合作学习在中职数学教学中的应用

重庆市统景职业中学 刘 君



合作学习在中职数学教学中的应用

重庆市统景职业中学 刘 君

摘 要：随着教学改革的推进，教学方式发生了变化，尤其对于中职院校学生来说，教师要运用多种教学方式提升学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学会知识。中职数学知识比较抽象，学生的学习基础又相对薄弱，教师可以使用合作教学的方式对学生展开教学活动。本文从数学课堂为切入点，对合作学习在中职数学教学中的应用进行分析研究。

关键词：合作学习 中职数学 应用 研究

随着课程改革的层层推进，教育目标对学生的数学能力有了新的要求。面对这种情况，如何改善教学策略，促进学生学习效率的提升，为学生创建一个轻松愉悦的课堂是当前的重要任务。基于此，本文对中职数学教学课堂进行分析，从而得出合作学习在中职数学教学课堂上的运用效果。

一、开展合作学习之前确定数学学习目标

中职学校学生个性强，但是学习基础相对弱，教师应从学生的基本状况出发，保障学生的课堂学习有一定效果。教师在开展合作教学之前要确定合作目标，然后根据学生的不同情况对学生进行分组，每一个小组选出一个小组长，讨论教师布置的问题，最后做出总结，由小组长发言，教师接收学生的研究成果后进行点评。

例如，直线方程，教师应把此课程的学习目标以多媒体的形式展现给学生，具体目标分成几个方面：首先，引导学生理解斜角的概念，清楚此概念的运用范围；其次，明确斜率的定义，然后通过已知条件学会求直线斜率；最后，列直线方程式以及直线的一般式方程、点斜式方程。确定学习目标以后，学生基本明确自己的学习任务，教师可以通过基本讲解引导学生对某一问题展开合作研究，从而获取解题的最佳方法。

二、为学生创设教学情境，引导学生自主探究学习

教师对学生实施合作教学，目的是培养学生养成良好的学习方式，使学生在积极思考中获得拓展性思维，这也是学生在其他学科中独立思考和乐于思考的前提。教师进行数学教学时要为学生创建一个学习环境，使他们在交流过程中掌握问题探究的方法，提升主动思考的意识，以此营造一个相对公平、轻松、民主的课堂环境，进而提升学生的学习效率。

例如，集合的概念，要达成学生理解和把握集合概念的目标，教师就要对问题进行细致设计，如学校超市刚购进一批新的文化用品和食品，有钢笔、铅笔、橡皮、笔记本、彩带、面包、香肠等，这些商品怎样摆放才能达到吸引顾客的目的。这种问题，易于理解，也能激发学生的探究兴趣。

教师预设问题时应考虑学生的学习和生活实际，越贴近生活，越能够激发学生学习的主动性。教师提出问题后，学生展开讨论，设计自己的解决方案。学生得出答案：面包香肠应该摆放在一个展架上，其他文化用品放在一个展架上，这说明超市这个整体中，食品类是一个较大集合，文具类也是一个集合，而面包香肠是食品中的一个元素。

三、激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习

兴趣能使学生更有学习动力，是驱动学生学习的最佳因子。教师开展合作教学活动时要注意培养学生的数学学习兴趣，这样才能让学生在学习活动中发挥聪明才智。

合作教学时，教师可以为学生讲解一些有趣的数学故事，由此引出新课，也可以与学生做一些有趣的课堂活动，激发学生的思考。

例如，合作讨论之前，教师让学生猜测自己的年龄，计算万年历中的某一天，这些有趣的活动能激发学生的学习兴趣。又如，轴对称图形，教师可以组织小组学生进行比赛，教师展示一些图片，学生在固定时间内找出对称图形，找出最多的一组获胜；概率知识，学生充分理解可能事件和不可能事件的概念，教师带领学生玩蒙眼摸球以及掷骰子的游戏，学生通过活动了解什么是可能事件，什么是不可能事件，由此激发学生的学习兴趣和求知欲望。

四、深入学生的生活实际进行合作学习

数学知识源于普通生活，但是它具有抽象性，教师在教授数学知识时还要选择与学生生活相近的题材，不仅学生易学，教师也易教。教师要善于在学生的生活中找到数学教材，引导学生把理论知识和实际知识结合在一起，这样才能充分提升学生对问题的认识能力。

例如，教师为学生展示一些轴对称图形的图片，如蜻蜓、飞机、衣服等，学生仔细观察，通过观察，讨论轴对称图形的必要条件，要怎样辨识轴对称图形等。学生的在讨论过程中，教师要参与进去，做学生的倾听者，若是学生出现错误思维，教师应委婉地加以提示，不能直接指出，这样可以拓展学生的纠错思维，还可以使学生在学习轴对称图形概念以后列举生活中常见的轴对称图形。

通过以上论述得知，中职院校数学合作教学过程中，教师不仅应注意对知识的传播，还要注意教学方式的改革，做到清楚地了解学生兴趣和个性特点，使学生在积极讨论中获取知识，掌握解题方法，提升学习效率。

参考文献：

［1］张 勇.合作共赢.开创中职数学教学的新模式［J］.都市家教（下半月），2014

［2］吴洪军.试谈中职数学课堂合作氛围的营造［J］.中学教学参考，2015

［3］罗伟标.合作探究式教学法在中职数学教学中的实践——以函数单调性为例［J］.广东教育（职教版），2014

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0187