新课改背景下小学语文教学改革探析



新课改背景下小学语文教学改革探析

摘要：本文阐述了新课改背景下小学语文教学现状和存在的问题，并就如何加强小学语文教学改革提出了建议，希望对提升小学语文教学质量有所帮助。

关键词：新课改；小学语文；教学改革

近年来，随着新课程标准的深入实施，广大教师积极投身于教育体制改革中，在这个背景下小学语文教学工作有了长足发展，取得了很大进步。枯燥乏味的教学模式得到了改善、师生关系也变得日益和谐。但是在小学语文新课程标准的实施和改革过程中，仍存在着与新课标不相适应的诸多问题，如教学方法缺乏创新、教学设备落后等。这就需要广大教师要认真研究新课标的精神实质，深入领会新课标的教学理念，积极探索适合学生实际的教学模式和教学方法，以促进小学语文教学质量的提高。

1　新课改背景下小学语文教学存在的问题

1.1教学理念落后。传统的小学语文教学以传授知识为主，教师认为完成教学大纲要求的内容就是完成了教学任务。新课程标准实施后，教学体制发生了很大改变，这就对教师提出了更高更严格的要求。然而有些教师缺乏进取心，对新课改的要求了解的不多、研究的不细、学习的不够，还存在“穿新鞋走老路”现象，不利于培养学生的理解能力和创新意识，很难实现既定的教学目标，在很大程度上影响教学效果的提高。

1.2教学过程和学生实际联系不紧。只有教师充分了解学生掌握知识的情况、接受知识的能力以及学生的兴趣爱好，才能结合学生实际有针对性地开展教学活动。然而，有些教师对学生的实际情况了解不多，只是按照自己的习惯、思路和教学大纲要求开展教学活动，而且在教学过程中以讲解理论知识为主，缺乏和实际生活的联系，容易使学生感到语文知识枯燥乏味，不利于教学效果的提高。

1.3教师的整体素质有待提高。有些小学语文教师，尤其是农村小学教师，年龄偏大，进取心较差。新课程标准实施后，这部分教师不愿意学习新知识，在教学中仍沿用传统的教学方法，教师的整体素质跟不上时代的发展步伐。而且，农村学校对教师的管理不是太严格，导致教师缺乏责任感和事业心，致使教学改革和实际教学之间存在较大差距。

1.4教学设施落后。在一些基层小学，如偏远地区和山区小学，由于地方财力较差、经济条件不足，不能按照新课改有关要求配备必要的教学设施，因此学校缺少必要的教学配套设施。由于教学设施落后，致使无法实施一些现代化教学方法，使学生失去很多认识和接受新鲜事物的机会，对培养学生的创新能力和动手实践能力非常不利。

2　新课标下加强小学语文教学的策略

2.1转变教学理念，营造学习氛围。新课标实施后，小学语文教师一定要转变教学观念，认识到教师不再是教学的主导者，而是引导者、组织者和合作者，学生则成了学习的主人，发挥着学习主体作用。因此，教师要善于把抽象的语文知识生活化、具体化，通过具体的实物或模型等方式让学生对知识有直观的认识。同时，教师要把知识和学生的实际结合起来，让学生感受到语文知识就在身边，和生活息息相关。此外，教师可以通过创设教学情景等方式营造轻松和谐的学习氛围，让学生在快乐中掌握知识。

2.2通过自主活动，激发学习乐趣。新课标提出要加强培养学生的自主探究能力和动手实践能力。因此，教师要合理设计教学方案，给学生创造更多自主探究的机会，比如就某一知识点创设问题，让学生通过合作、交流的方式进行讨论，通过学生的讨论得出答案，以增加学生的成就感，促使学生主动投入到学习中来。在此过程中教师起引导作用，帮助学生解决学习过程中存在的问题，从而培养学生的创新思维能力。

2.3做到因人而异，因材施教。学生接受知识的能力、兴趣爱好、知识基础等各不相同。在教学过程中，教师要尊重学生的个性发展，充分了解学生的学习特点，以便结合学生实际有针对性地开展教学活动。在教学中要做到因人而异、因材施教，为学生搭建展现自我的平台。同时，要对学生在课堂上的表现和进步给予适当的激励性评价，以激发学生的学习热情。但是要注意，对学生的评价要客观、公正，不能盲目地表扬，使学生对自己有清醒地认识，否则容易使学生产生自满情绪，反而不利于提高教学效果。

总之，在新课改背景下，教师要不断转变教学观念，创新教学思路，通过自主学习激发学生的学习兴趣，积极营造轻松快乐的教学氛围，注重学生的个性发展，结合学生实际有针对性地开展教学活动，以调动学生的学习主动性，为提高小学语文教学效果奠定坚实的基础。

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