“自媒体”时代下的大学生媒介素养教育探讨

刘艳红（河南牧业经济学院 文法系，河南 郑州 450011）



“自媒体”时代下的大学生媒介素养教育探讨

刘艳红
（河南牧业经济学院 文法系，河南 郑州 450011）

摘 要：本文介绍了自媒体技术的发展现状及其对高职院校校园文化建设的作用，并针对“自媒体”时代对高职院校校园文化建设造成的影响及采取的应对措施进行了探讨.

关键词：“自媒体”；高职院校；媒介素养；建设

自媒体技术的基本特征就是平民化、门槛低、操作简便以及具有较强的自主交互性和较快的传播速度等.目前，高校大学生热衷于在学习中使用自媒体技术，创建有利于发展大学校园文化的自媒体环境，促进了当代自媒体技术与大学校园文化建设的协调发展，但是我们在认识到自媒体对高校校园文化建设产生促进作用的同时，也应正视其消极影响，并积极采取预防措施.

1 自媒体的发展现状

1.1 自媒体的定义

美国新闻学会媒体中心于2003年7月发布了由谢因波曼与克里斯威力斯联合提出的“We Media（自媒体）”研究报告，里面对“We Media”下了定义：“We Media是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与之分享他们自身的事实、新闻的途径.“简而言之，即公民用以发布自己亲眼所见、亲耳所闻事件的载体，如博客、微博、微信、论坛/BBS等网络社区.自媒体有别于传统媒体“自上而下”、“由点到面”的传播方式，而是一种“自上而下”、“由面到面”的传播方式，这种方式有平民化、个性化、门槛低、运作简单、交互性强、传播迅速、良莠不齐、可信度低、相关法律不规范等特点.

1.2 自媒体的演进

随着互联网和信息技术的不断发展，媒介本身也经历着历史性的变革.从报纸、广播、电视到网站、博客、微博、微信、短视频，每一次变化的时间间隔都越来越短，带来的影响也越来越深远.新的传播媒介一旦出现，就会给人类社会带来某种信息，引起社会的某种变革.在自媒体出现以前，无论传播方式怎么改变，都是由专业媒体机构主导信息传播，而自媒体恰恰相反，它是由普通大众主导的信息传播活动，因此开创了人类社会信息发布多元化的新时代，从而引发了信息传播的重大变革.从高校教育角度看，自媒体的出现和兴盛深刻影响了当代大学生的思维和行为方式，对大学生的媒介素养教育也提出了更高要求.

1.3 自媒体的风险

（1）“无约束 不负责”的互联网旧习依然存在.匿名是互联网自由精神的重要含义之一，匿名给予发布者表达的自由，却也埋下“无约束 不负责”的祸根，这些“老问题”在自媒体上同样得到了继承.当报纸、电视、广播等传统媒体想要发送一篇稿件，需要经过层层审核，还要运用各种复杂的技术手段，这为媒体设置了一个相当高的门槛.然而自媒体似乎在一夜之间就踏平了这个门槛，人人都有麦克风，个个都是主持人.从流行网络的“宅闻联播”到风头一时无两的“学习粉丝团”，自媒体颠覆了人们对媒体的传统认识.

然而，“超前发布”、“现场直播”也带来种种问题.自媒体虽有极强的现场感，却缺乏有效的鉴别机制.自媒体的新闻是简陋的、粗糙的，甚至是充满事实错误的.因为个人发布永远无法和媒体机构的编审能力相提并论，也无法承担犯错的责任，所以有人认为自媒体“新鲜却未必健康”.

（2）“圈子文化”盛行.圈子文化是自媒体的另一个标签.因为缺乏必要的编审机制，自媒体往往成为个人好恶的发泄平台.在自媒体世界总有这样的现象，那就是人们只关注符合自己观点的人和团体，刻意避开“不合胃口”的发布者，如此形成一个个封闭的圈子.这个圈子里面的信息无论多么荒谬不羁都会得到圈内人的认同并加以传播.自媒体的抱团特性使“非我族类其心必异”这种错误的价值观在一定程度上得到滋长，也使得青年大学生容易失去宽容、平和、与人为善的心态，行事易偏激.

（3）自媒体本身的技术变革带来的不确定性.自媒体除了在传播内容上的种种风险外，其本身的技术变革也为自媒体带来了巨大的不确定性.报纸距今有400年的历史，广播距今有100年的历史，虽然也经过了数次技术革新，但是总的传播方式并没有改变.然而自媒体却面临着高速技术革命带来的替代风险.

以博客为例，博客在2000年进入中国，马上红极一时.然而好景不长，2011年微博在中国异军突起，所有的门户网站都开设了微博，博客渐渐无人问津.历史很快又重演，今年11月，腾讯宣布微博会员将暂停申请开通和续费，这也意味着腾讯退出微博战场.加上不久之前宣布退出的网易微博和早已无心打理的搜狐微博，微博环境已呈现衰退的现象.随着微信、陌陌、唱吧等移动客户端APP的出现，微博渐渐失去了以往的活力，而且衰退的速度比博客更快.自媒体本身有着极强的替换能力，但是随着垃圾信息填充、广告植入以及实名制的逐步推进等多种因素影响，自媒体本身的生存状态也充满了巨大的不确定性.

2 “自媒体”对高职院校校园文化建设产生的影响

2.1 自媒体为高校校园文化建设搭建了更为开放、更为自由的平台

树立正确的价值观对每个学生的成长发展有着十分重要的意义，对此，各高校目前建设校园文化的第一任务应该是构建较为完善的大学生核心价值体系，帮助当代大学生树立正确的人生价值观.以前高校所使用的校园文化建设措施已经不能适应现代大学生的发展需求，所采用的文化教学模式比较传统，教学内容也比较单调，致使大部分学生没有足够的积极配合性，最终影响到校园文化建设的效果.自从自媒体技术在高校校园文化建设中的广泛应用，尤其是自媒体技术为思想政治教育搭建了更为有利的平台.随着科学技术的快速发展，大学生对以讲座为主的传统思想政治教育模式已经望而却步，而以“不见面”、“背对脸”为核心的微博新式教育模式引起了大部分学生特别关注.这种新式的微博教育方式可以随时随地提供给学生实用的信息，更能适应当代社会发展的需求，同时学校相关的教育工作者也可以比较自由地进行校园文化建设以及思想政治教育等工作.对于学生提出来的不同问题，教师可以逐一对每位学生做出合理的解答，在此过程中既可以采用“一对一”的方式，也可以采用“一对多”的方式.此外，可以通过微博拥有的特殊性功能，随时随地关注每个学生的实际状况，有助于文化建设工作的顺利进行.

2.2 促进大学校园文化建设内容的多样化

与传统的媒体技术相比，自媒体技术大大促进了高校校园文化建设内容的多样性，而大学校园文化建设的传统媒体技术主要是凭借一些文字图片来传播信息，高校校园文化建设的内容显得较为单调.为了更好地运用现有的自媒体技术，各高校务必要创建一个有利于学生身心健康发展的校园自媒体平台.将校园文化建设和校园自媒体技术所具有的平民化特性紧密结合起来，坚持以学生为本的根本宗旨，大胆探索最合理的教育新模式，同时在校园文化建设过程不能忽略了定期开展与学生进行沟通交流的活动，这样使学生充分利用现有的教育资源，夯实自媒体技术在大学校园文化建设中的有利地位，丰富校园文化建设的内容.比如，开通官方的思想政治教育微博，凭借官方微博的独特功能提供给学生大量可靠实用的信息.

2.3 自媒体帮助高校完成校园文化建设中的舆情收集任务

由于自媒体技术具有开放性和门槛低的特点，所以大家都可以随时随地进入.高校搭建的这个自媒体平台，一方面有助于丰富校园文化建设内容，另一方面也提高了网络文化、消费文化、口水文化以及恶搞文化等校园文化的扩散速率.此外，高校也可以通过自媒体技术，进一步了解师生（尤其是学生）的实际动态和思想变化，从而更好更快地完成舆情收集和对其引导的工作任务.就微博而言，第一，高校要及时开通微博的“关注”、“评论”、“转发”等基本功能，这样可以提高与粉丝之间的自主互动性，更完善地收集到外界相关人士对高校的不同意见，时刻重视收集与学校相关的微博信息，及时地发现存在问题的端倪，然后积极采取相应的措施解决这些摇篮中的问题.第二，高校还可以通过微博关注到学生群体、社会群体发表的有关学校的舆论，及时端正学生的思想态度，帮助学生树立正确的人生价值观，进而做好引导舆论的工作.为了引起更多粉丝对校园微博的关注，高校可以根据粉丝的具体类型及时发布相对应的信息内容，然后通过关注粉丝的讨论动态，及时做好引导舆论工作.

2.4 模糊了大学校园精神文化建设的方向

大学校园文化建设的最终目标是丰富校园精神文化，提升当代大学生的精神文化素质.同时大学校园精神文化也是大学校园文化建设的核心任务.如今有相当一部分大学生由于受自媒体技术创建的虚拟环境的影响，而严重背离了实际生活中的道德原则，利用网络系统到处随意发表各种不利的舆论，过分张扬自己的个性，忽视了自己所肩负的社会重任，从而导致了网络道德的缺失.由此看来，高校要重视对自媒体技术的合理应用，否则将会产生极大的负面影响，阻碍大学生的人格素养和思想道德素养的提升，同时也会威胁到大学校园精神文化的健康发展.

2.5 不良的自媒体信息影响大学生的健康成长

由于自媒体具有高度开放性和自主互动性等特点，造成进入大学校园的信息非常复杂，内容丰富多样.大学生只是一味地通过自媒体技术快速地传播各种信息，而忽略了对信息的必要筛选程序，有可能将诸如暴力、黄色刺激等不良信息内容传播到校园内，影响大学生的健康成长.所以高校要特别注重对大学生正确的人生观、世界观及价值观的教育.

3 “自媒体”时代高职院校校园文化建设路径

3.1 加强校园文化中健康信息的传播

与大学校园文化建设息息相关的民族精神以及爱国主义、集体主义、社会主义等都应该被各高校大力宏扬，同时也要重视对有助于民族团结和社会进步、人民幸福等思想精神的传播.构建中国特色的社会主义核心价值体系是校园文化建设的主要任务之一，社会主义核心价值体系同时也是社会主义意识形态的关键所在，要引导校园文化的有序建设，掌控大学校园文化建设的主方向.自媒体技术能大大提高思想政治教育的教学质量，能够给予思想政治教育一个更为开放、自由的平台，学生可以通过这个平台更好地掌握思想政治的基础知识，有助于大学生树立正确的社会主义核心价值观.高校要将社会主义核心价值贯穿到整个思想政治教育过程中，培养学生树立正确的人生观和价值观，敦促学生正确使用自媒体技术，确保校园文化建设的顺利进行.

3.2 及时更新校园文化内容

为了促进大学校园文化的内容及时更新，在教学过程中要充分利用自媒体技术提供的文字、图片以及视频等信息资源.倡导学生将传统的校园媒体资源和自媒体资源有机地结合到一起，鼓励学生积极参与学校开展的各种媒体实践活动，努力为全体师生创建更为融洽的学习环境.此外，学校也应该倡导学生在各自的学习过程中大胆使用自媒体技术，使之成为健康信息来源的主渠道，从而彰显大学校园文化建设的特色.

3.3 关注自媒体的信息舆论

随着自媒体的普及使用和迅速发展，自媒体传播信息的速度也随之加快，尤其是各种不良信息的传播，严重影响了社会的正常发展.在实际应用中，自媒体技术是一把锋利的“双刃剑”.合理地使用自媒体技术，可以促进高校校园文化的建设，否则就会对校园文化建设产生负面的效应.所以高职院校应对自媒体技术传播的信息内容进行分析，最大限度地降低自媒体技术的负面影响.对各种网络舆情，要积极采取相应措施对舆论进行正确的引导.还要培养学生对外界事物的辨别分析能力，使其能够正视各类舆情危机，同时高校要严格执行使用自媒体技术的相关规章制度，加大对其信息内容的监管力度，争取将所有不良信息扼杀在萌芽状态.面对舆情危机的发生，高校应立场坚定旗帜鲜明，促进健康信息的传播.

3.4 提升大学生使用自媒体的媒介素养

媒介素养教育指的是引导学生充分认识和计划性地利用当代传播资源的一种教育模式，加强大学生自媒体的媒介素养培养，可以提高学生对不同媒体的辨别能力，从而传播健康的媒介信息，促进社会的发展.现阶段自媒体环境下的大学校园文化建设需要全体师生的积极配合，同时各高校要督促学生合理使用自媒体技术，帮助学生进一步树立健康的自媒体观，最终实现自媒体与校园文化建设的共同进步.自媒体技术的显著特点是自主互动性和共享性，在实施高校校园文化建设的过程中，要充分利用自媒体技术的这一特点来提升自媒体的媒介素养，另外，大学生作为文化建设的主角，应该注重积累自媒体技术的专业基础知识，提高自己对自媒体传播信息内容的判断能力，增强自媒体道德意识，进而营造健康的文化校园氛围.

3.5 加强对高职院校自媒体技术应用的监管

大学校园文化建设主要是为学生创造良好的学习环境，使之能健康成长.近几年，自媒体技术在高职院校的广泛应用促使学生成为传播信息的主要载体，高校应注重自媒体技术在校园文化建设中的合理应用，对在人人网、校园BBS论坛等不同校园自媒体资源上发布的信息要进行必要性的筛选，避免不良信息的传播.依据高校自身的情况制定相应的自媒体技术应用制度，加强应用监管，为学生搭建一个健康丰富的自媒体平台.

参考文献：

〔1〕高跃辉，戴志强，吴开俊.高校网络思想政治教育的管理和防护初探［J］.文史博览，2007（04）.

〔2〕程忠明，杨洪泅，陶泽家.依托信息技术构建信息化校园 ［J］.教育研究与实验.新课程研究，2006 （04）.

〔3〕张楠楠.微博时代和谐校园文化建设思考［J］.长沙民政职业技术学院学报，2011（02）.

〔4〕蔡金晶.高职校园文化的内涵、功能与建设路径［J］.湖北经济学院学报，2010（05）.

中图分类号：G640

文献标识码：A

文章编号：1673-260X（2016）06-0217-03

收稿日期：2016-03-17