现代教育技术条件下教师专业化发展的思考

刘　丹，靳艳青

（闽南师范大学，福建　漳州　363000）

现代教育技术条件下教师专业化发展的思考

刘丹，靳艳青

（闽南师范大学，福建漳州363000）

随着科学技术的快速发展，教育技术成果在教学中的广泛运用已是不可逆转的发展潮流，有利于促进教师的专业化发展.本文在分析教师专业化含义的基础上，简述现代教育技术对教师专业化的促进作用，并探讨了在现代教育技术条件下教师专业化发展的途径与策略，以期为相关领域的研究提供参考.

教育技术；教师专业化；教师；发展途径

引言

随着教育改革的不断深化，社会对教师的要求也不断提高，教师专业化已经成为教师教育发展的趋势和潮流，也是近些年来在教育界谈论得越来越热的话题之一.而且现代教育技术成果的广泛推广为教师的专业化发展提供了有力的理论和技术支持，因此，探讨在现代教育技术条件下如何进一步引导教师在教育信息化的背景下向专业化方向发展具有重要意义.

1　教师专业化的含义

关于教师专业化，一般认为，其包含两层含义:一是教师职业成为专门职业并获得应有的专业地位的过程，二是教师成为专业人士的过程，分开来说，教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成一定社会需要的人才的专业人员，[1]而专业化是指从普通向专业化发展的过程.叶澜认为教师“专业化”应该包含教育信念、知识结构、能力结构、专业态度与动机、自我专业发展需要和意识几方面.[2]也有学者认为，学术性与师范性并重，是教师专业化的特征.首先，教师必须具有丰富的学科专业知识和教育教学能力，才能保证其学科专业性和教育专业性.其次，教师要有“学”有“术”，教师专业化要求教师不仅具有较强的教学能力，同时还要掌握和提高自身的科研能力.但是，随着教师地位的逐渐提高，“教师专业化”的涵义也由最初强调教师的职业化变成了更加注重提高教师的各方面素质和提高教师的教学能力，从而提高教学质量，完成教学目标，更好地为教育事业服务.

2　现代教育技术对教师专业化发展的促进作用

现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的运用，它是在现今的教育思想和教育理论的指导下，充分利用现代信息技术，通过对教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践.[3]目前，现代教育技术不仅广泛用于教学资源的开发、教学评价和学术研究等方面，而且优化了教学模式、改变了传统教学中的师生关系，为教师的专业发展提供了理论和技术上的支持.

2.1促进教师树立正确的教学理念

现代教育技术将各种教学思想和理念引入教学中，有利于促进教师学习和树立正确的教学理念.首先，尤其是建构主义等全新教学理论和思想的引进改变了传统的教学模式和教学方法，使教师在教学过程中更加强调以学生为中心和重视学生的主体地位，而且通过现代教育技术为教师接受和使用新教育理念提供了方法支持.其次，从应用现代教育技术来看，教师如果没有树立正确的教学理念，不能接受由教育技术发展而成的新的网络教学等模式，就有可能不能在教学中正确运用现代教育技术，甚至起到反作用.因此，运用现代教育技术转变教师的传统教学理念，使教师真正接受新的教学模式和方法，拓展教师的视野，从而促进教师的专业发展.

2.2提升教师教学能力

教学能力主要包括教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力和组织研究性学习能力.首先，教育技术在教育领域的推广，使教师能够更加正确依据课程标准理解新课程的教学理念，提高分析教材的能力，从而正确了解教材的特点.其次，利用现代教育技术，通过网络平台共享教学资源，使教材不再成为唯一的教学来源，从而达到丰富和优化教学设计和教学内容的目的.而且，为了满足教学过程中的不同需求，通过应用现代教育技术，研发了功能丰富的教学媒体且技术已经相当成熟，其使用方法的推广给教师选择和使用教学媒体提供了巨大的帮助.此外，教师只有不断反思自己的教学，才能不断提升教学能力，促进教师的专业化发展.现代教育技术开发的学生档案袋、多元评价等手段使教师能更加高效地从教学评价中进行教学反思，从而不断优化教学活动.总之，教育技术为教师提高教学能力的各方面提供了有效的理论和技术支持，大大地提高了教师的教学能力，从而促进教师的专业化发展.

2.3提高教师的信息化水平

随着教育改革的不断深化发展，要求教师转变传统的教学观念和接受新的教学思想、教学方式，从而促进教师的专业发展.教育技术研发的PowerPoint、Flash、Authorware等教学媒体软件为教师顺利开展教学活动提供了很大的帮助，在一定程度上减少了新教学理念的推广障碍.现阶段，教师依然在教学资源的选择、加工、处理和传递的过程中占据着主要的地位，因此，教师必须具备良好的信息素养和较高的信息意识才能对资源进行有效的收集、分析、整理和运用，而教育技术不仅为教师开发、利用和共享教学资源提供便利，而且由单纯的单向知识传授转变为指导学生主动获取知识的教学模式转变也离不开现代教育技术手段的辅助.此外，QQ、微信、微博、各种论坛以及订阅号等社会性软件使教师更加便捷地进行网络沟通交流和共享优质资源，可以帮助教师寻求解决面临的实际教育问题的方法，可见，信息化的发展不仅能促进教师的专业发展，也丰富了教师的教育生活.

2.4提高教师的科研能力

苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于成为一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来.[4]现代教育技术的发展为教师教研提供了便利，尤其是随着网络教研的发展，扩大了教研的范围，突破了地域的限制，有效弥补了传统的校本教研的不足.其次，CNKIE-Study等软件的开发，使教师能够更加便捷地浏览最新科研资料，进行研究性学习，提高自身科研能力.而且利用各种社会软件能够加强教师间合作交流和学习，教师能够就教研过程中遇到的实际问题与他人共同讨论，共同不断学习和提高.此外，教育技术的普及与应用改变了传统的教师培训模式，丰富了教师在职培训的方式，增加了网络专家直播等利用网络和多媒体技术的教师培养模式，而且丰富培养内容，促进了专业发展.总之，教学和科研相辅相成，教师只有具备较高的科研能力，才能不断推广教学成果和教学策略，才能更好地指导和促进教学活动的开展，而教学活动也是教师进行科研、发现问题的主要来源.

3　现代教育技术条件下教师专业化发展的途径与策略

3.1促进现代教育技术与课程的整合

信息技术与课程整合就是要在先进的教育教学理论的指导下，将信息技术作为教师的教学辅助工具、学生学习的认知工具，促进传统教育思想、教学结构、教育模式以及教育的组织形式发生彻底的变革，实现一种全新的教学与学习方式，可以大幅度提高教学效率，培养具备创新精神高素质型人才.[5]可见，教育信息技术与课程的整合，就是把现代教育理论、现代信息技术运用到英语教学中，使各种教学资源、教学要素、教学环节重新构建、有机联系，整体优化，来实现教学效果的最大化.对教师来说，为了实现现代教育技术和课程的整合，就必须要了解英语新课程改革发展的相关文件，不断学习主流教育思想和教学理论，转变教育思想观念，以先进的教学理念来设计教学，才能不断适应信息技术与课程整合的要求.

3.2提高教师掌握现代教育技术理论与操作技能的能力

随着社会对人才培养的要求不断提高和计算机、互联网的广泛运用，教师掌握新的教育技术理论和操作技能，可以为教师检索、开发和利用教学资源提供便利.而且，有利于教师不断优化教学课件，调整教学方案，改变教学方法，使教学活动得以顺利开展，达到提高教学效果、完成教学目标的目的.因此，为了让现代教育技术更好地发挥作用，提高教学质量，加强现代教育技术在学校中的普及和应用，使教师掌握新的教育技术理论和操作技能是非常必要的.

3.促进教师在教学中的角色转变

在传统教育中，教师处于教学活动的绝对主体地位，而现代教学追求的是“以学生为主体，以教师为主导”的新型教育观念，目的是要充分发挥学生的主观能动性和创造力，现代教育技术发展与应用更是加速了这种教育观念的转变.正如IntanAzuraMokhtar所说，过去，学生完全依靠教师教师教授理论知识、展示有效的案例以及回答问题，而随着信息技术的广泛使用，学生拥有了更多的学习途径，被要求能够互相合作，互相讨论，共同学习.[6]在新的要求下，教师要做的是将学生被动灌输接受的学习过程转化为一种以学生为主体、以教师指导为辅助的探索性求知活动.而且，在教学中教师要能够充分利用各种多媒体信息技术，协助学生开展学习活动，逐渐培养学生主动学习的意识，构建自己的知识框架，培养学生的团队意识以及独立地解决问题的能力.此外，为了能够充分发挥教师作为引导者的指导作用，要建立和和谐、平等、互信的师生关系和提高教师的自身个人魅力，学生只有亲其师，才能信其道，才能使教学活动顺利开展.因此，教师要想在现代教育技术条件下培养出符合时代要求的人才，必须要进行角色的重新定位，以适应新的教学模式.

4　结语

教师的专业化发展是现代教育改革与发展的必然要求，它既是一个发展的概念，也是一种状态和一个不断深化的过程，尤其是教育专业化的发展与教育发展水平、家庭、社会等多方面的因素密切相关，因此，促进教师专业化的发展是一个长期的过程.但是，面对新教育技术的快速发展与广泛应用，教师应当努力地学习与应用教育技术，提高专业化意识，逐步提高对新教育技术的应用能力，加快教师专业化的建设步伐.

〔1〕中国大百科全书出版社编辑部.中国大百科全书·教育［M］.北京：中国大百科全书出版社，1985.

〔2〕叶澜.教师角色与教师发展新探［M］.北京：教育科学出版社，2001.

〔3〕蒋洁.现代教育技术条件下的教师角色探析［D］.上海：华东师范大学，2009.

〔4〕张灿玲.浅谈现代教育技术促进教师专业化发展［A］.计算机与教育：理论、实践与创新——全国计算机辅助教育学会第十四届学术年会论文集［C］.2010.251-256.

〔5〕孟魏华.现代教育技术下中学英语教学模式的理论与实践研究［D］.西南大学，2006.

〔6〕IntanAzuraMokhtar，EducationintheInformationAge 一 APreliminaryStudyoftheChangingRolesof SchoolTeachersinSingapore［J］.EducationalResearchfor PolicyandPractice2005（4）.

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