大学生创业教育工作常见问题及对策研究

[摘 要]当前大学生创新创业教育开展如火如荼，各方专家学者百家争鸣，纷纷提出对创业教育的理解及开展创业教育的思路，然而创业教育的现状还需还原到实际环境中考量。文章首先对大学生创业教育的定义做了梳理和阐述，指出大学生创业教育旨在向学生传授创业知识、创业技能和培养学生进取、开拓、冒险等创业精神，使学生能够实现自主创业和自我发展。进而总结了大学生创业教育在具体实施过程中时常面临一些困扰，如创业教育政策宣传不到位，部分师生对创业教育认识不深刻，开展创业教育的资源不足等。最后，针对创业教育工作中常见问题展开分析，从政策环境、思想观念、师资队伍和实践教学等方面，提出相应研究对策，目的在于提高高校师生对创业教育的重视程度，进一步推进大学生创业教育的发展。

[关键词]创业教育；大学生就业；教育理念

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.12.079

1 创业教育

1.1 创业教育的概念

目前，关于创业教育并没有一个统一的定义，柯林·博尔将创业教育总结为：创业教育是指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育，使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质，是未来的人应掌握的“第三本教育护照”。《牛津现代高级英汉双解辞典》对创业教育给出的解释是：第一，进行从事事业、企业、商业等规划活动过程的教育；第二，进行事业心、进取心、探索精神、冒险精神等心理品质的教育。联合国教科文组织认为，“创业教育从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神、创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能”[1]。

我们认为，创业教育（Enterprise Education）是指：向学生传授创业知识、创业技能和培养学生进取、开拓、冒险等创业精神，使学生能够实现自主创业和自我发展的一种教育活动。创业教育，有广义和狭义之分。狭义的创业教育是指对学生进行创业技能培训以满足其自谋职业或创业致富需要进行的一系列教育活动；广义的创业教育则是为适应社会发展需求与个人发展需要对学生进行的一系列教育活动。

1.2 大学生创业教育的意义

大学生创业教育就是针对大学生开展的创业教育，大学生创业教育的特点是通过创业知识学习和创业实践训练，培养学生敢于创新、勇于创业的精神，使学生具有较强的适应能力与开拓能力，能够在复杂的环境下寻求发展的机会。大学生创业教育的目的是培养大学生创新精神，激发大学生的创业热情；使大学生具备创业的基本知识、基本技能和心理品质；增强大学生的综合素质，提高大学生的实践能力；帮助大学生树立科学的创业观，使大学生能够正确地选择创业道路[2]。

2 大学生创业教育工作常见问题

2.1 思想观念层面还缺乏足够认识

部分师生对创业教育工作的认识还不够深入。由于在普通高校内，创业教育工作的显性效果还不能在短时期内产生，对高校教育教学和就业促进作用不是十分明显，因此上至学校领导，下至普通教职员工对创业教育工作还不足够重视，很大程度上把创业教育仅仅充当一门选修课，或者是作为丰富多元化校园生活的一项简单内容，缺乏从根本意义上对高校创业教育工作的认识。

2.2 学生自身对创业理论学习的态度还不端正

大部分学生在校期间都没有具体的创业打算，尤其是理工科院校的学生更缺乏这方面的意识；另外，很多学生对创业的理解和认识水平没有提升到一定高度，只看到了浅显的创业行为，忽略了创新能力和开创性思想的培养和运用，没有认识到创业精神在整个职业生涯发展过程中的重要推动作用。

2.3 创业教育课程缺乏实战经验支撑

不可回避的现实情况是，目前在高校从事创业教育工作的教师中，缺乏创业实战经验的占大多数，因此，教师在从事创业教育过程中只能发挥理论知识的指导作用，不能通过实战经验给学生进行生动的实际讲解，教学理论脱离或滞后于创业实践活动。

2.4 高校学生创业环境还有待完善

一是存在政策落实不到位现象。在创业教育工作开展的实际过程中，国家各级创业政策扶持力度和效果还不能完全发挥帮扶作用，部分高校内还存在着政策宣传不到位，覆盖面不够广，辅助资金缺乏，政策贯彻执行不彻底等情况。这无疑影响着创业教育整体工作的开展和推进。

二是高校内开展创业教育的合力尚未形成。创业教育工作不仅是创业指导教师一个人的工作，更不是单纯依靠创业理论课堂就能全部完成的工作，当前部分高校内各部门还不能形成一整套支持学生开展创业的体系，社会各阶层还不能实现对大学生创业提供必要的支持和帮助。从高校内来看，各部门还没有形成完整的学生创业教育服务体系，创业教育工作处于一个单打独斗的局面；从社会层面来看，一些创业扶持政策出台后，学生在开展创业实施过程内，还经常能碰到职能部门不能较好贯彻实施创业优惠政策，甚至是不予理睬等问题，给整个学生创业工作的开展带来3 大学生创业教育工作常见问题应对策略

3.1 从落实创业政策入手营造良好氛围

充分宣传国家和各级政府针对大学生创业教育工作方面出台的政策，不断挖掘高校创业教育工作的内涵和外延，真正把高校创业工作的政策和作用落到实处。在宣传和落实各项政策的同时，学校范围内势必会营造出浓郁的创业氛围，这将有利于激发广大同学的创业意愿和求知欲，从而促进高校创业教育工作发展。

3.2 努力将创业教育观念植入师生心中

加强对大学生创业教育的研究和理解，积极宣传大学生创业教育的概念和意义，树立正确的创业教育理念。要改变原有传统的教育思维模式，将敢于创新、勇于冒险的精髓融入到学校的办学理念中，并使全校师生对此达成共识，只有树立了全新的创业教育理念，深刻了解创业教育内涵，才能为学校师生指引创业教育开展方向，为创业教育工作提供思想保证[4]。

3.3 创业教育教师先行

高校创业教育课教师要经常更新理论知识，通过走出去参与具体的创业活动来丰富自身的经验。同时，积极发挥请进来的作用，把企业家和企业管理者引入学校的创业教育过程中来，将最真实的创业发展历程和企业运营经验带给同学们，让同学们获得最真实的商业发展信息。

3.4 整合高校资源支撑学生创业实践活动

学校要调动一切可以调动的力量，围绕高校学生创业活动提供全方位的服务，收集国家的扶持政策，帮助学生解决在创业过程中遇到的诸多问题，联系学校合作单位对创业学生给予一定帮助，募集社会资本设立创业扶持基金会，发挥校友的帮扶作用，为在校生创业提供支撑。

参考文献：

[1]杜兰晓，高永良.国外创业教育的特征及对我国的启示[J].中国校外教育（理论），2009（1）.

[2]潘嵩.我国高校大学生创业教育对策研究[D].南京：河海大学，2007（3）.

[3]施永川，黄兆信.大学生创业教育面临的困境与对策[J].教育发展研究，2010（11）.

[4]樊鹏.高等院校本科生创业教育研究[D].武汉：华中农业大学，2014.

[作者简介]单学亮（1984—），男，汉族，辽宁海城人，硕士研究生，大学生创新创业教育与就业指导处职员，讲师。研究方向：大学生创新创业教育，大学生职业生涯规划。