激活思想品德课堂的方法研究

亢振堃

摘 要：要激活思想品德课堂，就要营造和谐的课堂氛围，积极采用现代化的教学方法，还要用情境教学法导入新课。只有这样，才能使思想品德课堂教学更加有效。

关键词：初中；思想品德；激活课堂；探讨

中图分类号：G631；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0013-01

随着新课改的不断深入，对初中思想品德课堂也提出了更高的要求。因此，教师在教学过程中要不断探索新的方法来激活初中思想品德课堂，促进学生成长。

一、转变师生关系，营造和谐课堂氛围

受传统思维的影响，有的学生认为思想品德课程枯燥无趣，且传统的教学方式使得课堂中教师和学生缺少互动，课堂氛围沉闷，容易使学生的学习积极性下降。因此，需要加强师生互动，并进行有效的沟通，营造一种积极的课堂氛围，使学生更好地吸收知识，并增强学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。首先，要建立起平等的师生关系。在传统教学模式中，教师在课堂上扮演着主导者、支配者的角色，是课堂中的主体，学生大多都是被动地接受知识。尤其是在初中思想品德课堂教学中，因为理论知识较多，教师为完成教学进度，大多都是按照教材内容条例式地向学生讲授，而学生则是被动地接受知识。长此以往，这样的教学方式会让学生的学习兴趣逐渐下降，并且在课堂中容易分心走神。因此，教师需要按照新课改的要求，建立一种平等的师生关系，并在课堂中加强和学生的互动，调动学生学习的积极性，做到以学生为主体。教师要根据授课的内容对学生做好引导，让学生更好地进行自主学习。其次，教师要保持高度的工作热情和积极的工作状态，要使用生动活泼的语言授课，要对表现良好和积极回答问题的学生给予鼓励，从而使思想品德课堂氛围变得愉悦和活跃。学生在这种氛围下学习，能够有效记忆知识并且保持积极的学习状态。

二、积极采用现代化的教学方法

随着信息技术的不断发展和国家对教育的重视，现在大多数学校已经具备较为完善的现代化信息设施。因此，教师要合理使用现代化的教学方式，将教材内容制作成精美的PPT课件并通过多媒体播放，集图像、文字、声音为一体。通过多元化的方式授课，能够使学生的学习积极性更加高涨，学习兴趣更加浓厚。教师要结合教材内容，合理地使用现代化的教学设备，同时也要不断丰富自身知识，制作出更适合学生学习并且更为有效的课件，来激活思想品德教学，提高学习效率。

三、使用情境教学法导入新课

使用一种有效的方式导入新课，能够使课堂教学有一个良好的开端，并且使接下来的授课过程更为有效。使用简洁生动的语言导入新课，能够使学生课堂之初便处于精神高度集中的状态，从而激发学生的学习兴趣。经过在实践教学中的不断探索和研究得出，创设多种情境来导入新课是最有效的教学方法。通过创设不同的情境，在学生对情境的联想过程中渗透所要讲授的知识。创设情境教学法导入新课要根据不同的教学内容而定，并非每节课都要使用，且创设的情境要符合学生的理解水平。

（1）使用多媒体创设情境导入新课。通过多媒体创设情境是最有效的一种方式，多媒体能够直观地将情境展示给学生，让学生能够更好地融入其中。例如，学习七年级人教版思想品德教材中“珍惜生命”一课，可通过多媒体创设情境来导入新课。可以播放一些在地震中虽然受了很严重的伤，但是仍坚强面对生活的学生的资料，类似“微笑女孩”在地震中失去了双腿，被救出时向大家说要勇敢、生命很宝贵这样的素材，让学生感受到生命的宝贵。同时播放在危难时刻，教师为了救学生而献出自己生命的视频资料。之后再播放一些反面的素材，比如有的人受到挫折便自残或者自杀，给家人留下巨大的伤痛。通过正反对比，吸引学生的注意力，引发学生对生命的感悟和思考。通过图片资料和视频资料让学生能够有更加直观和强烈的情绪感受，引发学生对“珍惜生命”的思考。这时教师再引出新课，能够使教学效果更好。使用多媒体创设情境除了使用图片和视频之外，还可根据教材内容，将诗歌、音乐、动画等融入其中，能更好吸引学生注意力、调动学生学习积极性。

（2）创设故事情境导入新课。学生由于年龄的关系，对故事有较强的兴趣。因此，教师在授课前，可以将一些教学内容改编成学生感兴趣的故事。利用故事来导入新课，同样能够增加学生学习兴趣，从而激活思想品德课堂教学。

（3）结合生活实际导入新课。思想品德课程内容大多都和生活实际有关。例如，学习人教版七年级思想品德教材“未成年人受教育权”一课时，便可举某同学因贫困而辍学，学校知道后对其进行资助并帮他重返学校继续学习，从而引出这是因为未成年人都享有接受教育的权利，学校应给予帮助，从而引出新课。然后再向学生说明国家和政府为保证未成年人健康成长所做出的努力，从而引出教材的重点内容。结合生活实际导入新课能够使学生有一个真实的感受，便于学生更好地理解和掌握知识，使教学工作开展得更为顺利。

四、结束语

在新课改的背景下，激活初中思想品德课堂有多种有效的方法，本文结合教学实践进行了分析和阐述。希望广大教育工作者在教学实践过程中不断研究和探索，总结出更为有效的调动学生积极性的教学方法，使思想品德课堂教学更为有效。

参考文献：

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[2]谭茂林.激活初中思想品德课堂的一些尝试和探讨[J].北京电力高等专科学校学报，2011（28）.

[3]张建树，魏太钰.小学思想品德课教学方法浅谈[J].教育教学论坛，2011（08）.