谈作文需要科学的指导

户小静

摘 要：运用查阅有关写作知识的各种资料，根据当前学生写作的实际情况及教学中遇到的相关问题进行了充分的分析研究，为避免教师引导学生走入写作误区，提高学生作文水平，提出作文需要科学指导。

关键词：主要问题；认知规律；良好习惯；个性创造

作文教学是一项综合性很强的教学。它既是语言文字的训练，也是认识水平的训练。在这个训练过程中体现着听、说、读、写多方面能力的培养。因此，语文教师应调动一切有利因素以多样化、综合性的教学方式、训练方式为学生创设良好的写作空间和氛围，激发他们作文的积极性，从而能动的反映他们多彩的生活。

1 作文指导必须针对教学中的主要问题

根据当前作文教学现状主要从以下几个方面做了详细具体的分析：

1，教师自身素质低下引发学生作文水平不高。

“教育在民族创新精神和培养创新人才方面肩负着特殊的使命”（江泽民在第三次全代会上的讲话）没有教师质量就没有教育的质量。作为从事基础教育的中小学教师就需要具有广博的文化知识，不仅如此，还要有深邃的专业知识。只有对本专业的知识掌握一定的深度和广度，熟悉本学科发展的历史现状和发展趋势，掌握它的研究方法，才会在教学上成绩突出。

2、作文课前教师准备不充分，使学生作文水平不高

这其中包括三个环节：备课、讲课和修改。（1）备课。谈到备作文课，老师们只不过以传统的教学方法进行。更有甚者，部分教师在上课之前根本不“备课”。因此课上呈现教师头脑不清，课堂结构不严谨，学生无头绪等状况，使他们的作文积极性不高。（2）上课。传统的作文课大多数是教师让学生读通、读懂作文要求，然后教师进行作文辅导，结果学生只能用教师的语言写教师的思想，写出来的文章如出一辙（3）修改。到目前为止修改作文只限于自改、小组修改、教师修改这三种。修改过程简单，学生写出来的作文要么华而不实，要么中心不明确，感情不真挚。

3、作文指导必须针对学生作文的主要问题

我认为作前指导越详细，越束缚学生的思维。作文前至多只在审题方面作一些提示，应放手让学生写。学生作文写好，老师批过以后，结合作文评讲进行指导却是最有效果的。因为这样的指导有针对性，能有效地解决学生作文的实际问题。针对学生作文的主要问题，是作文指导的重点。目前学生作文的主要问题有三个方面：

（1）假话套话多，甚至胡编乱造

学生生活单调枯燥，没有真实的体验，作文成了无米之炊。要让学生写出内容充实感情真实的文章，根本的办法就是应该组织活动引导学生走出学校投入社会，用眼睛去观察生活；用心去体验生活，善于发现平常的事中隐含的意义；用頭脑思考生活。

（2）思路单一和混乱

这是学生作文常见的毛病，可以说，作文是思维的成果。写好作文，思维的锻炼和指导不可缺少。教师应该发挥主导作用，锻炼学生思维敏捷性、连贯性（条理性）、集中性（深入性）、发散性、创新性，不断提高学生写作思维的能力。

（3）语言贫瘠

写作语言，可能是作文教学最薄弱的环节。可从以下几点进行指导：首先是积累：一积写作素材，二积生活体验，三积思想火花，四积语言材料；其次是模仿，对范文中的词语、句子、片断和写作方法进行仿写；再者是创造，丢掉“拐棍”。

2 作文教学过程必须符合学生的认知规律

作文水平的提高，是长期积淀的结果，是一个持续不断的过程。小学语文教学大纲中明确指出：小学生写作就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言表达出来。教材中远就学生习作做出了向导：怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。而中学语文教学大纲又指出：是在小学语文作文教学的基础上，增强语言的生动性、形象性。适当的运用议论、抒情等表达方法。

3 作文教学改革必须重视良好习惯的的培养

叶圣陶先生说过，教师的最终职责是培养学生具有良好的习惯。良好的写作习惯一般包括：善于观察和思考；勤于积累写作素材；坚持写日记、写读书笔记；列提纲、打腹稿；反复修改；工整写字、正确使用标点符号；合理分段使结构清晰。良好的写作习惯不会自然而然地养成，一要靠严格要求，起始年级尤其要重视养成教育；二要长期坚持；三要经常督促。良好的写作习惯一旦养成，就会内化为学习品质和写作素养，写作教学应该追求这个境界。

4 作文教学理念必须突出写作主体的个性创造

作文，是学生表达思想抒发情感的一种心理冲动和精神产品。把自己眼睛看到的、自己心灵感悟到的、自己头脑思考到的东西写下来，表达自己对生活的见解，抒发自己内心的情感，显现自己生活的情趣，这就是作文。因此，作文必须实现三个“表达”：

第一，作文必须是学生真情表达的结晶

学生作文要强调一个“真”字，就是说真话诉真情。说真话，就要写真事、写实事，写自己真实的想法和看法，不说假话套话，不胡编乱造。

第二，作文应该是学生自由表达的载体

学生作文在做到“真”的同时，还要强调一个“敢”字，就是敢想敢写。鼓励学生“敢”字当头，自由表达，鼓励学生对生活敢于发表自己的看法。

第三，作文完全是学生个性表达的平台

学生作文还要追求一个“创”字，就是写出属于自己的“个性”，内容和形式上有创新。创新并不困难，思想观念是第一位的。教师只有确立敢于创新的作文教学理念，才能有科学的作文指导，才能有作文效率的真正提高。

总之，给作文以科学的指导，是当今时代对语文老师提出的要求。我们只要深入到作文教学的领域中去，潜心研究学生作文的心理、认知和技能形成的规律，掌握科学指导的方略，作文教学质量和效率的真正提高是可以指日可待的。

参考文献

[1]靳玉乐，《新课程改革的理念与创新》，人民教育出版社，2004年

[2]朱光潜，《谈文学》，安徽教育出版社，1996年

[3]《新作文教育教学研究》，山西出版集团，2009年10月