思想政治教育视阈下的大学生生态文明教育

魏　强

(南京科技职业学院　江苏南京　210048)



思想政治教育视阈下的大学生生态文明教育

魏强

(南京科技职业学院江苏南京210048)

随着社会主义经济的发展，生态文明建设也如火如荼地进行着。社会主义生态文明建设需要加强大学生生态文明教育，大学生思想政治教育的发展也需要生态文明教育的持续跟进。由于主客观方面的原因，大学生生态文明教育还存在诸多问题，比如，对生态文明教育的观念有偏差，方式方法单一，生态文明教育内容不够系统化。思想政治教育视阈下的大学生生态文明教育的开展，要注重将生态文明教育与思想政治理论课教学相融合、将理论和实践相结合、加强大学生生态文明实践教育、将生态文明教育与校园文化建设相结合。

大学生； 思想政治教育； 生态文明教育

0　引言

自十七大报告首次提出生态文明之后，物质文明、精神文明、政治文明和生态文明的共同发展,进一步升华了我党科学发展、和谐发展的理念。生态文明主要是指全人类为了保护和建设美好生态环境而取得的物质成果、精神成果和制度成果的总和，是贯穿于经济、政治、文化、社会建设全过程和各方面的系统过程，反映了一个社会可持续发展的状态。近年来，大学生生态文明教育逐渐流行，在高校倍受关注。大学生生态文明教育主要是对大学生的生态自然观、生态价值观以及生态发展观进行有目的、有计划、有组织的教育。大学生生态文明教育实质上是一种思想道德教育，是大学生树立人与自然和谐发展的自然观和价值观的教育。在思想政治教育中，大学生生态观教育主要包括以下四点：一是包括马克思主义生态理论、党和国家关于生态、自然和环境等问题及政策的生态知识教育；二是从整个生态系统出发，考虑人与自然之间关系问题的生态价值观教育；三是培养对自然环境深厚情感的认同生态情感教育；四是促使大学生养成良好的生态行为习惯，在日常生活和学习当中自觉践行生态行为的生态行为教育[1]。

1　思想政治教育视阈下加强大学生生态文明教育的必要性

1) 全球生态亟待保护的要求。众所周知，全球经济的快速发展以及科学技术水平的提高带动了人类改造自然的能力。与此同时，巨大的经济效益也给环境带来了伤害。一直以来，较为严重的水污染、大气污染、水土流失、森林资源短缺等一系列问题困扰着人类。目前，我国已成为世界上环境污染最严重的国家之一。在某种程度上，这一切都源于生态文明教育的缺失。大学生思想政治教育中包含生态文明教育，是提高学生生态素养的重要手段。加强大学生的生态文明教育有利于国家的可持续发展，对全球生态的保护具有重要意义。把生态文明教育融入大学生思想政治教育对自然环境的保护和未来社会的生态发展都有着潜移默化的作用。

2) 推进高校可持续发展的要求。高校的可持续发展需要高校管理人员、教师和学生的和谐进步来维持，高校的和谐得利于高校生态文明教育的进步。高校的可持续发展需要在大学生思想政治教育中完善大学生生态文明教育的内容、方法，创新大学生生态文明教育的载体形式，使得高校教师和学生在潜移默化中接受生态文明教育的熏陶。思想政治教育在大学生成长成才过程中发挥着独特的作用，把大学生生态文明教育融入思想政治教育过程中能够提高生态文明教育的有效性，更好地促进大学生全面发展，促进高校的可持续发展[2]。

3) 强化思想政治教育教学改革的要求。大学生思想政治教育是培养大学生思想道德素养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和生态观的教育。近年来，思想政治教育教学改革越来越受到高校的重视，大学生生态教育为思想政治教育教学改革注入新鲜的活力。大学生生态文明教育的内容、方法、形式、活动载体支撑等方面的研究为思想政治教育教学改革增添了新的内容，同时也促进了思想政治教育领域其他方面的发展。强化思想政治教育教学改革需要大学生生态文明教育的发展，需要创新生态文明教育的手段和形式，提高学生的生态意识和生态素养[3]。

2　思想政治教育视阈下大学生生态文明教育存在的问题

随着高校思想政治教育的不断深入和发展，大学生生态文明教育也逐渐普及，大学生的生态素质也逐渐提高。但是，我国大学生生态文明教育的内容、方式方法等融入思想政治教育还存在一些问题[4]。主要表现在以下几个方面：

1) 各高校对生态文明教育的观念存在偏差。高校领导部门、教师和学生对生态文明教育的观念落后，认识上存在偏差，对大学生生态文明教育不够重视。部分高校或教师对生态文明教育的认识狭隘，总结下来有以下两点：一是对大学生生态文明教育的方式理解有偏差，认为只要把生态文明教育贯穿在思想政治理论课教学计划中，形式上开展一些生态文明专题活动就是成功践行生态文明教育了，把生态文明教育作为思想政治理论教育的附带品，忽视了高校实践育人的理念。二是把生态文明教育实践和理论教学相对立。生态文明教育需要实践的支撑，两者是相互依靠的，片面割裂生态文明教育实践与理论教学的联系，会严重影响生态文明教育的效果。

2) 大学生生态文明教育的方式方法单一。目前许多学校对待生态文明教育的方式还是以灌输为主，形式单一。首先，许多高校把生态文明教育脱离于大学生思想政治教育，没有把生态文明教育贯穿于思想政治教育理论课程。部分高校把生态文明教育融入思想政治教育课程中，但是，只是单纯的课堂理论灌输，没有对学生明确生态文明教育的含义，导致学生不理解生态文明教育的意义，更加谈不上提高生态文明素养了。其次，生态文明教育的方式不够丰富。高校没有充分利用现有的生态文明教育实践载体，如，教室的多媒体设备、校园的宣传栏、各种生态文明教育的演讲、辩论、汇演等。没有把生态文明理论教育与实践教育相结合，理论脱离了实践等于无本之木，无源之水。此外，大学生生态文明教育的方式方法单一不利于学生潜移默化地接受生态文明教育，提高生态文明素养也无从谈起。

3) 大学生生态文明教育的内容不够系统。目前，生态文明课程已经在部分高校试点，但是内容还不够系统全面。思想政治教育中融入的生态文明教育知识，一般仅仅是浅层的生态文明知识，没有对生态文明教育进行深层次的剖析，还没有形成一个系统的生态文明教学体系。具体来说，生态文明的教育内容应该包括马克思主义生态文明理论教育、中国传统的生态文化教育、现代生态环境科学教育、社会主义生态文明道德法律及政策教育等内容。目前，我国高校的生态文明教育只是思想政治理论课的附属品，还没有一本通用的生态文明教育教材；我国高校生态文明教育的内容还比较浅显，没有进行深入挖掘。思想政治教育视阈下的大学生生态文明教育还需要更加全面透彻的内容来促进生态文明教育的发展。

3　思想政治教育视阈下加强大学生生态文明教育的途径

1) 将生态文明教育纳入思想政治理论课教学。首先，高校应结合大学生的思想特点和成长规律，通过灵活、有趣味的教育方式，把丰富的现实生态文明案例融入到学生座谈、现实案例与报告、学生辩论、学生讲演等课堂活动中，系统地、深入地讲述生态文明的起源，让学生通过现实案例更加清晰地感受到生态文明的好处，加强学生的生态文明思想认识。其次，结合专业，丰富生态文明教育的内容。大学生生态文明教育要与学生的专业相联系，对于不同专业的学生，生态文明教育的内容要有差异性，例如，法学专业的学生可以在课堂中模拟生态破坏案件审理，并相互交流法律方面的生态文明知识；马克思主义专业的学生可以在学校的生态教育基地教室进行学习，相互交流对生态文明的看法，宣传生态文明思想；艺术专业的学生可以在课堂中通过舞台剧来传达生态文明精神；设计专业的学生可以为生态文明教育设计相关的服装等。

2) 注重理论与实践的结合，加强大学生生态文明实践教育。实践决定认识，认识脱离了实践将无从谈起。大学生生态文明教育需要将生态文明理论教育和生态文明实践教育相结合，尤其要加强生态文明实践教育。生态文明理论为大学生生态文明实践提供了坚实的理论基础，对大学生进行生态文明

教育的最终目的是让大学生融入保护生态的实践之中。首先要强化大学生对生态文明实践教育活动的参与意识。要让学生能够主动积极地参与实践活动，正确认识生态文明实践教育活动的重要性。其次，要为大学生生态文明实践教育活动搭建平台，在实践中传播生态文明理念。高校可以组织学生利用假期开展生态调研活动，对生态环保理念进行宣传，了解环保的各项法律法规，组织开展调研讨论会，鼓励学生为环境保护献计献策，让学生在实践中体会到生态文明建设的重要性[5]。

3) 将生态文明教育与校园文化建设相结合。深化校园生态文化建设，营造校园生态文明育人环境。校园生态的好坏将直接影响大学生的学习环境，生态良好的校园文化环境有利于大学生生态文明教育的开展。因此，高校应将生态文明教育与校园文化建设相结合。首先，充分利用高校物质文化环境。校园校训、楼名、展示牌、公告栏等场景是生态文明教育表现的重要形式之一。例如在教学楼走廊的墙壁上悬挂生态文明字框；在学生公寓、教学楼等把生态文明教育的活动成果展示出来，营造生态文明的校园氛围。校园广播也是高校生态文明教育宣传的重要载体，比如广播保护环境、爱护自然的系列故事等。其次，在校园内积极开展灵活多样的生态文化教育活动，比如，在各个学院开展生态文明教育月活动；邀请社会嘉宾开展生态文明教育讲座；利用开学典礼，宣传生态文明思想，引导新生树立生态文明价值观，让学生感悟生态文明对自己以及社会发展的价值。

[1]冯之浚.生态文明和生态自觉[J].中国软科学，2013(2)：1-7.

[2]陈永森.开展生态文明教育的思考[J].思想理论教育，2013(7)：49-54.

[3]李定庆.系统论视角下的大学生生态文明教育研究[J].思想理论教育导刊，2014(11)：105-108.

[4]孙正林.高校生态文明教育的困境与路径[J].教育研究，2014(1)：92-97.

[5]张博强.略论大学生生态文明教育[J].思想理论教育导刊，2013(6)：102-105.

On Ecological Civilization Education for College Students from the Perspective of Ideological and Political Education

WEI Qiang

(Nanjing Polytechnic Institute, Nanjing 210048, China)

Ecological civilization education develops along with the development of the socialist economy. Within socialist ecological civilization construction, ecological civilization education for college students should be strengthened. The development of ideological and political education for college students should also be followed up by the ecological civilization education. Due to subjective and objective reasons, there exist many problems in the ecological civilization education of college students, including students' bias on the ecological civilization education, undiversified way and unsystematic content of the ecological civilization education. Ecological civilization education for college students, within the field of ideological and political education, should focus on the combination of the ecological civilization education and ideological and political theory courses, integration of theory and practice, so as to strengthen students' social practice of the ecological education, and unify the ecological civilization education with the campus culture construction.

college students; ideological and political education; ecological civilization education

2016-06-12

魏强(1983-)，男，助理研究员，硕士，主要研究方向：高等教育、职业教育

G 641

A

1672-2434(2016)04-0080-03