妙“喻”回春 巧“比”生趣

雷芬章

比喻是语言艺术中的瑰宝，在初中数学课堂中巧用比喻架起陌生知识与熟悉生活之间的桥梁，妙用比喻化深奥为浅显，化抽象为形象，让学生学得轻松，让数学课堂妙趣横生！

巧比“牛鼻子”，妙画“平移图”。在数学教学中，结合实际生活经验，巧设比喻用形象化语言解释数学方法，使其不再抽象枯燥。例如在《图形平移》教学中，很多学生往往凭感觉来画，平移出来的图形总是出现这样那样的错误：要么不完整，要么变形了，那么在教学中可以启发学生：农民伯伯是怎样轻易把一头牛牵走的呢？学生当然知道只要牵着“牛鼻子”走就行，那么同样在平移图形中，我们只要找到这个图形的“牛鼻子”也可以轻松地把这个图形平移走，例如线段的“牛鼻子”是它的两个端点，平行四边形是它的四个顶点……

通过“牵牛鼻子”这个形象的比喻，就使平移中的“找点移点连线”的规则瞬间明朗。这样选择生活中常见的事理作比喻，浅显贴切，形象生动，学生听得兴趣盎然，说得有声有色，做得轻松愉快，自然事半功倍。

巧比字形，妙记概念。数学中一些定义概念具有一定的抽象性、概括性，学生往往学得模糊，一知半解，这时对概念进行形象比喻，可以帮助学生加深理解。例如，教学“函数”概念时，可以通过拆文解字的方法来进行比喻，将“函”字中间的“了”比作y代表函数值，四点“><”比作x代表自变量，x、y交织在一起裹在半包围结构“凵”中，代表自变量取值范围，给学生留下了深刻印象。小小的比喻，往往可以使晦涩难懂的概念变得浅显明了，促使其成为学生学习的帮手。

巧比“敌我”，妙辨“符号”。在日常生活中，常常听老师们抱怨，“这个问题已经强调再三，学生为啥一听就懂、一做就错呢？”例如“移项要变号”的法则学生听得很明白，但具体计算过程中错误却频繁出现。笔者在教学中将等号比作国境线，如果跨越国境线“=”就是叛变，就是敌人，一定要变号；如果在同侧则是我方，怎样移动，都不用变号。学生哄堂大笑，笑过之后，错误率就大大降低了。

巧比“马夹”，妙去“根号”。数学教学中许多知识容易混淆不清，须将二者放在一起加以甄别比较，再辅以别出心裁的比喻可以变模糊为深刻。比如在（[a]）2与[a2]化简时，可以将2次方比作棉衣，当棉衣穿里面说明天很冷，在零摄氏度以下即a0时脱掉棉衣直接得到（[a]）2=a。

比喻俯拾皆是，只要我们持之以恒，用心从生活中积累就一定能运用好“比喻”这个神奇的魔法棒，让原本枯燥无味的数学课堂，溅起一朵朵快乐的浪花！

（作者单位：枣阳市第五中学）

实习编辑 孙爱蓉

责任编辑 刘玉琴