图解MOOCs若干问题

闻 新王 琦杨 通.沈阳航空航天大学 辽宁沈阳 036 .中国民航大学 天津 300300



图解MOOCs若干问题

闻 新1王 琦1杨 通2
1.沈阳航空航天大学 辽宁沈阳 110136 2.中国民航大学 天津 300300

摘 要：以旨在让高校教师对MOOCs一目了然为目的，借助图表手段对其表现的特征进行归纳总结，主要包括MOOCs发展的历程、各种模式，以及其未来对高校的影响等问题。

关键词：MOOCs；总结；未来

尽管MOOCs在中国已经轰轰烈烈地开展两年多了，但一般高校的教师对什么是MOOC还不是很了解，更不要问有多少教师参与过MOOCs课程设计了。笔者通过平时的交流发现，很多教师对于什么是MOOCs的回答，要么是不了解，要么就是曲解。鉴于这类情况，本文对MOOCs课程的若干问题进行梳理[1]，并归纳成图表形式。

1 从远程教育到今天的MOOCs

1.1 远程教育的发展历史回顾

随着科学技术的进步，远程教育开始于1840年，通过信件往来回答学生问题；到1920年出现的无线电广播讲座；以及1960年出现了电视授课，再到2000年以来的互联网在线教学。其整个发展历程如图1所示。

图1 远程教育的发展历程

1.2 从远程教育到今天的MOOCs

第一门函授课程始于19世纪九十年代哥伦比亚大学，目前远程教育已经成为高等教育传递给大众的一个重要手段。随着科技的进步，远程教育也在发展，仅在过去5年，一种新的在线教育MOOCs发展起来了，见表1。

表1 从开放教育到MOOCs发展历程

2 MOOCs的特征与分类

2.1 MOOCs的特征

MOOCs是任何人都可以注册的、免费的在线课程。其中字母“M”是英文Massive（大规模），代表着课程能够容纳大量的学习者（可以成千上万），也代表这类课程的潜力。第一个字母“O”是英文“Open”，代表任何想要学习这类课程人，不论他们的背景知识、资历或财务状况如何，都可以注册参加学习。第二个字母“O”是英文“Online”，代表课程是基于互联网的,所以互联网接入是学习MOOC的一个关键的先决条件。字母“C”是英文Course，代表这是一种在学习期间嵌入交互式活动的课程。对目前国内外MOOCs授课过程进行分析，归纳出了MOOCs的基本内容如图2所示。

图2 MOOCs的基本内容

实际上，MOOCs的教学过程好像专家系统，首先教师将知识以专家库的形式放在互联网上，然后通过推理机有计划地传递给学生，学生通过计算机网络获取自己所需要知识，完成课程学习，这个过程如图3所示。当然，教师也要定期地去接触学生，进行面对面的讨论。

图3 MOOCs就好像专家系统

2.2 MOOCs的分类MOOCs是一个相对较新的事物，目前还在发展演变中，尤其是在他们的设计。同时，有两种完全不同的心理学学派支撑xMOOCs和cMOOCs，所以需要单独介绍每一个设计模型[2]，表2为归纳对比结果。

表2 两种MOOCs模式的对比

表2(续)

3 对MOOCs本质的理解

从宏观层面来看，MOOCs是早期传统大学的函授教育、开放大学的远程开放教育理念的继承，是让人人都能享有高质量的教育资源。从实践层面来看，MOOCs自身仍处于初级阶段，尚有很多不足。从未来发展看，MOOCs是网络时代的产物，它代表着网络与教育的融合[3]。但是，目前对于MOOCs的理解和推广还面临着很多问题，表3从认识、制作和体制方面进行辨析。

表3 对MOOCs课程建设面临问题的辨析

4 MOOCs对未来教育环境的影响

我国远程教育的发展已经有数十年的历史，但是直到今天开放式在线教育MOOCs的出现，才在高等教育中崭露头角，所以其发展变化值得关注。按照加拿大学者David Comie[1,2]的观点，MOOCs的目标是让人人都有机会接受最好教育，也就是分享最好的教师讲课，所以，未来MOOCs不仅仅是对传统大学教学是一种直接挑战，而且也会给我国非“211”高校的教师带来冲击（如图4所示），因为国家名师都集中在我国知名高校中。

图4 MOOCs既将给大学带来的变化

5 结束语

MOOCs的出现，无疑会推动教育改革的发展，对提高教学质量会有积极的初进作用。但伴随MOOCs的迅速扩张，许多教育教育界的学者对 它的成效及其可持续性提出了质疑,在争议过程中，一些机构呼吁结束MOOCs和提供更多的评价方法。但作者认为，MOOCs对基础教育和通识教育无疑是最合适不过的了，所以作者从“航天、人文与艺术”的视频公开课入手[3]，建立MOOCs的实践活动。其次，MOOCs是一种国际性教育革命，也是人类文明进步的产物，随着它的自我完善，未来（或许）它将改变世界大学版图。

参考文献

[1] 7 THINGS YOU SHOULD KNOW ABOUT MOOCs[EB/ OL]. http://www.educause.edu/library/resources/.

[2] Comparing xMOOCs and cMOOCs: philosophy and practice[EB/OL]. http://www.tonybates.ca/2014/10/13/.

[3] 南京航空航天大学.航天、人文与艺术[EB/OL].http:// www.icourses.cn/home/.

Illustration about MOOCs Several Things

Wen Xin1, Wang Qi1, Yang Tong2
1.Nanjing Aeronautics and Astronautics University, Nanjing, 210016 ,China 2.Civil Aviation University of China, Tianjin, 300300, China

Abstract:This article aims to let the MOOCs be clear at a glance for the purpose of universities teachers. With the help of chart means the paper summarizes the characteristics of the MOOCs performance, mainly including the development of MOOCs, various MOOCs models, as well as the MOOCs future problems such as the influence of colleges and universities.

Key words:MOOCs; summary; future

基金项目：沈阳航空航天大学本科教学改革项目，国家教委视频精品公开课项目。

作者简介：闻新，博士，教授，系主任。王琦，博士，教授，副校长。杨通，硕士，创新基地主任。

收稿日期：2015-08-04