借“青春诗会”唱响美好一天
2016-03-28武汉市江夏区第一中学
■武汉市江夏区第一中学 程 璐
借“青春诗会”唱响美好一天
■武汉市江夏区第一中学 程璐
教育学生,最传统的方式就是说教。在这种方式的影响下,是否具备“婆婆嘴”、“妈妈经”的功力,曾一度成为评判班主任优秀与否的一个标准。但这种“软刀子”的说教方式,虽有一定成效,但不受学生欢迎。
还有一种时新的方式,就是给学生讲一些有教育意义的小故事,借故事来让学生明白道理。相比较而言,这种方式比“说教”要好得多,在小学、初中阶段很受欢迎!但高中学生时间紧张,每天要花上几分钟去读这样的故事,还真有点“耗不起”!再加上这样的故事,往往是“事件”加“道理”的单一方式,说教的意义也较浓,读多了也无趣!更何况,学生成长需要的不是道理,而是行动!
说教,让人反感!讲故事,时间不够!能不能有一种更好的教育方式,既让教育无痕,又能节省时间?
我观察到这样两个场景:学生军训用餐前,都要全体起立,大声齐唱一首军歌,然后开始用餐,那吃相就很不一样了;学校跑操时,每班队伍经过主席台,都要齐喊口号,口号响起,那队列格外整齐,那精神也格外抖擞!
这给了我很大的启发!那军歌,那口号,能激活学生内在豪情,让接下来的表现不同凡响,仿佛一个人高举拳头在向上天发誓!教育学生,引领他们每天阳光成长,我们需要的正是这“手举拳头”的那份豪言、那股劲呀!
我发现,“青春哲理励志诗”就像那军歌、口号一样,具有激励作用,能让教育无痕,很受学生欢迎!于是我班适时引进“青春诗会”活动,从而开启学生自我教育的一片新天地!
每周我们印发一张印有7首诗的诗集,保证每天一首,提前发给大家。每天早晨早读铃声一响,值日生宣布全体起立,大声齐读一首哲理诗。那煸动性的语言,那磅礴的气势,立马可以让人精神振奋,让学生在激情饱满中开启一天的学习!而且,所选诗歌形式简短,不花多少时间,就能产生效果!学生正是读诗的年龄,喜欢这个!效果也格外的好,你看——
当学生安于现状时,我们读汪国真的《跨越自己》:
我们可以欺瞒别人
却无法欺瞒自己
当我们走向枝繁叶茂的五月
青春就不再是一个谜
向上的路
总是坎坷又崎岖
要永远保持最初的浪漫
真是不容易
有人悲哀
有人欣喜
当我们跨越了一座高山
也就跨越了一个真实的自己
当学生信心不足时,我们读六梦的《自信》:
不要马马虎虎
不要三心二意
追求绝对的准确
追求相对的完美
就算一个字也要写好
才会真正的收获快乐
无论在任何时候
都要对自己充满信心
无论遇到任何羁绊
都要坚定向前
相信自己是最棒的
所有的困难都会被击垮
当学生遇到挫折时,我们读普希金的《假如生活欺骗了你》:
假如生活欺骗了你
不要悲伤不要心急
忧郁的日子里须要镇静
相信吧快乐的日子将会来临
心儿永远向往着未来
现在却常是忧郁
一切都是瞬息
一切都将会过去
而那过去了的
就会成为亲切的回忆
当学生苦于得不到认可时,我们读汪国真的《假如才华得不到承认》:
倘若才华得不到承认
与其诅咒不如坚忍
在坚忍中积蓄力量
默默耕耘
诅咒无济于事
只能让原来的光芒黯淡
在变得黯淡的光芒中
沦丧的更有大树的精神
飘来的是云
飘去的也是云
既然今天
没人识得星星一颗
那么明日
何妨做皓月一轮
当学生感觉不快乐时,我们读汪国真的《假如你不够快乐》:
假如你不够快乐
也不要把眉头深锁
人生本来短暂
为什么还要栽培苦涩
打开尘封的门窗
让阳光雨露洒遍每个角落
走向生命的原野
让风儿熨平前额
博大可以稀释忧愁
深色能够覆盖浅色
……
一年下来,我们读完了一本厚厚的《汪国真诗集》,读完了海子等诗人的诗,也读完了网上能搜到的许多好诗……
起初,所有的诗歌都由我来挑选,视野有限,难以为继。渐渐地,学生们不再满足我为他们进行的“私人定制”,而是发挥起集体的力量,大家分头找诗,纷纷献诗,甚至家长也参与进来。于是从诗集到歌词,学生阅读视野也更加开阔!
随着大家的热情高涨,我开始被“边缘化”,那种由我来印发诗集的形式已不能适应发展需要!大家立马来了一个华丽转身,开始用上PPT!每晚由值日生将选诗输入电脑,制成精美的PPT,第二天早上便开机呈现,等铃声一响,值日生一声号令,我们的“青春诗会”便正式开始!美好的一天也正式开始!
有意思的是,这阵阵嘹亮的诵读声,不时引来别班学生的驻足倾听和观看,也常常引来领导的点评赞叹!我把捕捉到的细节有意无意在班上渲染,这让学生们感到特别自豪,参与的热情更高了!
记得有这样一句教育名言:鸡蛋从外面打破是食物,从里边打破是生命。我想,这种以诵读“青春哲理励志诗”的方式,能促使学生自我激励,激活的是学生的内驱力,理当是“生命”级别的教育!
每天,我远远地听着这响亮的诵诗声,感觉真好!不信,你试试?
责任编辑成弘