基于专业化视角浅析高校辅导员的理论素质建设

赵　琳

(滨州学院 建筑工程系，山东 滨州 256603)



基于专业化视角浅析高校辅导员的理论素质建设

赵琳

(滨州学院 建筑工程系，山东 滨州 256603)

摘要：辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分，在学生管理工作中起着至关重要的作用，是各大高校开展学生思想教育工作的骨干力量，辅导员队伍建设成效直接关乎学生管理及思想教育工作的实施成效，因此建设一批高素质辅导员尤为重要，本文结合高校辅导员的实际工作情况，分析在辅导员队伍建设过程中，加强专业化发展及理论素养养成的重要性，强调队伍建设必须立足专业化发展，在工作实践中不断加强自身理论素养。

关键词：高校辅导员；专业化；核心价值；理论素养

辅导员是高校“教师队伍的重要组成部分，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者”[1]。辅导员自身素质的高低直接影响其教学行为的实施，进而影响教育工作的成效与学生综合素质的培养。纵观我国辅导员这一职业的发展历程，从新中国创建初期实行高等学校政治辅导员制度，到现如今辅导员制度的趋于完善并走向成熟，辅导员职业经历了初创期(新中国成立至文化大革命前期)、瘫痪期(文化大革命至改革开放前期)、恢复期(改革开放至20世纪90年代)与快速发展期(20世纪90年代)四个阶段，经历了五十多年的跌宕起伏，辅导员队伍正在不断成长与壮大，辅导员职业更趋向于高素质化、职业化、专业化发展。新时期新形势下的辅导员面临着新任务、新挑战，要成为一支政治素质高、理论功底强、业务能力精的群体，从专业化角度入手，加强自身理论素质的建设便显得尤为重要了。

1高校辅导员专业化队伍建设的意义

(1)立足专业化是高校辅导员提高自身素质的重要举措。高校辅导员专业化的定义体现其事物发展过程及事物所具备的自身性质这两个方面,即高校辅导员专业化是指高校辅导员职业从普通职业发展成由经过专门培养和训练的辅导员群体，具有一些专业特性，并按照一定的专业标准进行活动并对促进社会发展有益的专门职业的过程[2]。因为辅导员的工作性质、工作对象都具有一定的特殊性，不断发展专业化对于较好的教育引导学生，处理日常事务具有至关重要的作用。

(2)辅导员专业化水平关乎广大学生思想教育工作。高校辅导员的工作对象主要是广大在校大学生，辅导员的专业化水平反映了一个辅导员工作能力的高低，这是其特殊的工作对象决定的。高校辅导员的工作职责包含教育、管理、服务三大类，主要包括了世界观、价值观、人生观教育，理想信念教育、思想政治教育以及广大学生就心理健康、学习就业、日常生活指导等方面的相关指导，同时也涵盖了班级管理、安全稳定、党团组织建设等相关领域，由此可见，高校辅导员的工作性质是相对较综合的，其肩负的职责也是全面综合的职责[2]。就其内容来看，其工作内容除了管理学生之外，更重要的是对其进行思想引导。因此，高校辅导员的职业定位既不是教师，也不是单纯的管理者，而是二者的有机整合。随着我国高等教育进入大众化发展的阶段，学生管理工作也有了更高的要求，管理人员逐步倾向于专业化的人才，面对当前教育领域新形势下突显出的新的挑战，政府和高校必须重新审视辅导员队伍专业化建设这一问题，不断加强辅导员队伍建设工作的引导投入，积极调动全校各方面的主动性，同时整合各方面的资源，适时的召开辅导员经验分享座谈会议，通过形式多样和各种有力措施推进高校辅导员专业化建设。

(3)新形势、新环境的背景下，辅导员专业化建设有较大延伸空间。近年来，各大高校的招生规模不断扩张，为越来越多的学生提供了上大学的机会，生源不断扩大，出现的问题也随之增多，高校学生的管理教育工作也面临着新的压力与挑战，原先封闭教育引导工作已不适应新形势、新环境下的需求，因此高校辅导员在专业化不足的问题上显现出的弊端也日益突出。我国目前，虽有学者对于辅导员的专业化、职业化问题进行研究分析，但总体上来说，该领域较其他方面仍相对薄弱，此外对于如何实现专业化的问题缺少系统完善的方案，大多停留在政策建议上，这不仅是辅导员专业化的一个空缺，同时也提醒广大辅导员必须不断加强自身专业化素养，发展行业组织，加快专业化建设步伐。

2高校辅导员理论素养的实质内涵及核心价值

党的十八大报告强调“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”[3]对高校辅导员来说，其教育目的即能够正确把握思想教育的方向，把我党的创新理论及重要方针、政策消化吸收，并通过通俗易懂的方式传授给广大学生，真正做到把外在理论内化为广大学生的思想观念中，把党的方针政策进一步转化为广大学生的思想共识。辅导员具备正确的理论素养，才能处理较为复杂的情况，明确是非，处变不惊，不断提高自身管理效率。为此，高校辅导员需明确理论素养的内涵及核心价值，并不断加强理论建设。

(1)忠于教育，敬业爱生是辅导员核心价值观的灵魂。忠诚是中华民族的传统美德，敬业是忠于本职最基本的道德要求，忠于教育是作为教师的核心价值体系，邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”在十八大精神引领下，科教兴国和人才强国战略顺利实施，教育事业仍摆在较重要地位，基于此种现状，高校辅导员更应地忠实于党的教育事业，忠实地践行社会主义核心价值体系，坚定中国梦伟大理想信念，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

(2)勇于创新，不断学习为辅导员提供不竭动力。“一种勇立潮头的浩气，超越前人的勇气，与时俱进的朝气”[4]，这是胡锦涛在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会对广大青年所希冀的。近几年，高校辅导员队伍在逐步趋于年轻化和高学历化，这是一种挑战，更是一种进步，年轻的辅导员队伍是一支更具活力的队伍，这支队伍应时刻明确肩负的使命，勇立潮头，超越前人，与时俱进，以十八大思想内涵武装自身，以践行中国梦作为思想指导，敢于创新，笃学尚行。

3高校辅导员提高理论素养的建设途径

“素养”指的是人们的素质锤炼及其达到的程度，是人的素质成功外显的动力和能力，也是统摄驾御自身素质的内在本领[5]。提高辅导员理论素养，是个长期坚持，不断深入的工程，需要各大高校乃至辅导员自身的共同努力。就高校而言，应不断致力于辅导员理论素养的建设工作，通过各种途径，引导广大辅导员对自身工作的角色定位有相对全面、准确的认识，拓宽信息渠道，进一步使广大辅导员明确自身职责及努力的方向。此外，各大高校应创造有利条件，充分保证辅导员在履行自身职责的同时，得以修身养德，宁静致远。高校还应激励和支持辅导员向专业化、专家化的方向发展。对辅导员自身来说也应积极进取，不断完善，做到以下几点：

(1)立足本职，兢业爱生。托尔斯泰曾说：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只是一个好教师。如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他将比那种虽然读过许多书，但却不热爱事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”[6]辅导员在高校中的特殊角色决定了辅导员的工作性质，并将其定义为必须是“完美的老师”。也决定了辅导员工作的工作属性为立足本职，全身心奉献。所有的教育活动只有充满人性的光辉，才会表现出更强的生命力。辅导员作为一个特殊的教育工作者，目的是通过有效的教育引导，让学生明确自己的世界观、价值观、人生观，坚定信念，为未来打下坚实的基础。辅导员在教育工作中面临的是有思想且性格各异的大学生，只有深入了解每一位学生的内心需求及想法，切实做到设身处地的为每一位学生着想，彼此间心灵相通，才能更有效的对学生进行教育引导。在高校，辅导员是广大学生接触最多的也是交往最密切的教师群体，他们的工作是神圣的，也是辛苦的，但更是乐在其中的，当辅导员将感情、时间、精力、乃至全部心血的付出给广大学生时，也收获了更多纯真的爱，这种付出才真正体现了辅导员的奉献精神。因此，立足本职工作，全身心投入是一切行动的前提。广大辅导员必须牢记这一点，才能不断提升自己，用更具专业化的教育方式武装自己，引导学生。

(2)欲教他人，先独善其身。上行下效，严于律己。对辅导员这一特殊身份来说，唯独善其身，方可更好的教育指导学生，在学生教育管理工作中更加从容，有章可循。作为辅导员在平时的工作生活中应具备敏锐的洞察力，及时了解党的思想方针，并多做研究，真正领会其思想内涵实质，学会融会贯通中，在工作中得以运用，用科学的理论支持行动。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。此外，广大辅导员在不断获取最新理论的同时，也加强了自身的思维方式，为广大学生获得更多的理论知识提供多种途径。

(3)言传身教，以理服人。对高校辅导员来说，严于律己，以理服人是首要条件。放眼各大高校，辅导员作为生和老师及学校之间的桥梁，潜移默化的影响着广大学生的思想观念。因此，辅导员的处理问题的方式在无形中起到了更高的要求，他不再是纸上谈兵式的理论框架，而是历经时间沉淀，历经实践打磨的宝贵经验。辅导员对大学生的思想政治教育，不仅采取课堂讲授的方式来进行，还体现在大量的事务性、生活性的工作之中。对于广大学生的思想政治教育，也不再局限于单纯的“以情感人”阶段，更应当做到“以行导人”，在此基础上“以理服人”，凡是只有统一原则、一视同仁方可在管理教育工作中更具科学性，于日常工作中树立威望，广大学生内心认可，工作自然水到渠成。

(4)丰富思想内涵，关注理论研究的进展。以理论依据为指导，沉淀经典理论，开拓创新意识。于高校辅导员而言，在工作中把握正确方向不断提升理论素养，秉承根-茎-叶的顺向生长思维是极其重要的。首先，就要做到实时关注党的理论创新进展以及党的重要文件和文献，字句斟酌取其战略思想及理论创新，从而以党性思维提高辅导员自身理论自觉性。其次，有针对性的关注学界理论研究和理论文章，把握学界资源吸其精华，顺势了解主流思想，与时俱进。最后在做到以上两点的同时提取自己在理论上的兴趣点，长期关注并追踪，有意识地加以培养，定向提升理论素养。此外，辅导员应提高自身认识，把活到老，学到老作为自己人生的不懈追求，不断学习各种知识，优化自身知识结构。作为辅导员不应该单方面鼓励学生学习，自己更要以身作则，广泛学习，不断拓宽自己的知识面，涉猎多方面资源，于不断学习的过程中优化知识结构。只有这样，高校辅导员才能做到与时俱进，丰富工作的内容，与当代大学生们共同学习、共同获取各方面知识。

(5)广泛学习，自主创新为辅导员理论素养的提升注入新的活力。广泛学习，积极创新是构建辅导员队伍理论素养建设的不二法门。辅导员创新意识的提高,有助于高校培养出高素质的创新型大学生人才。提高辅导员创新意识既要注重外在环境，同时有需要辅导员自身配合，对外来说良好的社会氛围、高校创新鼓励机制都有一定的推动作用，外在的环境为辅导员创造提高创新能力各种条件，个人创新能力的意识决定实践程度。辅导员创新意识包括思维创新、管理模式创新及制度创新，只有将这几点有机结合，才能真正做到与时俱进，不断提升自己的工作能力。随着社会的不断发展和进步,提高高校辅导员的创新意识刻不容缓。

(6)加大心理健康宣讲，打造健康向上的心理防线。辅导员是高校心理健康教育网络的重要环节，辅导员可以进行心理健康教育宣传、开展心理辅导与心理咨询、参与学生心理危机预防与干预、进行心理健康教育研究等[7]。随着新世纪的发展，多元文化互相渗透，学生思维也越来越趋于多级分化。因此高校辅导员应当跟随时代的脚步提升个人的健康心理构建，在学生之间树立良好的师德形象和高尚的品质，这样也方便疏通学生教育管理工作过程中遇到的各种复杂问题。相对健康的心理构造不仅仅有利于完善辅导员个人的整体素质，重要的是可以更好的深入学生管理工作，能更理性更全面的处理各种学生成长过程中的困惑与难题，在学生与高校辅导员之间形成一个良好的沟通建立一个更加亲和的师生关系。这与传统的管理不同的是，两者之间互动更多，彼此也能够相互体谅，从情感上建立的健康心理师生关系，能够真正深入人心的给予学生关怀和帮助。为此，高校辅导员应该大量的阅读相关心理书籍并且认真学习相关心理知识，并且在实践中合理运用，加强联系。而不能仅仅是自我提高健康心理构造，与学生工作相脱节。养成健康心理的根本目的是为了与学生之间形成良好的互动，帮助他们关怀他们度过美好的大学时光。亦师亦友的和谐关系使得师生之间不再是单纯的听从与遵守关系。所以健康的心理建构和养成对于高校辅导员进行学生管理工作起到至关重要的作用，并且在建构养成过程中更要注意理论结合实践，全面的统筹兼顾的考虑到各个方向的影响。

参考文献：

[1]普通高等学校辅导员队伍建设规定[S].中华人民共和国教育部公报，2007.

[2]吴鸣鸿.当前高校辅导员专业化建设的障碍与突破[D].福州：福建师范大学,2008.

[3]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗[M].北京：人民出版社，2012:31.

[4]胡锦涛.在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上的重要话[EB/OL].[2012-05-09].http://http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5148/201205/135300.html.

[5]龚素瓅,姚珺.提升高校辅导员马克思主义理论素养的创新路径[J].山西高等学校社会科学学报.2014(12)：27-29.

[6]契尔纳葛卓娃.教师道德[M].严缘华.盛宗范，译.上海：华东师范大学出版社，1998：22.

[7]张智昱,张华东.高校辅导员心理健康教育功能探析[J].教育与职业.2009(2)：81-91 .

[8]王中男.素质文化：一个亟需关注的课程研究主题[J].徐州工程学院学报(社会科学版)，2013(1)：79-82.

责任编辑：张晓辉

A Discussion on College Counselors’ Theoretical Quality Construction Based on Professional Perspective

ZHAO Lin

(Department of Architecture Engineering, Binzhou University, Binzhou 256603, China)

Abstract：Counselors as an important part of teachers in colleges and universities play a vital role in the student management work, they are the backbones in carrying out students’ ideological education work in colleges and universities, the effect of counselors’ team construction is directly related to the implementation of student management and ideological education work, so it is particularly important to train a number of counselors with high qualify. This paper, combining with college counselors’ actual situation, analyzes the importance of strengthen professional development and theoretical accomplishment formation in the construction of counselors team, emphasizing that the team construction must base on professional development and strengthen their theoretical attainments in practical work.

Keywords：college counselor; specialization; core value; theoretical accomplishment

收稿日期：2016-01-21

基金项目：教育部人文社会科学研究专项任务项目(14JDSZ3013)

作者简介：赵琳(1978-)，女，山东惠民人，副教授，硕士，主要从事思政教育方面研究。

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：1009-3907(2016)06-0078-04