普通高中健美操特选课教学存在的问题及对策研究

王书文

（无锡市第一中学，江苏 无锡 214031）

普通高中健美操特选课教学存在的问题及对策研究

王书文

（无锡市第一中学，江苏 无锡 214031）

本文运用文献资料法、问卷调查法等研究方法，对目前无锡市普通高中健美操特选课教学的现状进行调查研究。结果显示，目前无锡市普通高中健美操教学存在教学目标的单一化、教学目标价值取向模糊与教学内容单一陈旧等问题。针对这些问题并创新性地提出了教育教学目标创新策略。

普通高中；健美操特选；创新性教学

通过对无锡市普通高中健美操特选课走访调查发现，健美操特选课的教学目标、教学方法、教学目标没有做到与时俱进，仍然固守着传统的、落后的教学模式，这样的教学模式直接导致无法适应社会需求与人才培养的零距离对接。本文主要对无锡市普通高中健美操特选教学目标存在的问题进行研究，并从多元的视角提出相应对策。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

无锡市普通高中健美操特选课教学存在的问题及对策。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 查询国内外关于健美操专选课的教学目标以及教学方法等，并与无锡市的普通高中健美操特选课的教学目标进行比较，为本研究提供现实基础；查阅创新性教学研究成果，为本研究奠定理论基础。

1.2.2 问卷调查法 针对无锡市普通高中健美操特选课的教学情况对师生进行问卷调查。

1.2.3 数理统计法 对调查数据采用Excel 2003进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 高中健美操特选课教学内容存在的问题

在对无锡市高中健美操特选课程调查过程中对健美操课程的基本要求进行调查发现（表1），无锡市高中健美操教学内容存在以下问题。

2.1.1 内容陈旧，不适应时代发展要求

在目前的健美操教材中，虽然有很多类型的版本，但从内容上比较来看，内容大同小异。健美操体育教材的开发与编制是一个非常复杂与繁琐的耗时耗力的工作，使用周期一般都比较长，所以没有将一些时尚的、新鲜的元素写入教材，导致内容陈旧。这些教材的一个共同特点就是大、沉、厚，整整几十章的内容，大大降低了学生的学习兴趣，再加上一些莫名其妙的要求，更加增加了学生的厌学情绪。健美操教材的简练、高效是高中健美操教材的要求之一，高级中学学生有升学的压力，学生本身的课余时间就很少，这就要求作为体育学科的教材要更加简练，这样才能更好地促进学生的学习效率和学习兴趣的提高。

2.1.2 内容不全面，功能单一 调研发现，很多教师并没有根据教材的要求来进行教学，而是根据自己在学校学习的知识来进行教学，有的教师根据网上的教学视频进行动作巩固后来教授给学生。造成这样现象的原因有几个方面：首先是由高中学生的学习特点决定的，他们往往把学习的精力放在文化课的学习上，由于升学压力，把自己的兴趣爱好都搁浅了；另外，教材的繁琐、内容的不全面，教学活动局限于经验、认识活动，学生都成了片面发展的“机器人”，技能高超，情感淡漠，动手能力和创新能力都比较差，这是对健美操专修课教学内容积弊造成的后果的反映。

表1 无锡市高中健美操课程教学内容基本要求调查表

2.2 高中健美操特选课教学目标存在的问题在对无锡市普通高中健美操课程教学目标调研过程中发现（表2），健美操教学目标存在以下问题。

2.2.1 教学目标单一片面 在对无锡市高中健美操的教学目标的调研发现，无锡市高中健美操的教学目标比较单一，单一追求学生掌握健美操的基本动作，学生只有不断地训练、训练再训练，才能达到每个章节的教学目标，健美操的技术动作被单一地分出去，学生在课堂上只有通过不断的动作模仿来完成技术动作。然而对于高中学生而言，培养素质性的人才，其兴趣、情感、态度、认知等人文品格才是培养的关键要素。但是调查结果显示，教师都追求健美操动作的技术合格，这个并没有错，在培养学生技术的同时，没有对学生人文内涵进行培养。长此以往，教师只会固步自封，疲于应付各种教学检查，不敢创新。

表2 无锡市普通高中健美操教学目标调查表

2.2.2 教学目标的价值取向模糊 在调查健美操老师的教案发现，在课堂的教学目标都有技能动作目标和情感方式的目标，在实际教学过程中，课堂的动作教学目标都达到了一定的教学目标，然而提到的情感等目标只是摆设，健美操专修课的教学目标，同样也应该在遵循以学生的全面发展为本的前提下，注重学生的各种创新能力和创新精神的提高。

3 高中健美操教学创新策略

3.1 生本化策略

所谓生本化策略是指教师时刻将学生的全面发展作为课程的教学目标，在教学过程中时刻记住将学生作为学习的主体，把课堂交给学生，创新性地创设一些课堂教学的意境，充分发挥学生的主体能动性。虽然在日常的教学过程中有部分老师这样来要求自己，也付出了实施，但缺乏长期的坚持，教师在教学过程中要长期绷紧生本化教学策略这根弦，给予学生在时间和空间上的自由，激发所有学生进行健美操专修课教学活动的积极性。

3.2 整体呈现

在日常的健美操教学过程中，虽然有情感、智商、技能以及意志等等目标，但是很难实现，健美操专项教学要从整体上提高教学质量，必须要让学生刚开始就知道学什么，从开始对自己要学的东西总体上就有个把握。开学之初，健美操老师就将要学的东西通过图片的形式展示给学生，让学生在上课时始终知道自己的学习目标，单元的教学目标和课堂的教学目标在上课前以图解的形式发给同学，呈现教学目标，让学生通过学习后自己进行总结。

[ 1 ]张学领.健美操教学系统设计研究[ D ].北京：北京体育大学，2007.

[ 2 ]王胜利， 蒋艳杰，王可.浅谈学校健美操技术教学目标的重新定位[ J ].吉林体育学院学报，2006，21（4）： 103-104.

[ 3 ]朱建国.大，中，小学健美操教学内容一体化的衔接研究[ J ].哈尔滨体育学院学报，2010，12（6）： 52.

G831.3

A

1674-151X（2016）10-073-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.19.039

投稿日期：2016-09-02

王书文（1981—），中学一级。研究方向：体育教育与训练学。