谈谈高中理科学习中存在的问题与解决措施

黄嘉柯

【摘要】在高中阶段的学习过程中，理科学习不仅可以学习到很多的科学知识，为高考作必要的知识积累，同时也会为同学们自身素质的提高奠定一定的基础。在实际学习过程中，如果学习方式、思维习惯、自学能力以及主观能动性没有及时进行有效调整，会导致有些同学在学习跟不上教学教课进度，导致考试成绩不理想，进而挫伤同学理科学习的积极性，并在一定程度上影响同学身心健康发展。本文重点阐述了高中理科学习中存在的问题，并根据这些问题做出分析和提出了合理化的解决措施。希望可以为同学们在高中理科学习中有针对性解决所遇到的问题提供一定的参考意见。

【关键词】高中 理科学习 问题 解决措施

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0005-01

1.高中理科学习常遇到的问题

1.1学习内容和知识量的增加

与初中阶段相比，高中理科的各个学科的知识深度和知识量增加幅度较大，很多知识概念不再只是记忆，而是需要理解和掌握。而各个学科数量增多，导致可用于各学科课后学习时间相对减少。

1.2概念和知识点的混乱

高中理科的各个学科存在着大量的概念和知识点，这些概念和知识点的过于集中和相对分散都会导致同学知识记忆和理解的混乱。进而导致跟不上教师的教学思路，影响相关学科的学习效果[1]。

1.3 教师教学方式的变化

受到高考复习的影响，高中实际教学时间较短，因此教师在课堂上采用的教学方式是短时间大量内容的知识灌输。这种方式常导致一些刚升入高中的同学极不适应[2，3]。这种教学方式也使得同学在课堂上没有时间对学科知识点进行理解和思考。

1.4主观能动性的问题

在高中阶段，同学面临着大量的学科知识的灌输和休息时间的明显减少，常会表现出畏难情绪和学习兴趣的明显降低，这会导致知识学习效率的降低，同时也会跟不上教师的教学思路，进而导致成绩下降。

2.高中理科学习中常见问题的解决措施

2.1了解掌握不同学科的特点

高中理科包括多种学科，每个学科的学科特点也不相同，因此实际学习过程中，同学应根据这些学科特点进行针对性的学习。例如高中数学，首先应掌握数学知识及其关联性，学会方法再进行反复解题练习，从而提高数学学习水平。而物理学科注重概念的理解，实际学习中需要进行适当的章节分割，针对相关知识板块建立对应的物理模型，这有利于理清相关概念，进而保证掌握物理知识体系的各个单元。就高中化学而言，知识点较为分散，学习起来没有知识的整体性和关联性，因此实际学习过程，应对各知识点进行知识串联，同时也应注重化学实验的学习和操作，这种感官学习有助于各知识点的学习和掌握。

2.2提高自我调控的“适教”能力

教师在长期的教学实践中，因自身对教学知识的理解、知识结构以及教学观念等因素形成了独特的、一贯性的教学风格，作为高中学生，让老师去适应自己显然不太现实，所以应基于适应教师教学风格的目的，对自己的学习思维和学习行为进行有效调控优化，使得自己的学生方法适合教师的教学方法，进而提高学习效率。

2.3 学习模式的转变

传统的高中理科知识的学习过程，是以教师为中心的学习模式，这种模式的学习效率较低。可将该模式转变为以自己为主体，教师为引导的新型学习模式。这是因为知识的学习过程不是靠教师教会的，而是在教师引导下，依靠同学自主性的思维活动获取的。因此高中理科学习时，应积极主动的参加教师的教学过程中，同学应该经常发现和提出问题而不是依靠老师的教学思维运转，被动地接受知识和方法。

2.4注重自学能力、做好笔记

高中的教学时间主要集中在高一和高二阶段，高三主要进行知识复习和练习。这种短时间大量内容的知识灌输常导致同学跟不上教师的教学思路，更谈不上教学内容的消化理解和思考。因此需要进行相关学科的课前预习或自学[4]。这个自学可以初步掌握学科知识，在教师讲课过程中，重点学习自学过程中遇到的难点问题，同时也可印证已掌握的知识。自学阶段同学应做好学习笔记，这有助于学科知识的记忆和理解。而教师讲课阶段，教师为加强同学对知识内容的理解和掌握，通常会补充一些内容和方法，如不做笔记，课后同学很容易遗忘，这不利于课后对学科知识的巩固和整理。

3.结语

对大多数同学而言，在高中理科学习中或多或少的都会存在着一定的问题。通过上述对高中理科学习中存在的问题与解决措施的分析阐述，希望能对大家有所帮助。掌握适合自己的学习方法，不断提高自身的逻辑思维能力，对高中理科学习是大有裨益的。

参考文献：

[1]红兰.浅析新课改下的高中数学教学[J].读与写（上，下旬）， 2014，（13）：179-179.

[2]李燕.浅谈初高中数学教学的衔接[J].中学生数理化（教与学），2011，（7）： 55-55.

[3]刘向阳.高一新生如何度过新学期心理适应期[J].试题与研究（教学论坛），2014，（15）：92-92.

[4]王玉波.高中生课前预习习惯的培养[J].考试周刊，2012， （61）：188-189.