高校健美操教学与认知弹性论+互联网实践

陈晓霞

(成都信息工程大学，成都　610031)



高校健美操教学与认知弹性论+互联网实践

陈晓霞

(成都信息工程大学，成都610031)

摘要：在当今网络4G时期，依据认知弹性理论，将随机通达教学法和类似超文本的互联网技术平台、影像教学媒介，以及小群体教学形式用于健美操教学实践，以此激发学生的学习兴趣，促使学生尽快地多视域地建构健美操感性知识表征，培养其自主探索学习、自主组织协调、自行监督评价的自我能力与创新能力，从而提高教学效率和质量，为学生终身体育打下良好基础。

关键词：健美操；认知弹性论；+互联网

本文引用格式：陈晓霞.高校健美操教学与认知弹性论+互联网实践[J].重庆与世界，2016(5):57-59.

Citation format:CHEN Xiao-xia.College Aerobics Teaching and Cognitive Flexibility Theory Plus Internet Practice[J].The World and Chongqing,2016(5):57-59.

当今，互联网正以改变一切的力量，在全球范围掀起一场影响人类所有层面的深刻变革。据网易2015年6月25日登载的来自中国互联网数据中心资料：“截至2015年5月，我国移动用户达到12.9亿，其中移动宽带(3G+4G)用户6.6亿，增长了39%，占比总用户的51%，4G用户2亿，成为全球第一大市场”，而百分之百的大学生是手机网民， 这使“+互联网”与“互联网+”的实施条件已趋于成熟，这也带来了新一轮学习的变革——“学校教育渐趋式微，网络教育方兴未艾，网络学习将成主流”[1]。健美操那种一块场地、一个教师、N个学生、一套动作教(学/考)到底的教学模式将成为历史。

一、相关概念

(一)认知弹性理论

20世纪90年代初，美国依利诺大学的斯皮罗等倡导了认知弹性理论，该理论接受了建构主义的主要观点，被人们用于指导教学实践、网络课程设计等。该理论涉及其逻辑起点——高级学习；体现原理的方法——“随机通达教学”； 实现方法的技术媒介——“认知弹性超文本”这几个范畴[2]。

认知弹性理论将学习分为两种:初级学习与高级学习。前者是还原化地将所学简单呈现出来，而后者则是要求“举一反三”运用所学来分析思考解决问题。两者都相应采取了“随机通达教学法”：人的认知能力和水平随着情景等的不同会有较大的灵活性、复杂性、差异性，学习者在不同的学习背景下或以不同的目的方式，通过不同的途径接触同一教学内容，会对这知识技巧获得多视角的认识理解，以此更全面深刻灵活地掌握学习内容。在此教学中利用非线性特征的超文本媒介，使学习者以不同的角度认知把握所学，并且能通过链接，归纳，编辑以构建知识生态网——以自我为中心的蜘蛛网式知识结构，将所学逐渐连通内化并活学活用。

(二)“+互联网”

“+互联网”，原指企业在原有运营模式不变的情况下，通过互联网的渠道和平台，实现销售量的增长，乃至用户的增长。在这个过程中，互联网起到的只是工具的作用。“+互联网”与“互联网+”相反，它更多强调“顺势创新”，是利用互联网技术和理念，提高工作效率和质量。

本文中的健美操教学课堂+互联网，是指以认知弹性理论为指导，辅以互联网的渠道和平台，分享网络教学而形成开放的课堂，是在教师的引导辅助下真正实现以学生为中心的自主学习管理及自我发展创新的教学形式。

(三)小群体教学

“建构主义认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助其他人(教师，学习伙伴)的帮助，利用必要学习资料，通过意义建构 的方式而获得。”[3]学习是一个自主建构、相互作用、不断生长的过程。

小群体教学正是基于以上理论，以学生自愿性为原则，教师协助学生分组自愿结伴为群而在课内外进行分别指导、自主学习、协作互助的教学方式。

二、健美操创新教学实践

1.网络选课

在全校范围内，全体一、二、三年级同学在校园网上自由选择为期一年的喜爱的体育课程。

2.组建健美操教学“网”

(1)我校实行一年期的健美操选项课教学，为打破传统的笼统“一刀切”教学方式， 首先教师协调学生自主组建4～8人的学习小组，并推选小组长及取队名。

(2)师生共建健美操教学QQ群，微信群。

(3)教师向学生推荐健美操，舞蹈网站。

3.健美操理论教学

(1)老师随课堂讲解健美操理论知识并邀请音乐专业老师讲解乐理知识。

(2)在QQ群或微信群提出健美操相关理论问题供学生了解并思考。在课堂分组练习时，师生共同谈论相关话题，老师根据每人的言谈表现分别给以相应等级的记载，作为平时成绩评定的依据。

4.健美操课程实践教学

(1) 课内教学尝试时间地点适当灵活。健美操健身舞的内容繁多，风格各异，难易皆有，而且网络教学比比皆是，这使师生的网络学习具有可行性且学习内容学习时间有极大的可选性和自主性。尤其是在完成初级学习后的第二学期，鼓励每个同学、每个小组每周在课外进行网络学习各自喜欢的各种风格健美操或不同类型舞蹈来完成这周部分学习任务，并经老师同学的认可，可以减少课内的学习时间。这自学过程和效果也能成为评定学生平时成绩的依据之一。

(2)鼓励学生直接间接参与校内外健美操相关实践活动。参与课外的相关活动或表演是积极建构健美操知识表征与提高运动表现能力的有效途径，是课内教学的积极补充与调节。这也将是评定学生平时成绩的依据之一。

(3)支持并协助学生课外健美操训练及竞赛。老师要积极帮助学生课后相关训练，协助其参加班级、校级、市级、省级的各种竞赛。这同样也是评定学生平时成绩的依据之一。

(4)以各小群体自编操的教学表演赛作为一学年的最终健美操实践考试。教师每年至少组织一次校内健美操教学观摩赛，教学班级中各个小群体必须以视频或现场展示形式参加初赛，全体学生参加或观摩决赛，优胜队的表演视频经同意后上传如优酷、土豆网等公众网站以资鼓励及示范后来者。

5.教学评价

(1)教师教学评价。一方面是教师本人在教学课内外与学生的交流中收集教学反馈意见以随时修正调整教学计划或教学方式。另一方面是学校期末网络评教系统所反映的情况，供教师自省及教改参考。在过去的学年末学生网络评教结果中，有87.4%人很满意，10.5%人较满意，2.1%的人不满意。

(2)学生学习评价。从以上提及的途径再加课题考勤、身体素质、体质测试等方面对学生进行平时及期末考评。其中学生平时成绩占50%，期末的表演考核占30%，身体素质测试和体质测试各占10%，平时成绩和期末考核以每个学生的纵向比较为主，横向比较为辅为评分原则。

三、教学中存在的问题

1.教师的思想意识及教学能力的问题

教师的职业道德及责任感会促使他们与时俱进，不断学习总结提高其自身教学水平，而他们可能存在的最大问题是思想觉悟；另外，他们的教学技巧、网络技术还有待提高。

2.学生的学习障碍

他们的学习态度有待转变，自我肯定意识有待提高，对于新的学习方式还有个适应过程。

3.教学环境的优化问题

健美操教学是承袭传递健、力、美的一种方式。通过这个过程，可使我们的生命之花更加美丽多姿。良好的教学硬环境能更好地帮助我们感受这种生命运动美感并撼动心灵。良好的校园文化软环境能促进健美操教学顺利进行甚至超强效果地完成。

高校健美操教学，教师应当引导大学生们及时地从初级学习阶段(对基本理论、基础动作及组织动作技术技能的学习)过渡到高级学习阶段(多款健美操、健身操、健身舞及多风格舞蹈的学习与自编自演)，对于高级学习阶段所面临的健美操属于结构不良知识领域(是特具感知和表象意义的，集身体表情融入音乐节律，律动时间穿透表演空间，舞者相互配合，动者感染观者的多角度多元素多变幻聚合)，所以将类似于超文本的视频链接跳转网络技术结合知识弹性论的“随机通达教学法“必定使健美操教学效果不断提高，以使学生真正喜欢参与健美操运动且可持久终身。

参考文献：

[1]全国高校移动互联网时代教学及教学改革·三种学习模式的变化趋势[DB/OL].[2015-10-28].http://wenku.baidu.com/link?url=W39B1kuhIvw8jGWGTXOO8jnV8Vs2bw8iBsA2D3WJ1Ko7k1JMEhnRe9WSNZW4WNZkkfwDK2-xmViKj475dh5rv1OQZ9uuJ-M3DW0t8E8yVzG.

[2]高文.教学模式论[M].上海：上海教育出版社，2002.

[3]百度百科.建构主义 [DL/OL].[2016-02-26].http://baike.baidu.com/link?url=GPrcIM496vbxY1m7xMG2yhB0xr1inZGnrh0_CzyFX7fJR6pzZWzSfOLeAyc5q7xHzrKpQ9Bz99FYjIk5emNNpa.

(责任编辑张佑法)

作者简介：陈晓霞(1964—)，女，副教授，研究方向：体育教学及体育美学。

doi：【教育教学研究】10.13769/j.cnki.cn50-1011/d.2016.05.013

中图分类号：G831.32

文献标识码：A

文章编号：1007-7111(2016)05-0057-03

College Aerobics Teaching and Cognitive Flexibility Theory Plus Internet Practice

CHEN Xiao-xia

(Chengdu University of Information Technology,Chengdu 610031,China)

Abstract:According to cognitive flexibility theory,we applied random access instruction,internet platform similar to hypertext,multimedia,and small group forms to aerobics teaching practice in today’s 4 network epoch. The purpose is to stimulate student’s interes in learning,to quickly construct student’s perceptual knowledge representation of aerobics with multidimensional visions and to cultivate student’s self-exploration,self-organization,self-coordination,self-supervision and self-evaluation and innovation ability. This greatly improves the teaching quality and effectiveness so as to lay a solid foundation for student’s life long physical education.

Key words:aerobics; cognitive flexibility theory; +internet