财经类高校实践教学发展的瓶颈与对策研究

张 爽

(吉林财经大学，长春 130117)

财经类高校实践教学发展的瓶颈与对策研究

张 爽

(吉林财经大学，长春 130117)

实践教学是培养和提高大学生实践能力、创新精神和综合素质的有效途径。当今社会经济形势快速发展，尤其对财经类人才的培养提出了更高要求。这些都迫切需要我们转换观念，采取强有力的措施，构建以实践教学引导机制为核心的完整的实践教学制度体系，把财经院校实践教学的工作落到实处。本文拟通过探讨制约财经院校实践教学发展的瓶颈问题，提出建议，以促进实践教学工作的改革和进一步发展。

实践教学；瓶颈；财经院校；改革

实践是教育的内在属性，是人才成长的根本途径和决定性因素。实践教学是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。因此，近年来高校都把实践教学作为学校教学工作的重要组成部分，积极探索实践教学的改革。尤其是对于财经类院校而言，一方面实践教学的探索时间尚短，经验不足；另一方面社会经济飞速发展，对财经类人才培养的要求不断变化和提高，因此大力发展实践教学，已经成为迫在眉睫的任务。

一、目前国内财经类高校实践教学发展现状

实践教学最早被采用的是在自然科学领域，经过漫长的探索和实践，自然科学领域的实践教学已经形成一套成熟的体系和经验。但是对于新中国经管类学科而言，实践教学方法的采用最多也只能追溯到上世纪90年代，大多数院校的实践教学工作还处在探索阶段。2012年，教育部公布了教思政[2012]1号文件《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，特别强调实践教学在高校教学工作中的重要性，并对所包含的各项工作做出了指导性的要求。各校根据要求和自身人才培养特点，制定各自的实践教学工作方案，同时加大力度开展实践教学改革。目前，财经类高校中实践教学工作开展得早的、具有特色的几家高校已经脱颖而出，形成了基本完整的实践育人体系，并且在人才培养上体现出了各自的特色，得到了社会的认可，成为业界的“排头兵”；形成了覆盖一、二、三课堂，包含实验、见习、实训、调研、实习、论文、立项等多种形式的实践教学体系。然而，大多数财经院校的实践教学工作还处在艰难爬坡阶段，下文将对实践中经常遇到并且亟待解决的问题做以分解探讨。

二、实践教学发展遇到的瓶颈问题

1.体制问题：实践教学体系刚刚建立，理论上初具雏形，还没有经过完整的实践检验；相关的规章制度仍不健全，有一些制度规定仍处在“草稿”阶段，还需要在实践中不断完善；理想体系设定的一些元素还没有建立起来，目前很多环节还要靠领导的个别指令，上级单位的突击检查，和个别有能力的教学单位和教师的个人奉献，严重缺乏目的性和可持续性。由此导致很多问题，诸如实践教学环节工作量计算方法模糊，包括论文、实习实训、学年实习等；激励机制不够，没有明确实践教学指导教师的职责和权利，因此指导教师积极性不高，直接影响教学效果。

2.师资问题：专业实验教师缺乏是目前财经类高校普遍存在的一个问题。一方面由于学校相关制度对专业实验教师的设定模糊，缺乏相关权利义务的配套，因此专业实验教师缺乏存在的土壤；另一方面由于财经类课程对于实验课时的设计不够充分，很多实验环节穿插在理论课当中，导致专业实验教师无课可上，甚至沦为开关实验室、养护机器的管理员。这样的情况更加阻碍了专业实验教师的成长。

3.实验室利用问题：目前各校大都配置了专业的实验楼(以吉林财经大学为例)。但是实验室在排课分配的时候，仍然经常出现实验室不够，学生实验时间不足，以及不能满足全部课程要求等问题。细究其原因，主要有以下三个方面：一是由于学校对实验课的界定模糊，导致很多本非实验课的课程也进入实验室，占用了本来有限的资源；二是有些财经类实验课程对于教学软件有较高要求，同一个实验室有时候只能承载一种教学软件，这就导致其他时间实验室空闲，严重地浪费了资源；三是有些跨专业模拟实验需要远远超出现有规模的更大场地，才能满足完整实训要求；等等这些因素限制了实验室的利用。

4.实践教学方法问题：《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》明确要求高校深化实践教学方法改革……要把加强实践教学方法改革作为专业建设的重要内容，重点推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法，加强综合性实践科目设计和应用。实践教学方法要推陈出新，就需要助其茁壮成长的新土壤，如毕业论文新形式，实践环节授课新方式等等；这些就需要学校赋予学院更多的自主权，同时也需要上级单位赋予高校合理范围的自主权利，而这正是改革的瓶颈所在。

5.学科竞赛的管理问题：由于学校近年来都很重视实践教学环节，因此师生参加学科竞赛的积极性高涨，学科竞赛的数量和质量均有大幅提高，但与此同时，各种类型的学科竞赛鱼龙混杂，出现某些混乱的局面；这就要求高校对于学科竞赛的管理不仅要停留在组织和激励手段上，更要深入探索，加强去伪存真的辨别能力。

6.实习与就业的矛盾：近年来学生就业压力增加，很多学生从大三开始，就疲于应付各种面试、笔试，考研复习，很自然地忽略了毕业实习实训，甚至是毕业论文，这样做无异于饮鸩止渴，导致学生在大学期间接受的教育不完整，后期综合能力没有得到学习和锻炼，严重影响了毕业生的综合素质和能力。这是一个有目共睹的问题。

三、解决问题的对策

(一)修改和完善实践教学规章制度

实践教学体系的建立，不仅仅要有一个理想的模型，更需要配套的各项制度和操作细则。出台系列激励机制与约束机制并举的教学引导文件，是核定各项实践教学工作量的依据，也是各类评优、奖励、立项支持活动的基础；学校要在政策上加强对实践教学人、财、物的支持，必要时可以选择个别专业作为试点，对科学设置实践教学环节，提高实践教学比重，开发综合性、设计性实践教学项目进行重点研究和实施。制定实验课认证标准和评价标准。制定政策鼓励开展专题性和综合性社会实践活动，如社会调查、志愿者服务、生产劳动等。

(二)在制度健全的前提下，授予学院更多自主权

有了健全的规章制度作为保障，学校可以把更多的自主权放到学院。这样学院在实践指导教师的选择上、实践环节的设计和课时分配上、实习实训的时间和场地选择上、毕业论文的形式上等等，均可以做出适合学院具体情况的安排。只有实现学校在合理范围内的放权，才有可能推动实践教学改革向更深入发展。

(三)推动教师培训方法和教学方法改革

在明确实践教学教师职权和工作量的基础上，根据各专业课程和师资的具体情况，各学院可采取课程组互助形式，以理论课教师带动实践指导教师，共同学习，参与讨论，促进理论与实践环节的更好衔接，同时培养一批专业实践教学指导教师；通过校院合力，共同促进实践教学内容和方法改革，切实提高教师的实践教学能力。重点推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法的尝试。

(四)构建校外实践基地与校内综合实训平台相结合的实践教学环境

大力发展校企联合的校外实践基地，为学生提供长期稳定且保障安全的实习实训场所。通过长期合作，培养一批校外兼职指导教师，建设一批成熟的校外实践基地，并达成学生优先就业的双赢协议。目前吉林财经大学此类基地已达到150余个。另外，在校内引进先进技术和理念，建设一个多功能跨专业的综合实训平台，将各专业各年级的实训要求贯穿其中。以上方法既解决了实验室不足的问题，也有助于解决毕业生实习与就业的矛盾，同时保证了学生实习安全的问题。

(五)加强大学生创新创业教育

党的十七大提出实施积极的就业政策，以创业带动就业，开展创业教育是贯彻落实十七大精神的具体表现，这项工作意义深远。

支持学生开展研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动。现有创业教育模式包含四部分：第一部分是创业课程，强调创业教育“重在培养学生创业意识，构建创业所需知识结构，完善学生综合素质”。第二部分是创业技能培训，以提高学生的创业知识、创业技能为侧重点。一方面将创新教育作为创业教育的基础，在专业知识的传授过程中注重学生基本素质的培养。另一方面，为学生提供创业所需资金和必要的技术咨询。第三部分是创业实践。将第一课堂与第二课堂相结合来开展创业教育。其特点是商业化运作，建立大学生创业园，教授学生如何创业。第四部分创业咨询辅导，协助创业者应对和解决创业实践中不断出现的新问题，帮助他们顺利开办企业和改善企业经营管理。

四、结语

科学实践是大学生成才的重要途径。开展有效的实践教学活动，一方面，让学生在实践中成长，对培养具有正确的思想政治方向、高尚的道德品质、强烈的社会责任感和美好的人类情感的人格具有重要意义；另一方面，对于深化学校教育教学改革、提高人才培养质量，服务于社会经济发展、建设创新型国家和人力资源强国，具有重要而深远的意义。当今经济社会发展迅速，教育产业结构不断调整，这对财经院校的人才培养提出了严峻的挑战，同时也带来了顺势而上的机遇。

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Research on bottleneck problems and strategies to practical teaching development in financial universities

ZHANG Shuang

(JilinUniversityofFinanceandEconomics，Changchun130117，China)

Practical teaching is an effective way to cultivate and improve the practical ability，innovative spirit and comprehensive qualification of university students.The rapid development of current economic situation leads to the higher requirement for financial professionals，which urgently needs transform the concept and adopt forceful measures to establish a complete practical teaching system centered by the guidance mechanism of practical teaching so as to implement the practical teaching in financial universities into reality.This paper aims to discuss the bottleneck problems which restricts the development of practical teaching in financial universities，puts forward suggestions to promote the reform and further development of practical reaching.

practical teaching；bottleneck；financial universities；reform

10.3969/j.issn.1009-8976.2016.04.026

2016-09-21

2015年吉林省教育科学规划重点课题《网络视域下大学英语生态化教学模式的研究》(项目编号：ZD15063)

张爽(1980—)，女(满族)，辽宁锦州，经济法硕士，助理研究员 主要研究经济法学、实践教学管理。

G64

A

1009-8976(2016)04-0100-03