小班授课与大班教学的比较及思考

杨友妮

(长沙民政职业技术学院，湖南 长沙 410004)

小班授课与大班教学的比较及思考

杨友妮

(长沙民政职业技术学院，湖南 长沙 410004)

文中对美国费里斯州立大学商学院图形设计系（FERRIS Graphic Design）与长沙民政职业技术学院艺术学院视觉传达艺术设计系在学时、课时及专业课程作业布置进行比较，提出小班授课应成为视觉传达艺术设计专业课程授课的常态；增加教师课后准备工作，减少学生课时，增加作业量；培养学生自主学习能力，细化每次的作业布置内容，加强课余时间作业指导的监控力度，形成学生自主学习良性循环。

小班授课；自主学习；良性循环

一、概述

从高校扩招以来，普通高校视觉传达艺术设计专业行政班级人数徘徊在30至38人，长沙民政职业技术学院艺术学院视觉传达艺术设计系班级人数也是如此，课堂教学模式基本是教师讲授、示范、辅导学生完成作业。在30人以上的课堂里，教师要做到每次课能对所有同学一对一指导几乎是不可能的，所以专业课程师生之间有种默契：教师面对全班通讲，回答积极发言的同学提问。相对性格内向的同学而言，班级里活跃的同学总能得到老师很多指导。通过赴美访学笔者了解到：费里斯州立大学商学院图形设计系（FERRIS GraphicDesign）每个班级人数16人左右，课堂上师生间一对一的互动频繁，课堂更像一个师生讨论的聚会，学生课余时间较多，为了完成教师布置的作业，课后学生主动去图书馆或者依靠网络自学软件等课程。相比之下我们的学生课时安排很满，导致缺乏培养学生自主学习的时间、缺乏培养学生批判性思维的契机。我们很少从人文、人性的角度去考量：学生都是个案，艺术设计永远没有标准答案，所以师生间一对一的互动是非常重要的教学模式，而小班授课才能为课堂教学提供这种可能。

费里斯州立大学商学院图形设计系《版式设计》、《设计基础》等课程与我院视觉传达艺术设计系专业课程相似，两个专业在课堂设计、学时安排及学生作业环节等方面都可以作比较，通过比较发现小班授课对于大班教学具有参考借鉴价值。

二、学时比较

分别调取费里斯商学院图形设计系、我院视觉传达艺术设计系大一学生的课表，我们来做课时安排的比较：

费里斯商学院图形设计系大一学生课表：

翻译：

学生课表与调查学生作业量，笔者统计出费里斯商学院图形设计系与我院艺术学院的课时、作业量并作比较：

长沙民政艺术学院视觉传达艺术设计系大一学生课表

结论一：美国费里斯的学生每周课时比我院艺术学院学生少六个半小时，作业总量却比我们多三次；

结论二：美国学生被老师指导次数比我们学生被老师指导次数多一倍，教师每次课批改作业量比美国费里斯的教师多1.8倍。

换句话说，由于我们的班级人数多，教师工作量比美国费里斯商学院图形设计系的教师工作量大、我们学生上课压力比他们大，可是成果（作业）却比他们少。

我们的学习模式是这样一个循环：因为学生下课不愿意主动学习，所以多上课，因为多上课，下课后学生更不愿意课后自主学习。费里斯的学习模式是这样的循环：因为学生学习主动性高，所以学校给他们更多的课余时间学习，正因为他们有更多课余时间，所以他们更愿意花时间主动学习。

三、作业比较

费里斯商学院图形设计系TypographyDesign（版式设计）课程一次作业布置：

民政艺术学院视觉传达设计《版式设计》课程的一次作业布置：

比较的结果：

我院艺术学院视觉传达设计专业课程作业部分在课堂完成，教师随堂监控学生作业进度，这无形中增加了学生的依赖思想，减少了学生自主学习的动力。如果变成小班授课，每个班课时量减少，而作业量增加，这将牵涉到教师必须加强课余时间作业指导的监控力度，从而培养学生自主学习的能力。

四、几点思考

1、小班授课，增加平行班级，师生之间一对一的交流互动应该成为视觉传达艺术设计专业课程授课的常态。

2、增加教师课后准备工作，减少学生课时，增加作业量，为培养学生课后自主学习能力提供可能性。

3、培养学生自主学习能力，细化每次的作业布置内容，加强课余时间作业指导的监控力度。

如果我们只是减少班级人数，盲目地减少学生课时，即使是实现真正的小班授课，课堂师生一对一互动增强，但是学生较多的课余时间仍然是需要我们教师培养、督促，以便形成自主学习的良性循环，如何引导？这是一个需要不断探索、多方努力、精诚协作的过程，对于专业教师而言更是一个不断更新、升级和充满挑战的新课题。

[1] 王朋朋,杨晓冬,李伟,屈彩虹.高校教学模式改革的探讨【J】.教育教学论坛，2015，（14）：96-97.

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[3] 曹永听，刘华.从美国高校班级规模看我国高校大班课堂教学存在的现实意义【J】.河北大学成人教育学院学报，2006,8（2）： 76-78.

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1671-5136(2016)04-0057-02

2016-12-16

杨友妮（1972-），女，长沙民政职业技术学院艺术学院副教授。研究方向：艺术教育。