如何激发学生学习物理之兴趣

黄琨

初中物理学习反应现实生活的内容。物理学研究的是自然界最基本的运动规律，而自然界的物理现象蕴含着无穷奥秘，认识主体在探索物理现象的过程中应充满快乐的。在教学中，把学生的需要与兴趣联系起来，从而激发学生内在驱动力，使学生在学习中变被动为主动。这样，如何激发学生学习物理的兴趣，是摆在我们初中物理老师面前的一个严峻课题。见仁见智，归结如下。

一、观察生活中的物理现象，激发学生学习物理的兴趣

自行车在我国是很普及的代步和运载工具，在它的“身上”运用了许多物理学知识。

（一）力和运动的应用

1.减小与增大摩擦

车的前轴、中轴与后轴均采用滚动代替滑动以减小摩擦。为更进一步减小摩擦，人们常在这些部位加润滑剂。

多处刻有凹凸不平的花纹以增大摩擦。如车的外胎，车手把塑料套，蹬板套、匣把套等。变滚动摩擦为滑动摩擦以增大摩擦。、

2.弹簧的减震作用。

车的坐垫下安有许多根弹簧，利用它的缓冲作用以减小震动。

（二）压强知识的应用

自行车车胎上刻有载重量。如车载过重，则车胎受到压强太大而被压破。

坐垫呈马鞍型，它能够增大坐垫与人体的接触面积以减小臀部所受压强，使人骑车不易感到疲劳。

（三）简单机械知识的应用

自行车制动系统中的车匣把与连杆是一个省力杠杆，可增大对刹车皮的拉力。自行车为了省力或省距离，还使用了轮轴：脚蹬板与链轮牙盘；后轮与飞轮及龙头与转轴等。

（四）功、机械能的知识应用

根据功的原理：省力必定费距离。因此人们在上坡时，常骑“S形”路线就是这个道理。

动能和重力势能的相互转化。

如骑车上坡前，人们往往要加紧瞪几下，就容易上去些，这里是动能转化为势能。而骑车下坡，不用瞪，车速也越来越快，此为势能转化为动能。

（五）惯性定律的运用

快速行驶的自行车，如果突然把前輪刹住，后轮为什么会跳起来。这是因为前轮受到阻力而突然停止运动，但车上的人和后轮没有受到阻力，根据惯性定律，人和后轮要保持继续向前的运动状态，所以后轮会跳起来。

切记下坡或高速行驶时，不能单独用自行车的前匣刹车，否则会出现翻车事故！

二、了解民谚俗语中的物理知识

在日常生活中，我们经常会接触到一些民谚、俗语，这些民谚、俗语蕴含着丰富的物理知识，我们如果平时注意分析、了解一些民谚、俗语，就可以在实际生活中深化知识、活化知识，这对培养我们分析问题、解决问题的能力是大有帮助的。下面列举几例。

小小秤砣压千斤——根据杠杆原理，如果动力臂是阻力臂的几分之一，则动力就是阻力的几倍。如果秤砣的力臂很大，那么“一两拨千斤”是完全可能的。四两拨千斤——杠杆的平衡条件，增大动力臂和阻力臂的比，只需要较小的动力就能翘起很重的物体。

摘不着的是镜中月 捞不着的是水中花——平面镜成的像为虚像。

猪八戒照镜子--里外不是人——根据平面镜成像的规律，平面镜所成的像大小相等，物像对称，一次猪八戒看到的像和自己“一模一样”，仍然是个猪像，自然就“里外不是人”了。

人心齐，泰山移——如果各个分力的方向一致，则合力的大小等于各个分力的大小之和。

如坐针毡——由压强公式可知，当压力一定时，如果受力面积越小，则压强越大。人坐在这样的毡子上就会感觉极不舒服。

磨刀不误砍柴工——减小受力面积增大压强

鸡蛋碰石头——自不量力。鸡蛋碰石头，虽然力的大小相同，但每个物体所能承受的压强一定，超过这个限度，物体就有可能被损坏。鸡蛋能承受的压强小，所以鸡蛋将破裂。

釜底抽薪——液体沸腾有两个条件：一是达到沸点，而是继续吸热。如果“抽薪”以后，便能制止液体沸腾。

坐井观天 所见甚少——由于光沿直线传播，由几何作图知识可知，青蛙的视野将很小。

三、披露人身体上的物理文化

我们人体就是一台充分利用物理知识装备起来的机器，它的许多部位或器官都是物理知识运用的体现。

1.眼睛

眼睛是人们观察世界的窗口。它是由眼球前部凸出的坚韧的透明角膜、含有纤维胶质的透明囊状的晶状体、无色透明的水样液、视网膜及无色透明的胶状玻璃体构成的。它们的共同作用相当于一个凸透镜。从物体射进眼里光线经过一个凸透镜折射后，在视网膜上形成倒立、缩小的实像，刺激分布在视网膜上的感光细胞，通过视神经传给大脑，于是我们就看见了物体。

2.喉咙里的声带

声带的振动才能发出声音，声音靠空气传播才能传向周围空间。

3.耳朵

人耳是由外耳、中耳和内耳三个部分组成。声音是由物体的振动而产生的一种声波，当外耳的声波通过空气的振动传入时，使鼓膜振动，把声波转变成多种振动的“密码”，传向后面的鼓室。听小骨能把鼓膜的振动传给内耳，刺激听神经的末梢，经过听神经传至大脑后，就能分辨出各种各样的声音。

四、介照物理学家、名人故事

1.阿基米德

一天，阿基米德去澡堂洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻托起。他顿悟并从中发现了浮力定律：物体在液体中所获得的浮力，等于他所排出液体的重量。他一生热衷于将其科学发现应用于实践，从而把二者结合起来，潜心研究并发现了杠杆原理。他曾说过：“假如给我一个支点，我就能撬动地球。”

2.牛顿

牛顿从苹果落地创立了“万有引力”。他不仅对于力学，在其他领域也有很大成就。在光学方面，进行了太阳光的色散实验，证明了白光是由单色光复合而成的，研究了颜色的理论，还发明了反射望远镜。

3.曹冲称象

从前有人想知道大象的重量，但秤太小无法称，有个名叫曹冲的小孩想到了好办法。他先将大象牵到船上，然后在船边做记号，接着用石头搬到船上，等沉到记号的位置，又将石头逐个称并相加起来就是大象的重量。由此猜想物体受到的浮力大小与它的体积有关。

总之，老师通常利用课件的形式，展示一些有趣的物理现象，科技方面的发展，让学生初步知道物理是一门怎样的科学，学了它有什么用。还通过几个有趣的实验，引起学生学习的兴趣，对于物理现象的好奇转为对物理知识感兴趣。

学生只要对学习内容产生极大的兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，学生会越学越想学，越学越爱学。