“日韩语+播音主持”专业实践能力培养模式研究

孙海燕

（大连艺术学院，辽宁大连 116600）

“日韩语+播音主持”专业实践能力培养模式研究

孙海燕

（大连艺术学院，辽宁大连 116600）

近年来，随着大众传媒的快速发展，播音与主持专业也如雨后春笋般发展起来。为了适应国际化要求，用外语进行播音与主持的人才越来越受到青睐。于是一个新的专业“外语+播音主持”就应运而生。笔者所在的大连艺术学院也开设了日语播音与主持、韩语播音与主持两个专业。鉴于实践能力培养的重要性，文章立足于实践教学工作，就“日韩语+播音主持”专业实践能力培养模式进行探讨。

“日韩语+播音主持”；实践能力；培养模式

1 “外语+播音主持”专业实践能力培养的必要性

播音与主持专业是一个面向公众的行业，旨在培养具备广播电视播音、广播电视节目主持、文艺作品演播以及作品策划、编辑、创作等专业知识和实践技能，适合在基层广播电台、电视台、新闻传媒机构、宣传文化部门、企事业单位从事播音与主持、新闻采访、文艺演出、群众文化生活等工作的应用型人才。而外语是一个运用性学科，外语类专业的教学目标是培养具有外语运用能力，能从事外语翻译工作、外企或者合资企业工作、外文出版工作等应用型人才。那么“外语+播音主持”专业作为一个新兴专业，培养什么样的人才就可想而知了，它是培养能够运用外语进行播音与主持双重能力的应用型、复合型人才。而实践是培养学生创新力、创造力、和实践就业能力最有效的途径。实践教学对于提高学生的综合素质有着重要作用。无论是播音与主持专业还是外语专业，都需要较强的实践能力，因此，在“日韩语+播音主持”专业的教学中，对于实践能力的培养就显得尤为重要。

2 “日韩语+播音主持”专业实践能力培养问题

（1）“日韩语”和“播音与主持”技能的脱离问题。目前，国内“日韩语”和“播音与主持”人才培养定位大多是培养“掌握播音与主持艺术专业基本理论与技能，熟悉广播电视节目采编与制作和文化产业管理的基本理论和知识，了解广播电视新闻传播学、日本语言文学，具备日（韩）语广播电视节目播音主持能力以及节目编辑制作能力，能在广播电台、电视台及其他单位，熟练运用日（韩语）语从事广播电视播音主持及新闻报道、节目制作等工作的应用型高级专门人才”。从高级专门人才可以看出该专业的培养目标很高。但是，从目前学生毕业水平来看，具备“日韩语”和“播音与主持”双重高技能的人才尚少，存在日（韩）语技能强、播音与主持技能弱，或播音与主持技能强、日（韩）语技能弱的缺点，如何达到“日韩语”和“播音与主持”双重高技能是相关专业开设高校面临的一个问题。

（2）教学场所局限性问题。目前我国高校的教学一般都局限在校内，理论讲解一般是在普通教室有时会配备多媒体。播音与主持艺术专业的硬件设备要求更高一些，一般都会配备演播间，让学生模拟真实的播音主持场景进行播报等实践活动。但由于成本等问题，并不是所有课程都能放到演播间，例如播音与主持理论课程、日（韩语）专业课程等还是会在普通教室进行。即使是在演播间授课的播音与主持实践课程，由于没能和社会活动练习在一起，往往节目效果都有局限性，学生也缺乏现场感和真实感。

（3）授课教师自身素质的不足。由于“日韩语+播音主持”是跨学科专业，因此对于任课教师也提出了更高的要求。要想做到两种学科的融合，就需要任课教师在课堂上有意识地培养学生另一方面的技能。但是，从目前状况来看，日韩语授课教师往往精通于外语而对播音与主持理论知识知之甚少，播音与主持理论授课教师往往只知道播音与主持相关的专业知识和技巧而对于日韩语一窍不通。因此，这就会导致学生在听课时就有意识地将日韩语学习和播音与主持学习割裂开来，阻碍了两个学科的融合。

3 “日韩语+播音主持”专业实践能力培养建议

（1）整合培养方案，加强日韩语和播音主持专业知识和基本技能的融合。一般来讲，“日韩语+播音主持”专业的课程设置都会安排学生在大一、大二以日语或者韩语的基础学习训练为主，大三、大四时以播音与主持的学习训练为主。为了更好地加强日韩语和播音主持专业知识和基本技能的融合，应该整合培养方案。具体地讲，建议大一、大二在开展日语和韩语学习的同时开展普通话发音和播音的发声课、形体课，在不影响日韩语学习的同时增加学生的播音与主持意识；建议在大三、大四时开展日韩语播音与主持课、日韩语采访与写作课、日韩语演讲课、新闻日韩语课、日本（韩国）电视节目等课程，即在学生有一定日韩语的基础上利用所学的播音与主持技巧进行日韩语新闻播报、日韩语采访与写作、日韩语演讲等能力。

（2）加强校园内部硬件建设，请行业专家到课堂指导。相关高校应该努力为“日韩语+播音主持”专业配备专业的演播间，讲师讲解完理论后立即进行实践演习。学生在演播间播报进行录像，能直观看到自己的播报效果，上镜感觉一点点提升，最终得出满意效果。在这个过程中，学生不但注意了自己的发音技巧，还有服装、化妆、形体等各个细节，还可以和同学进行比较纠正，提升速度较快。而且，演播间的实践操作极大地提高了他们的兴趣，把自己当做真正的播音员或主持人一样对待，增强自信心。同时，为了提高学生的学习热情、及时解答学生的各种问题，学院可以定期邀请行业专家来到课堂进行指导。笔者所在的大连艺术学院，有部分外聘教师就是大连市广播电台或者电视台的主持人，学生的到课率极高，同时也为学生到广播电台和电视台实习提供了方便。

（3）广泛开展校内外实践活动。首先考虑可以开展各种比赛，如日韩语演讲大赛、日韩语表演大赛、日韩语播报大赛、日韩语短片制作大赛等。通过各种形式的比赛，贯彻于学生的四年学习以促进其理论的实践化。同时，还可以设立日韩语广播站，让学生用日韩语进行新闻播报或文化介绍，有条件的还可以设立日韩语电视台，让学生全面展示自己的日韩语和播音与主持才能。除了校内各项比赛之外，还应该组织学生广泛参与校外实践活动。如建立校外实习基地，让学生定期去实习基地实践，最理想的是和电视台、广播站合作，把一部分课程放到电视台和广播站进行，也可以鼓励学生参加国家级、省级、市级的日韩语主持人大赛等，开阔学生视野、提前体验就业经历。

（4）提高教师自身素质。为了提高教师跨行业指导授课水平，教师自身应该努力提高自己。例如日语和韩语教师努力学习播音与主持理论，学习视频剪辑技巧，学习软件配音方法等，定期让学生制作节目；播音与主持艺术专业教师可以适当学习日语和韩语发音，了解日语和韩语语音语调特点，适时纠正学生发音感觉。目前，大连艺术学院的日韩语教师经过多年的努力，已经完全胜任日韩语播音与主持课、日韩语采访与写作课、日韩语演讲课、新闻日韩语课、日本（韩国）电视节目等课程。

Research on Training Mode of Professional Practice Ability of “Japanese Korean+Broadcasting Host”

SUN Hai-yan
（Dalian A rt College，Dalian，L iaoning 116600，China）

In recent years，with the rapid development of mass media，broadcasting and hosting professional has also sprung up.In order to adapt to the international requirements，foreign language broadcasting and hosting talents are becoming more and more popular.So a new major “foreign language + broadcast hosting” came into being.Dalian Art College has also set up two majors of Japanese broadcasting and hosting and Korean broadcasting and hosting.In view of the importance of practical ability training，the paper discusses the training mode of professional practice ability of“Japanese Korean+broadcasting host” based on the practice teaching work.

Japanese Korean + broadcast hosting；practical ability；training mode

G222.2

A

2095-980X（2016）12-0120-01

2016- 11-07

辽宁省高教学会“十二五”高校外语教学改革专项 2015 年课题《日韩语播音主持专业外语实践教学体系研究》，课题编号：WYYB150137。

孙海燕（1985 -），女，吉林龙井人，硕士研究生，讲师，主要从事韩语播音主持专业教学工作。