在高水平特色大学的背景下培养多元化英语创新人才

崔鸿嵘

（辽宁中医药大学 外国语学院，辽宁 沈阳 110032）

在高水平特色大学的背景下培养多元化英语创新人才

崔鸿嵘

（辽宁中医药大学 外国语学院，辽宁 沈阳 110032）

高水平特色大学以培养高层次应用型专门人才为宗旨，在高水平特色大学的背景下培养多元化英语创新人才，必须深刻把握高水平特色大学的内涵，以及在此背景下培养多元化英语创新人才的意义.本文在遵循多元化英语创新人才原则的基础上，提出高水平特色大学的多元化培养创新人才的策略.

高水平特色；多元化；英语；创新人才

高水平特色大学以培养高层次应用型专门人才为宗旨，坚持“以学生为本”办学理念，办学特色鲜明，发展目标较高，可以推动服务行业与国家经济社会的快速发展.当前，我国社会经济快速发展，需要的人才也日益多元，在这样的背景下，高水平特色大学也必须要满足多样化人才培养的需求，培养多元化的高素质人才.加强大学生多元化培养是高水平特色大学的办学关键，也是的必然选择.在这样的背景下，英语学科也要顺应高等教育发展趋势，将培养多元化英语创新型人才作为自身的教育目标，不断优化学科专业设置、改革完善课程与教学模式，强化人才培养特色，制定出多元化的培养目标与方向，从而不断提升办学质量，促进大学生的就业.

高水平特色大学具有优质办学资源一流的软件和硬件设施、骄人的办学成就、独特的办学特色等显著特征.

1 在高水平特色大学的背景下培养多元化英语创新人才的意义

1.1 是高水平特色大学办学理念和办学定位的体现

高水平特色大学贯彻“以学生为本”的办学理念，所以，在学校建设发展过程中，必须努力突出学生的主体地位，以促成学生的自我发展为核心，为学生的个性发展提供方向，创造条件，营造良好的环境，以调动其学习的积极性，促进其多元化发展.[1]

提高大学生的培养水平，是高水平特色大学的办学水平的集中体现.绝大多数大学都将本科教育视为教育根基，也将大学生的多元化培养作为教育的主要目标，所以，办学定位所决定高水平特色大学必须培养多元化的大学生.作为高水平特色大学不仅要培养应用型人才，还要培养创新型人才，以及复合型人才.

此外，建设创新型国家，不断提高我国自主创新能力，这是我国的核心发展战略，同时也是提高综合国力的关键.培养大批多元化英语创新人才是高水平特色大学的主要责任，也是其参与国家创新体系的主要内容.[2]高水平特色大学必须紧紧围绕这个核心，与时俱进，在新的时代背景下，把培养创新英语人才作为学校的根本任务.

1.2 是推动其所服务行业和国家经济社会发展的必然选择

高水平特色大学必须要推动其所重点服务的行业，培养的大学生应具备创新的潜质.除此之外，还要适应国家经济社会发展，所以说建设高水平特色大学，并培养多元化创新型人才，其重大意义是不言而喻的.

高水平特色大学生存与发展的最重要的意义就是要支撑相关行业的发展，为英语行业发展培养所需人才.此外，高水平特色大学要走出象牙塔，通过科研来培养能解决现实问题的多元化英语人才.[3]发展过程中，大学必须坚持理想，要能容人，要志存高远，要有大作为.

高水平特色大学必须坚持着眼于未来的大学精神，不仅教授学生具体学科知识，还有培养学生成才，培养学生的创新人格，帮助学生不断实现自我，能够面向未来.高水平特色大学要积极主动地创造未来的需要，培养一批创新人才，为社会经济发展提供所需人才，为社会化的可持续发展做出贡献.

2 在高水平特色大学背景下英语创新人才培养的基本特征

高校在培养创新人才时要注重发展的质量，要在特色优势教育、人才培养目标、办学指导思想方面有所突出，并依此指导人才培养.

2.1 人才培养目标要体现全面素质教育

未来高素质创新型人才应该具备多方面的素质，既包括文化素质、业务素质，还应该包括学生的思想政治素质、道德素质、心理素质以及身体素质等各个方面，在这个范畴内，知识和能力仅仅是很小的一方面.在现实职业中，知识、技能和态度是一个方面，但是，内在品质是素质的更为重要的一方面，更能体现一个人的综合水平.因此，必须把人才培养的着眼点放在培养德才兼备的全面素质的大学生，不仅发展智力，还要侧重培养其创新精神与创新能力，促进学生的全面发展.

2.2 人才培养规格定位要体现多元化

当前，由于社会发展越来越多元，社会与市场对高素质人才的要求也在不断变化，对其规格、类型、层次越来越要求多样化，这就决定了高等教育必须要根据市场需要培养出多元化的人才培，最大限度地满足社会、市场和大学生的期望.[4]因此，对高水平特色大学来说，尤其要注重人才培养的规格定位，要培养出各类大批创新人才，来不断满足行业与企业的发展需要，乃至全球化的需要.高校要按照学生的个性发展需求培养学生具备发展的潜质与创新的潜质.

2.3 人才培养指导思想要体现“以学生为本”

高校教育的目标就是促进大学生的全面发展，因而其人才培养只有突出学生的中心地位，营造关心学生学习、关注学生发展、关爱学生成长的良好育人环境，赋予学生更多的自我选择的空间，调动学生学习主动性与积极性，使教育过程更加富有弹性，促进学生自主发展，这样的人才培养才是恰当的.

2.4 人才培养特色与优势要体现学科发展

当前在创建高水平特色大学的背景下，培养出大批优秀的创新人才是一流大学的一种永恒的价值诉求.对高水平特色大学而言，办学特色鲜明与否至关重要.高水平特色大学的人才培养要依托于行业的独特优势，依托于行业科学研究和技术创新.所以说，高水平特色大学应该体现学科发展，将创新人才培养作为根本任务，与社会服务的功能紧密结合，更好地进行创新研究，更好地服务社会，将教学、科研与社会发展完美结合，协调发展，相互支撑，相互促进.

3 培养多元化英语创新型人才的遵循原则

在高水平特色大学的背景下，大学英语教学中创新人才的培养也是有原则可循的，要培养出多元化英语创新人才，就必须要注意遵循以下四点原则：

3.1 主体性原则

在高校英语教学中，要坚持“以人为本”教育理念，学生是认识的主体，创新教育只有充分发挥大学生的主体性前提下才能更好的实现.教师应指导和促进学生成为学习的主人，指导学生学会学习，主动进行学习，培养学生的自学能力，并引导他们能够探索更高阶段的学习.[5]

3.2 民主性原则

从本质上讲，创造性活动课堂教学具有独特的心理气氛，和谐的课堂气氛有利于学生的学习与信心.在英语教学中，教师应给学生一个“心理自由”的氛围，以培养学生创新能力，创设“开放式”教学情境，淡化权威和师尊，容忍、支持不同的意见，建立合作的民主关系.教师要平等对待每一个学生，把爱融进学生心田，使学生形成探求创新的性格特征.教师努力以民主的做法培养学生的创新思维.

3.3 个性化原则

高校的英语教学要继续坚持听、说、读、写等技能的培养.当前，我国学生的思维能力和创新意识普遍较弱，在语言技能的训练中努力培育大学生的思维能力、创新能力.学生普遍缺乏思维的多样性，所以，培养学生的创新性必须坚持个性化原则，让学生认识自己，扬长避短，积极引导学生发挥自己优势的方向发展.

3.4 实践性原则

英语是门实践性很强的课程，这就要求大学英语教学要改变传统只注重理论教学的模式，转向注重实践运用，更好地培养学生的实践能力和创新能力.教师不仅要培养学生语言能力，还要注重培养交际能力，要鼓励学生到社会生活中去，将理论知识转化为创新能力，不断培养自身的创新能力.[6]实践是创新的源泉，必须依靠实践来锻炼学生.

4 在高水平特色大学背景下培养多元化创新人才的策略

在高水平特色大学的背景下，人才的培养要和社会需求接轨，只有在符合社会的多元需求的教学前提下，才能培养出真正符合社会需求的英语创新人才.

4.1 多元化培养的目标定位

高水平特色大学要以社会经济的发展需要为导向，突出学校的优势与特色，培养行业创新型人才.高校要按照学生的个性发展，培养适应社会发展需要、知识与能力协调发展，实践能力强，能胜任未来外语各项工作、具有创新精神的高级创新型人才.

4.2 夯实学科基础，增强学生的综合能力

多元化培养必须夯实学科基础，加强学科基础课程教学.通过专业基础课程学习，使学生具备良好的人文社会科学素养，养成良好的专业素养，为将来走向英语工作岗位奠定扎实的基础.高水平特色大学多元化培养必须注重学生的实践能力的培养，通过实践来提升其语言应用的基本能力.鼓励学生参加创新活动，进一步提高学生的创新能力.

4.3 建设优秀的教师队伍

加强教师队伍建设是贯彻、执行高水平特色大学多元化培养方案的重要条件，教学实践证明，教师必须精通学科理论与专业知识，具备较高的学术水平，具备很高的理论素养，还必须具有丰富的实践经验，将专业知识融于实践教学之中.因此，教师必须不断提高综合素质，主动融入企业和社会.

4.4 突出实践实训，强化人才实践技能的培养

高校要进行多元化培养必须大量增加实践、实训课程，提高学生的综合实践技能.开设专业实训、实践能力培养课程，以便学生能够及早地将所学的英语知识应用到实践中，在实践中去理解与记忆外语，成为突出的应用型创新型人才.

创新就是以人为本，人才培养不能片面追求规模，要注重人的内涵发展，注重培养学生的实践能力和创新精神.[7]大学英语应培养各个类型的英语人才，促成自主创新，实现人才的可持续发展.

〔1〕林日亿,张伟,王新伟,黄善波.高水平特色大学本科生的多元化培养[J].中国石油大学学报(社会科学版),2014(03).

〔2〕王金洛.关于培养创新型英语人才的思考[J].外语界,2005 (05).

〔3〕周东彪.从应用型人才培养的视角探讨多元化大学英语教学[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2014(12).

〔4〕王淑敏.创新人才培养模式与英语课程改革[J].教育与职业,2008(06).

〔5〕唐燕玲.论创新型英语人才培养与综合英语教学改革[J].外语与外语教学,2008(08).

〔6〕柳莉蕊.高级英语创新型教学研究[J].海外英语,2012(03).

〔7〕袁群.多元化视角下地方高校英语应用型人才培养模式探究[J].湖北科技学院学报,2014(12).

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2016-08-21