识字教学中如何吸引学生注意力研究初探

陈蓓

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0085-01

俄国教育家乌申斯基说："注意是心灵的天窗"。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。可见，良好的注意力是很重要的，也是很必要的。课堂教学要想获得最佳效果，就必须培养学生良好的课堂注意力，使学生养成专心听讲的好习惯。

在这几年的教学实践中，我经常会遇到注意力有问题的学生，这些学生给老师和家长带来很多烦恼。我们班的学生最大的特点就是活泼、好动。而这种特点也是把"双刃剑"，上课时气氛活跃，但同时淘气的学生借机违反纪律，学习上有困难的学生，注意力分散，这让老师和家长费尽了心血。据调查表明，学习障碍的学生中，至少有30%——60%伴随有注意力的障碍。可见注意力对学习的影响是非常直接和严重的。它不仅关系到我们老师的课堂教学效果，而且更关系到学生自身的发展，尤其对正处于从无意注意向有意注意发展关键期的小学生。因此，培养学生的注意力对于课堂教学来说至关重要。以下是我的一些想法和在平时教学中实践的方法。

首先，我通过仔细观察后，分析和总结了影响学生学习注意力不集中的因素包括外部因素、内部因素和生理因素。

（1）外部因素

①不良的学习环境造成学生注意力涣散，学习分心。

②教育的方式不当。

③对所要精力集中的事情没有兴趣。

④家长不经意的导向。

（2）内部因素

①对学习的目的、意义认识不足。

②学习上怕困难，没有一定的毅力。

③不能自律，抗干扰能力差。

④注意的稳定性、持久性差，注意的范围窄，不善于调节注意的分配和转移。

（3）生理因素：发育比较迟缓

针对这些因素，我悉心研究，学生注意力的培养要遵循以下原则：

①让学生喜欢我的课。

②改进教学方法

③倡导"自主合作，探究"的学习方式。

遵循这三个原则，我采取"诱发兴趣，抓住学生的注意力——变换形式，调动注意力——活跃学生的思维，保持注意力——培养意志，巩固学生注意力"的研究过程，以下是我具体的方法。

1."好的开始是成功的一半。"诱发兴趣，抓住学生的注意力

导入应该因情制宜，因人而异；做到堂堂有趣，课课更新。争取在两三分钟之内把学生的注意力抓住，使学生感到老师要讲的内容很有意思，让学生从心底产生一种"我要学"的内驱力。我经常采用以下几种方法：

1.1 效果激学，唤起注意。这里所说的效果，是指学生在学习上所获得的成功。

1.2 展现意境，吸引注意。利用多媒体将画面演示出来，吸引学生的目光。

1.3 巧编故事，吸引注意。低年级学生最容易接受一些生动具体又有趣的东西。因此，给学生先来一小段故事，是吸引学生注意力的一个好办法，将他们带入情境。

1.4 有音响法，用音乐制造气氛，把学生带入意境。

2.课堂教学上，变换形式，进一步调动注意力

2.1 形式多样的游戏活动。儿童的天性是好动不好静，通过游戏可以调动学生的兴趣，从而进一步促进学生主动积极地学习。

2.2 扣人心弦的悬念设置。悬念是艺术欣赏中的一种心理状态，针对一年级学生好奇心强的心理可用设置悬念的方法在课堂上紧紧抓住学生的注意力。

2.3 余兴未尽的拓展创新。一节课上完了，如果收场时能根据课文内容提出一些有想象力的问题，就会激起学生极大的兴趣，唤起他们的注意力，同时激发学生的创新思维。

3.活跃学生的思维，保持注意力

3.1 以动作带动思维。课堂上长时间静静地坐着，容易使注意力产生疲劳，这时的学生往往是被动的接受知识。对于这些活泼好动的孩子们来说，"运动"无意是给他们注入一支兴奋剂，它能让学生们的思维重新活跃起来，在课堂教学中主动地探寻知识，摄取养料。

3.2 以情境引导思维。小学生好表现爱表演，表现钦强、很少害羞，情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段，还是集中学生注意力、激发积极参与的好方法。

3.3 以比赛激励思维。比赛机制，既可以活跃课堂气氛，又可以培养学生团结协作的精神，更能够促使学生思维的发散，乐于动脑，激励思维。

4.培养意志，巩固学生注意力

4.1 晓之以理。给学生讲述集中精力听讲、认真学习，对于提高学习成绩和成才的重要意义。

4.2 树好榜样。给学生讲一些名人认真学习的故事。在班上发现专心听讲、认真学习的同学，要及时表扬。让学生近有所比，远有所学。

总之，学生注意力的是否有效和教师的设计新颖，有趣的教学导入，采用灵活多样的教学形式，密不可分。教学如果想要取得良好的效果，我们就要始终把学生作为研究对象，抓住注意力，调动注意力，保持注意力，巩固之毅力四个方面来培养，这样教学效果才会事半功倍。