将感恩融入中职语文教学的探讨

刘春京

摘 要：从中职学生感恩心理缺失的现状及原因；中职感恩教育的必要性；让感恩走进中职语文教学，走进学生的心灵三方面进行探讨，指出具有丰富人文内涵的中职语文教学应充分挖掘课本丰富的感恩教育教学资源，引导学生知恩、感恩、报恩。

关键词：中职；感恩；融入；语文教学

中图分类号：G711；G715 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）06-0016-01

“滴水之恩，当涌泉相报”，感恩是中华民族的传统美德。当前，不仅大学生，中职学生也存在着种种感恩教育缺失现象。感恩是人文精神的重要内涵，而具有丰富人文内涵的中职语文教学应充分挖掘课本丰富的感恩教育教学资源，引导学生知恩、感恩、报恩。

一、中职学生感恩心理缺失的现状及原因

中职学生感恩心理缺失现象比较普遍，如不能感知父母劳动的艰辛，花钱无限度；集体活动中缺乏团队协作精神，公共场所缺少公德心，缺乏社会责任感和爱国主义情感等。究其原因：一是家庭因素影响。作为独生子女，视家人的呵护与付出为理所应当。二是应试教育的影响使他们进入中职时恶性循环地学会了选择性接受知识，把所有和将来职业相关的专业课都列为主课，而职业道德、素质教育，学校再强调也得不到重视。功利性代替教育性，是感恩意识缺乏的重要原因。三是社会环境的负面影响。“金钱至上，物质第一”的观念使学生看中自身利益得失，不愿付出、奉献。四是中职生源多来源于中考的落榜生，整体行为素质都不高且有较强的自卑感和逆反情绪，害怕失败，漠视感恩教育。

二、中职感恩教育的必要性

（1）感恩教育有助于培养中职生的感恩意识。感恩教育可以重新树立学生的感恩意识。当前，由于社会进步、物质充盈，导致部分学生感受不到劳动的价值和父母对自己供养的不易。同时，由于互联网的普及和信息多渠道的冲击，使部分学生漠视父母、师长和他人的存在。另外，个别学生以自我为中心，缺乏对生命、自然、社会应有的认识和感激等。因此，进行感恩教育有助于培养中职生的感恩意识

（2）感恩教育是培养中职生健全人格的重要渠道。感恩教育对于学生生命观、自然观、人际交往观等观念的树立， 师生间关系的重建都能起到重要作用，懂得感恩是一个人健全人格的重要方面。

三、让感恩走进中职语文教学，走进学生的心灵

在中职语文教材中有大量的有关感恩的课文，教师在课堂教学中可以很灵活机动地穿插感恩教育。

（1）以教材为资源，引领学生知恩、识恩，培养学生的感恩之心。知恩是感恩教育的前提，是唤醒学生情感体验的重要步骤。以情育情，发挥教材中感恩素材的教育作用，引导学生知恩、识恩。如讴歌我国科学家对人类文明做出杰出贡献的《邓稼先》、表现人世间最浓亲情的《我与地坛》《背影》，以及充满对恩师、母亲的怀念、敬仰和赞美之情的《藤野先生》《我的母亲》等课文，在教学中抓住这些人物故事的意义来教育学生树立感恩情怀，懂得爱国家、爱父母、爱师长、爱身边的人，珍惜现在的生活，尽自己的努力来回报社会，培养自身的感恩意识。

（2）通过有效的教学手段进行感恩教育。陶行知说：“熏陶和督促两种力量比较起来，尤以熏陶更为重要。”中职语文教学通过有效的教学方式对学生进行潜移默化的感恩熏陶远胜过“灌输”的方式，效果往往会事半功倍。1）从情感角度入手，写作教学中注意创设情境，激发学生的感恩情怀。通过写作进行自我情感内省教育。写作训练可以布置有关感恩题材的作文，使学生能够感受父母养育之爱。如教师可抓住《十八岁和其他》的教学契机，要求学生把作者扬子规劝儿子珍惜青春的信看作是父母亲写给自己的信。要求学生写作文：“给爸爸（妈妈）的一封感恩信”并贴上邮票寄给父母。这对时下能熟练运用手机和电脑发微信、微博却不会写信的中职生来说，既加深了他们与父母的沟通了解，又掌握了与父母沟通交流的方式、方法，效果良好。学生父母反馈：收到孩子的信，既意外又分外惊喜。意外：是从来没收到过孩子的信，更别说感恩信；喜：是孩子懂得感恩了，老师教诲有方……2）营造感恩的教学环境，展开感恩教育活动。营造和谐校园，在校园、教室墙上悬挂“谁言寸草心，报得三春晖”等名人名言；校园广播站播放《感恩的心》《懂你》《感谢你》《鲁冰花》等旋律感人的感恩歌曲；开展“感恩，励志”黑板报、手抄报《感恩，我们在行动》的评比活动，让校园处处洋溢着感恩氛围。

（3）利用影视媒体的感恩教育。通过优秀影视作品赏析培养学生的感恩情怀，如组织观摩《勇敢的心》《舞动人生》《当幸福来敲门》《背起爸爸上学》等影片并撰写观后感在班级、学校交流。这样，学生被片中主人公面对困难和挫折时的顽强意志和坚定信念所感染，观影过程即是一次灵魂的洗礼和感恩教育。

（4）组织学生参加各类征文比赛。语文教研组与校团委、文学社联合举办“感恩”主题征文比赛，推荐优秀文章参加全国和江苏省“文明风采””“感恩的心”征文大赛。鼓励学生拿起笔，用一颗感恩的心来叙述，使他们懂得感恩不仅是指回报，还是一种责任，一种精神。

总之，感恩教育的渗透与实施是一个长期的过程。而让中职学生在感恩教育中形成美好的情感和品德修养，是我们不断努力的方向。

参考文献：

[1]戴祥燕.语文教学中如何渗透人文教育[J].中学教学参考，2010（04）.

[2]梁佳，杨敏.学校感恩教育应该常态化[J].中国教育学刊，2015（09）.