高校党建落实立德树人的实践途径和工作机制

吕海升

(吉林建筑大学城建学院，吉林长春 130000)



高校党建落实立德树人的实践途径和工作机制

吕海升

(吉林建筑大学城建学院，吉林长春 130000)

[摘要]本文围绕践行高校立德树人教育使命的大局，从党建工作实际出发，构建起“立德树人”系统党建工作模式：坚持一个指导思想，把握两个目标，优化四个平台，实施八项工程，即“一二四八”党建工作新模式，对落实立德树人的有效的实践途径和工作机制进行深入探索，切实把破解难题、增强活力、突出特色、提高质量贯穿党建工作始终，全面落实和践行立德树人的根本任务，有效推动高等教育内涵式发展。

[关键词]高校；立德树人；党建工作模式

党的十八大提出要把立德树人作为教育的根本任务，这也是高校党建工作的根本任务。深入学习贯彻党的十八大精神，牢固树立以立德树人为核心的党建工作有效机制，对推进高校的健康可持续发展有重大意义。高校党建工作想要落实立德树人的根本任务，需要紧紧围绕服务高校改革与发展的大局，以明确的指导思想为引领，树立科学化的工作目标，借助立体化平台，实施系统化党建工程，着力探索有效的党建工作实践途径和工作机制，从党建工作实践出发，逐步构建起“坚持一个指导思想，树立两个目标，优化四个阵地，实施八项工程”的党建工作“一二四八”新模式，切实把破解难题、增强活力、突出特色、提高质量贯穿党建工作始终，全面落实和践行立德树人的根本任务，有效推动高等教育内涵式发展。

1坚持“一个指导思想”引领高校党建工作

高校党建工作应始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八大及十八届三中、四中、五中全会以及习近平总书记系列重要讲话精神为指导思想，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人，始终保持党的先进性、纯洁性，实施系统化、科学化的“党建引领育人工程”，引导广大党员、教职工和全校学生坚定理想信念、加强党性修养、培育文明素质、树立高尚师德，努力培育和积极践行社会主义核心价值观，有效推动高校立德树人工作长效机制的建立，把培育和践行社会主义核心价值观的要求内化为全校师生的生动实践和实际需求，促进高校良好校风、教风和学风的形成，为建设高水平大学提供人才支持、智力支持、科技支持和文化支持。

2努力实现“两个目标”明确党建工作方向

努力实现“促进学校资源向育人聚集、向德育发力，创新党建工作的新机制，形成党建育人的新格局”的目标。以改革创新的精神有效推进高校的党建工作，牢固树立人才培养在高等校工作中的重要地位和德育教育在人才培养中的首要地位，创新德育教育形式，丰富德育教育的内容，寻求高校党建育人工作的新方法、新模式、新渠道，增强党建工作的有效性、针对性和实效性。

努力实现“党建工作全面落实立德树人教育根本任务逐步形成常态化和长效化机制”的目标。不断促进广大教职工党员作为德育主体的自觉性和主动意识，竭力建立一支具有坚定的理想信念、较高的政治素养、良好的道德情操、争先创优精神的教职工党员队伍；带起一支坚持立德树人、素质教育为育人目标，与身高为师、身正为范、爱生如子相适应的教师队伍；培养一批努力培育和践行社会主义核心价值观，明大德、守公德、严私德，具有勤奋严谨、励志创新精神的青年马克思主义者；构建以课堂教育、校园文化、社会实践、志愿服务、思想教育为教育载体，全员、全过程、全方位的立德树人党建工作体系，推动立德树人工作长效机制的建立。

3构筑“四个阵地”丰富党建工作立体化平台

党建工作必须牢牢把握开展立德树人工作的主要阵地，即课堂教学第一课堂、创新实践第二课堂、网络教育第三课堂、日常思想教育第四课堂，课内与课外相统一，网上与网下相统一，打造全方位、立体化的育人平台。

3.1发挥第一课堂作用

要努力把立德树人的教育目标和要求贯穿于教育教学全过程，贯穿于教育教学的每个环节之中。在教育教学的内容上，有机融合和渗透全面育德的内在要求；在教育方式方法上，围绕科学育人的根本要求，着力探索学生乐于接受的课堂形式，培养德智体美全面发展的高素质学生；在教学效果的验证上，将课堂教学与学生的文明修身、道德修养紧密结合起来。

3.2有效运用第二课堂

第二课堂是课堂教学的拓展，高校深入开展科技创新、学生校园文化、社团文化等活动，鼓励学生培养创新精神、刻苦学习和立志成才品质，将所学知识转化为生动实践，提升职业素养，促进学生全面成长成才。

3.3注重打造实践育人平台

逐步提升高校志愿服务和社会实践活动对大学生成长成才中的重要促进作用，注重实践育人，让学生在实践中感悟真知、砥砺品格。把社会实践和志愿服务活动作为高校教育的重要组成部分和有益补充，并提供必备的物质条件和政策保障，鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务。借助“支农支教”、“社会调研”、“志愿服务”等方式，动员学生积极参与社会实践，让学生在点滴实践中磨练意志、升华品格，接受再教育。

3.4进一步拓展学生日常思想政治教育主阵地

大学生的思想状况千差万别，仅仅借助课堂教育不能有效解决学生的各类思想问题。党政干部要最大限度地了解和掌握学生的思想动态，做到有的放矢地开展思想政治教育工作，构建并优化了日常思想政治教育工作平台，丰富载体，拓展主阵地，奏响主旋律，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

4实施“八项工程”为党建工作提供有力保障

为了使党建工作全面践行立德树人的根本任务，应建立科学化、系统化的八位一体的党建工程体系，为党建工作提供不竭动力和有效保障。

4.1岗位引领工程

号召全体党员亮出党员身份，敢担当，立德树人，积极发挥先锋模范作用。开展“两学一做”活动，不断强化宗旨意识，进一步增强党员的责任感、使命感和荣誉感，在日常和实际工作中体现先进性与模范性。创建党员先锋模范项目，立足本职工作领域的重点与难点，进一步明晰责任主体、分解目标任务、明确完成时限、优化推进方式，通过项目的实施与开展培养一批育人楷模、科研先锋、服务标兵和学习先进模范。

4.2师德引育工程

树立教师党员师德模范和标兵，引领广大教师树立良好的师德与师风，建设一支师德崇高、业务精良的教师队伍；开展教师党员职业道德规范学习与教育活动，增强教师党员教书育人的使命感和责任感，教育广大教师党员，做学生健康成长的指导者和引路人；举办师德大讲堂，聘请师德标兵和德高望重的名师讲师德、树新风；开展学术道德与科研诚信教育活动，加强教师党员的诚信意识，有效避免急功近利、心浮气燥的心态，营造坚守学术道德、倡导科研诚信的良好氛围。

4.3导师导航工程

实施共产党员导师助航工程，实现党员和学生两个层面的全覆盖，使每一名党员、每一名学生都参与到活动中来。教职工党员要积极成为青年学生思想、学业、生活上的导师。了解学生的生活困难与思想困惑，制定有针对性的帮扶计划，做到思想帮扶、学业帮扶和生活帮扶。

4.4学科育人工程

大力推进学科德育，统筹各学科，加强各门课程间的相互配合和联系，发挥合力育人作用，有效推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，使社会主义核心价值观真正成为各门课程体系的有机组成部分；开展育人理念和方法研讨活动，有效将教育教学工作统一到育人目标上来；把德育融入到各学科专业课程教学的全过程，实现教育内容与德育的有机整合。

4.5实践引育工程

大力推进实践德育，创新实践德育载体，成立大学生社会实践基地、完善德育网络平台等，发挥社会实践的育人作用。拓展校外实践德育空间，拓宽社会实践渠道，建立社会主义核心价值观实践平台，广泛进行实践德育主题教育活动，构建校内外有机融合，课堂教育、社会实践、志愿服务、校园文化、思想教育结合的多维度、立体化的实践德育平台。

4.6心理助航工程

学校要遵循大学生成长成才规律，尊重学生的个性化差异，从学生的内需求和实际需要出发，着力解决学生在成长成才过程中的问题。通过不断探索和构建大学生心理教育的服务体系和机制，促进每一个学生都具有健全的人格、优良的品格、坚忍不拔的意志。

4.7创新启航工程

紧紧围绕高校学科专业建设和应用型人才的培养目标，学院专门设置大学生创新教育中心，通过开展创新、创业教育、实施大学生创新教育工程，着力培养创新应用型人才。大力加强学习型社团建设、学科竞赛活动、课外科技创新活动，邀请专家学者做学术讲座，不断促进创新型人才培养。

4.8就业护航工程

高校要建立健全大学生就业创业的服务保障体系，构建一系列就业创业教育、职业生涯规划、就业创业指导、就业创业服务的保障机制，促进大学生有效就业，为学生的健康成长和全面成才保驾护航。

在第23次全国高等学校党的建设工作会议中，习近平总书记指出，办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。学校党建工作应着力破解落实立德树人根本任务中的难题，不断创新体系和机制，构建起立德树人的党建工作模式，坚持以学生为本，服务学生成人成才；以立德为先，加强社会主义核心价值观教育，不断提高党建工作科学化水平，矢志完成立德树人的崇高使命。

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[4]于馨颖.协同视角下民办高校“立德树人”的实践与研究[J].湖南工业职业技术学院学报,2015(3):113-115.

[收稿日期]2016-03-04

[作者简介]吕海升(1974- )，男，副教授，从事思想政治教育研究。

[中图分类号]G641

[文献标识码]A

[文章编号]2095-7602(2016)06-0093-03