英文阅读。

除了课文阅读外，教师还可以找其他形式的英文阅读内容，例如经典的英文歌曲，让学生在听歌曲的同时默写英文歌词，这是一种有效的趣味英文阅读。观看经典英文电影片段也是锻炼学生英文阅读能力的良好方式。需要注意的是，在选择经典歌曲及电影时，要注意时间长度，不要占用课堂过长时间，一般以10分钟为宜，留5分钟时间给学生讲解正确答案。同时，一定要选择英文发音标准的音频或视频，这样才能对学生真正起到作用。

阅读授课是提高高中学生英文水平的有效授课方式之一，除了以上列举的方法外，还需要注意阅读与习题相结合，让学生在阅读完一篇文章后，根据文章内容解答其后的习题，这样才能真正提高学生解决问题的能力。