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浅析高中数学课堂的提问策略

2016-10-09

考试周刊 2016年77期
关键词:认知规律最近发展区

吴亲饶

摘 要: 在高中数学课堂教学中,不合理的提问会大幅度降低课堂效率,严重挫伤学生的学习积极性,恰当提问往往能激发学生的学习兴趣,促进学生深刻理解数学概念,增强学生的问题意识,从而培养学生严密的数学思维。作者通过对数学课堂提问现象的长期深入观察,结合课堂提问的教学实践和体会,大胆提出高中数学课堂的有效提问策略,以期达到抛砖引玉的效果。

关键词: 最近发展区 认知规律 开放式提问

美国教育专家卡尔汉认为:“提问是教师促进学生思维,评价教学效果及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”高中数学课堂教学中,恰当提问往往能激发学生的学习兴趣,促进学生深刻理解数学概念,增强学生的问题意识,从而培养学生严密的数学思维。课堂提问是一种教学艺术,以提出问题、回答问题的方式开展师生双边活动,是了解学情最快的信息反馈手段,也是攻破难点、突破重点、体现观点、解决疑点、克服弱点的关键。

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