家庭教育与学生成长发展关系的个案研究

汤虞秋

（闽南师范大学　外国语学院，福建　漳州　363000）

家庭教育与学生成长发展关系的个案研究

汤虞秋

（闽南师范大学外国语学院，福建漳州363000）

家庭教育是孩子成长过程中的重要一环，优秀的家庭教育环境对孩子的品德、个性的形成具有积极意义.文章首先对陈某所受家庭教育进行分析，并结合访谈得出其所受家庭教育的特点，从中发现良好品德与优秀的家庭教育环境密切相关.最后，基于上述案例得出几点优秀家庭教育的启示，以期望为广大的父母进行家庭教育带来帮助.

家庭教育；个案研究；父母；孩子

1　引言

家庭教育是儿童最早接受的教育，它作为儿童的启蒙教育，将贯穿儿童的一生，对孩子的发展起到至关重要的作用.“学校教育、社会教育和家庭教育的有机结合是造就一代人的必要条件.学校教育是主体，社会教育是学校教育的外部环境，是学校教育的继续和扩展，而家庭教育是学校教育和社会教育的基础.”（柳斌，1999:225）现代科学研究表明，基于生活经验形成的情绪情感和人格，对人的影响作用比智力知识所占比重更大.家庭教育对社会文明的发展也至关重要.1955年联合国秘书长加利在“国际家庭日”发表的纪念文表示:“家庭作为最活跃的社会细胞，把个人与社会联系在一起，它必须适应全球性的变化，这些变化是深远的，它不仅影响人类的物质生活，还将影响人类的价值观念和信仰.”（骆风，2003:8）

早在中国古代家庭教育就已存在，而对其明确的定义，迄今为止没有一致的见解.一般认为家庭教育有狭义和广义两种理解，广义的家庭教育是指，家庭成员之间相互实施的一种教育.狭义的家庭教育是指，家庭中家长（监护人）自觉地、有意识地按照国家相关法律和孩子成长发展的要求，通过家庭教育和言传身教，对孩子实施一定教育影响的行为活动（赵忠心，2000:5）.彭立荣（1993）指出，家庭教育即为家中长辈对晚辈的教育，更是一种责任和义务.《辞海》对“家庭教育”的解释是这样的:家庭教育是指父母或其他年长者在家庭对儿童和青少年进行的教育.本研究所谈到的家庭教育均指狭义的家庭教育.

2　个案简介

陈某，女，1994年10月出生，现21岁就读于天津大学理学院，数学与应用数学专业.母亲为苏州当地一所大学的物理老师，父亲为该所大学后勤服务处主管人员.2009-2012年，陈某就读的苏州中学为苏州市区第一所示范级高中，同时也是2004年首批四星级中学.陈某在高中时的学习成绩优异，之后顺利考取天津大学，2012至今就读于天津大学理学院，同时在2014年开始辅修南开大学金融学专业.陈某性格开朗乐观、兴趣爱好广泛，从小学开始学习钢琴，现已达到中央音乐学院钢琴业余九级优秀水平.大学期间积极参加学校的各项团体活动、志愿者活动，并担任班级文艺委员、理学院部长等要职，并多次获得本科生国家奖学金.陈某积极进取、敢于尝试、责任心强，同时有较好组织能力，富有耐心，善于与人沟通协作.

3　个案解读与分析

3.1民主型家庭教育方式有利于孩子的成长发展

我国家庭教育方式只要分为四种:溺爱型、专制型、粗暴型、民主型.溺爱型的家庭教育方式表现为，家长对孩子的一切事情都一手包办，往往导致孩子懦弱、无能、缺乏创造力，智力发展也会受到影响；专制型表现为，家长对孩子的一切事情都强加干涉，要求其必须按照自己的意愿行事.导致孩子做事没有主见，思维迟钝；粗暴型的家庭教育是当孩子没有达到自己的期望时，轻则对孩子大声谩骂，重则对孩子大打出手，致使孩子也成长为一个粗暴、缺乏教养的人；民主型的家庭教养方式则给孩子提供了广阔的自由空发展间，有利于孩子培养自己的兴趣爱好，尊重孩子.可见陈某的这些优秀品质得益于其受到良好的民主型家庭教育.经过对陈某母亲的访谈，得知她从小就注重培养孩子的兴趣爱好，小学时报了钢琴、画画两个辅导班，等到陈某渐渐长大后开始有了自己的兴趣方向和判断意识，于是专门学习钢琴.由此可见，陈某母亲对孩子意见的充分尊重，鼓励其朝自己喜欢的方向发展.

3.2严和爱相结合是教育孩子的最佳方式

父母要坚持“严”与“爱”相结合的原则，即严格要求和爱护尊重相结合.一方面父母对孩子的严格要求要符合实际，所要求的必须是孩子经过努力能够达到的.另一方面父母对孩子提出各种要求要同子女们平等地交谈、讨论，体现出对孩子的尊重.陈某母亲描述说，她若要对孩子提出要求，必定是建立在实际情况的基础上，会和孩子商量、探讨，并且还会设想如果我是孩子，我能做到吗？长此以往，其与女儿之间的关系现在更像是朋友，无话不谈.而女儿也很愿意将自己遇到的事情与她分享，并且还会询问她的意见和想法.这也是形成陈某乐观开朗性格的一个重要因素，父母对其提出严格要求的同时，也积极鼓励其独立思考，养成其自信、自强、自立的性格.一方面正是这种严格要求养成了其积极进取、敢于尝试、责任心强的品质.另一方面，父母真正做到了尊重孩子的内心，即尊重她的人格.陈某父亲描述说，他对女儿的教育方式就是“以理服人”，出现问题后首先是教女儿反思，然后总结教训，避免之后再犯同样的错误.正是这样的教育养成了女儿有耐心、善于与人沟通等品质.父亲总给人留下刚毅、果断、坚强的形象，据陈某父亲所述，在关键时刻女儿还是比较听他话的，但不是惧怕的那种，更是一种放心与信任.

3.3身教重于言教

“不要以为只有你们同儿童谈话或教导儿童、吩咐儿童的时候，才在教育儿童.在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候，都在教育着儿童.你们怎么穿衣服，怎么样跟别人谈话，怎样谈论其他人，他们怎么样表示欢欣和不快，怎么样对待朋友和仇敌，怎么样笑，怎么样读报，……所有这些，对儿童都有很大的意义.”（马卡连柯，1957:400）身教和言教是家庭教育的两种主要形式.身教是指家长要做孩子的好榜样.言教则指说理教育.多数家长往往认为言教重于身教.然而，美国心理学家班杜拉在其社会认知理论中提出了观察学习，即儿童会通过观察并模仿成人而进行学习.儿童在与父母的交往中慢慢体会、观察，逐渐形成抽象的“理”，这种靠自己悟出来的“理”往往能深刻影响儿童的思想、行为、个性，甚至一辈子也忘不了.因此，父母们绝对不能忽视自身行为对孩子的影响.要求孩子要遵守的原则，自己必须先要做到.陈某母亲表示，其自身就保持着多年的良好习惯，比如答应他人的事情会尽力做到、经常性的赞美对方的优点；而陈某的父亲也是坚持自己的事情自己做，不给别人添麻烦、关注细节等.还有很重要的一点，父母勇于面对自己的错误和不足.金无足赤，人无完人，即使是做父母的也会有犯错的时候.特别是在孩子面前犯错时，千万不能将错就错，把错也说成对的.而是要虚心承认自己犯的错，并且在孩子面前改正错误，从而使孩子养成一种正确的是非观.

4　案例启示

不难看出一个良好家庭教育环境对孩子成长非常重要，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师.父母对孩子有抚养的责任，有保护的责任，有教育的责任.然而在现实生活中，还存在着一部分家长把教育局限于知识技能教育，因此他们认为教育是学校的责任，父母只要做好抚养、保护的责任就够了.著名的俄国文学家高尔基说过:“单单爱孩子们，母鸡也会这样做，可是，要善于教养他们，却是一件伟大的公共事业.”所以，父母有教育孩子的责任，要使孩子成为一个真正的人，就必须对他们进行教育.因此从以上个案分析中可以得出如下启示:

4.1在家庭教育中遵循民主平等的原则

父母需要为孩子创建一个民主平等的家庭环境，尊重孩子的想法.传统家庭教育只依据父母自身考虑，忽视了孩子的主观能动性.因此，家庭教育需要多关注孩子本身的实际情况，在此基础上寻求进步.此外需要注意的一点是，民主平等原则不等同于对孩子的要求一味的顺从，进而发展为对孩子的过分宠溺.过犹不及，民主平等正好截取了中间值.民主型家庭中的父母，尊重孩子的成长规律，根据孩子的心理、生理特点实施家庭教育.不强行灌输自己的想法，而是积极鼓励孩子主动接受家庭教育环境，以培养其高尚道德情操、和谐人格素养为终极目标.

4.2在家庭教育中遵循理解沟通的原则

人与人之间通过理解沟通才能更好的相处.在家庭生活中，父母和子女之间也需要相互的理解与沟通.做父母的总是希望自己的孩子能够成为一个有用的人，于是就会对孩子提出严格的要求.此时就需要父母与孩子进行沟通，说明你们的用意，同时也表现你们对孩子的理解与尊重.作为子女，同样的也应该理解父母的良苦用心，相互理解、相互宽容.父母要把孩子作为一名独立自主的家庭成员，其自己能够完成的事情绝不包办.当父母与孩子存在问题、歧义时，尽量通过沟通理解来化解，不起正面冲突.很多家庭因为没有处理好理解沟通这一原则，产生了很多问题，如孩子的青春期叛逆、旷课逃课、离家出走，更严重的会产生轻生的念头.沟通是人存在的基本方式，有效的沟通促成可贵的理解，恰当的理解促成有效的沟通，并在一定程度上改善人的品德个性.

4.3在家庭教育中遵循榜样示范的原则

“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最基本的教育方法.”（马卡连柯，1957:783）孔子云:“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从.”从中体现了，“身教”在育人中的重要性.父母的榜样作用就好似一面镜子，孩子在心里一旦形成了良好的榜样，他就能经常对着“镜子”照照，自我审查，发现自己的不足，从而努力克服不足，择善而从.需要注意的一点是，父母的身教必须是真实的，而不是做给孩子看的.不要再孩子面前说一套，实际上做的又是另一套.如此表里不一的行为不仅在孩子心里贬低了父母的威信，更严重的是父母从此失去了教育的力量.父母作为孩子的榜样，要学会与孩子共同成长，相互影响.

5　小结

从陈某所受家庭教育的个案，本文可以得出:学生的成长发展与家庭的教养方式密切相关.文章首先对陈某进行了简单的个人介绍，然后描述了其所受家庭教育的特点，从而发现其良好品格的养成离不开优秀的家庭教育环境，即一个民主型的、严格要求与爱护尊重相结合的、注重言传身教的家庭对孩子日后行为习惯、个人品德形成的良好影响.最后从现象挖掘本质，得到了几点优秀家庭教育的启示，即在家庭教育中要遵循民主平等、理解沟通、榜样示范的原则.以期望能够为今后广大父母的家庭教育带来借鉴与帮助.

〔1〕柳斌.柳斌谈素质教育 ［M］.北京师范大学出版社，1999.225.

〔2〕骆风.家庭教育探析［M］.商务印书馆出版社，2003.8.

〔3〕赵忠心.家庭教育学［M］.北京：人民教育出版社.

〔4〕彭立荣.家庭教育学［M］.江苏教育出版社，1993.

〔5〕辞海编辑委员会.辞海 ［Z］.上海：上海辞书出版社，1989.1152.

〔6〕马卡连柯.马卡连柯全集［M］.人民教育出版社，1957.400.

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