研究性学习专题对学生学习和创新能力的影响

◎虎双宝



研究性学习专题对学生学习和创新能力的影响

◎虎双宝

自初中新课程改革以来，开设的综合实践活动课程，可以全方位提升学生的综合素养，因此，这门课程得到了老师和学生的青睐。综合性实践活动包括四个板块，其中的一个板块是研究性学习板块，这一板块的研究是摆在当前初中教育工作者面前的一个重大课题。综合实践中的研究性学习这个板块的运作，就是在教师的指导下，最大限度地让学生自己去研究，在行动的研究中学生主动探究知识，获取知识，整理知识，应用知识，最后解决问题，形成某种技能。在这种研究过程中，培养学生的学习精神、创新精神和实践能力。由此可见，在深化新课改的今天，让综合实践的研究性学习走进初中学习是至关重要的。笔者结合多年的教学经验，探究几点研究性学习专题对学生学习和创新能力的影响，其拙见与各位同仁共勉。

一、初中语文研究性学习的再认识

今天的初中学生，已经具备了一定的社会实践综合能力，有很多综合实践机会等待着他们去挑战。学生可以在接受挑战的过程中形成能力，提高自身的综合素养。因而，每一位语文老师都有责任激发这些学生的探究欲望和探究热情，在社会实践中探究真理，形成真知，感悟社会生活的真善美。

在研究性学习这一板块的运作中，教师要针对本校的特色和学生的实际情况，让学生主动探究这一学习领域。为了让学生尽快进入学习角色，适应这一板块的活动，教师就要做好指导工作，在研究性学习的选题中、研究性学习的具体实施过程中、研究性学习研究成果的表述表达中给予相应的指导，在指导中让学生自主探究，自主研究。教师要明白进行综合实践活动研究性学习板块与初中语文课堂紧密相连系、相辅相成的，二者是并行存在的，学生利用自己的业余时间，可以去图书馆查阅资料，可以上网查阅资料，可以走进社区进行专题调研，可以与有经验的人沟通交流。学生在老师的引领下，在规定的时间内完成有关语文学科的研究性学习，这种实践锻炼可以培养学生良好的学习习惯，也可以提升学生的创新能力和综合素养。

二、初中语文研究性学习的途径和方法

语文研究性学习是一种学习方法，在教育教学中应该广泛应用，通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动，使学生获得广博知识，培养其学习态度和研究意识。根据初中学生学习的特点，初中语文研究性学习应采用以下途径和方法：

（一）抓住课堂教学，引导学生主动探究问题

语文研究性学习，课堂内容是重点，课堂教学是基础，不能脱离课堂简单地开展研究性学习，要紧紧抓住课堂，引导和鼓励学生主动探究问题。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”由此可见，学生能否进行自主探究，关键在于教师有没有创造引导和鼓励学生探究的氛围与情境。

（二）拓宽课外延展，激励学生广泛探究问题

语文知识在社会生活中广泛存在，无时不有，如图书报刊、电影广播、演讲辩论、广告告示等等。语文研究性学习也同样随处存在，自然环境、文物古迹、风俗民情、民间文学、书法、历史文化名人、国内外的重要事件、科技发展、日常生活等自然、社会、人文资源都是语文研究性学习的资源。例如看电视节目，学生可以研究广告词的特点、语法和应用。

教师要从生活实际出发，拓宽语文学习的领域，结合课堂内外，充分利用各种资源，激励学生在生活中自觉地开展语文研究性学习，增长语文知识，提高自身的语文实践能力。

（三）精选课题研究，鼓励学生深挖细究问题

语文研究非常广泛，但初中语文教学研究有一定的范围，不能面面俱到，一定要精选课题。针对精选的课题开展深入细致的探究，发现问题，解决问题，最终形成小论文。老师要积极帮扶学生精选课题，指导学生写好小论文。精选课题要适应学生的学习阶段，因为每一阶段学生都有不同的心理和学习特点，紧密结合学生特点的课题才更有利于激发学生的学习兴趣。

（四）培养学生收集信息，处理信息的能力

在进行综合实践活动的语文研究性学习过程中，教给学生收集、整理、研究、加工、运用文献资料的方法是十分重要的。在这种研究性学习的过程中，收集资料是一项基础工作。它将会帮助你熟悉研究的现状，并将为研究过程提供有益的信息。收集和处理信息应以价值追求为导向，关注学生具备这一能力以后的发展，强调信息的收集和处理是为现实需要服务的，体现最自然的、生活的、心灵的需要，充分展示信息的价值。

总之，初中语文学科中利用研究性学习专题，结合语文学科的特点和初中教学的实际，从学生学习语文的规律出发，既充分地发挥了学生学习的主体性和主动性，又合理有效地发挥了教师的引导督促作用，真正科学高效地实施了初中语文教学的研究性学习，促进了初中学生语文学习和创新能力的发展。

（虎双宝甘肃省张掖市甘州区安阳乡中心学校734000）