以多元化的教学形式激发幼儿学习英语的兴趣

大连广播电视大学 李 倩



以多元化的教学形式激发幼儿学习英语的兴趣

大连广播电视大学 李 倩

摘 要：兴趣是学习中最现实、活跃的因素，直接推动人类探求新知，发展能力。幼儿天性好动，然而教材中的英语内容是静的，常常不能调动幼儿兴趣。英语教学中，教师可根据不同的教学内容和幼儿实际设计不同的教学形式。美国研究者加德纳的多元智能理论指出教师在教学时至少需要进行三种类型教学：为多元智能而教，使用多元智能及围绕多元智能来教，这可以更好地激发幼儿兴趣，使课堂充满活力，用全新的方式激励和帮助幼儿学习，获得良好的教学效果。

关键词：多元化 教学形式 激发幼儿学习 英语的兴趣

一、巧用教具、实物、多媒体辅助教学

采用多元化教学，充分运用教学辅助工具，在科学技术高度发展的今天，越来越多的工具能够帮助人们认识事物。而教具作为教师辅助教学的用具，具有其他手段不可替代的作用。教师根据需要把教具真正纳入教学过程，立足实际，选择并适时使用教具，激发幼儿学习兴趣，发展幼儿创新思维力，有效提高教学质量和效率。

教育学心理学的研究成果表明，幼儿在形成知识的最初阶段都借助感觉，先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识，再把感性认识转化成为抽象、概括的理性认识。教师仅凭语言描述无法吸引幼儿直观感受，很多看不见摸不着的东西都需要具体、直观的教具演示出来。所以，英语教学中，教师用具体模型和直观教具进行演示操作十分重要，如教师向幼儿讲述天气、雨天、刮风天时，为了使幼儿理解深刻，可利用图片、挂图、照片进行展现，激发幼儿兴趣，使教材内容直观化。

英语的学习资料来自生活，如水果中的苹果、香蕉，认识这些英语单词时可借助实物进行教学，使幼儿感受英语来源于生活，富有情趣感。幼儿对有声事物比对无声事物兴趣更浓。教师应结合幼儿特点，在英语教学中使用多媒体教学，如录音机、电视机、电脑投影仪等播放一些形象生动的动画，促使幼儿愿意接受，并集中注意力，感受英语带来的乐趣。

二、巧用音乐、故事、游戏进行教学

1.将音乐运用于英语教学活动

喜欢音乐是幼儿的天性，胎儿时期，音乐就发挥着独特作用，成为联系胎儿与外界的纽带。婴儿时期，儿童对声的感知能力发展迅速，并且相对于简单抽象的言语发展而言，音乐具有特殊魅力，更容易也更早地被儿童所接受。有了这样的基础，音乐成为促进幼儿成长的有效手段之一。

科学家大量的实验研究发现，语言能力归左半球掌管，但掌管音乐的大脑右半球潜力很大，具有许多高级功能。因此，教师应将其应用于英语教学中。幼儿前期学习英语时，记忆的时间不是很长，需要不断重复练习。重复次数过多，势必会使幼儿失去学习兴趣。教师可以抓住音乐本身的特点与英语相结合的方式开展教学，结合音乐游戏组织教学活动，使幼儿获得音乐美的感受，充满对英语学习的兴趣。

例如，“head shoulders knees and toes”歌曲中，头、肩、膝盖和脚趾都是幼儿熟悉且可以触摸到的，边唱边让幼儿做动作容易使幼儿产生积极性。随着幼儿认知水平、记忆力、模仿力的发展，歌词的选择范围逐步扩大，教师可以根据儿童的能力和水平自由创编、自由模仿。在教师正确的引导下，幼儿会对身体其他部分产生兴趣，从而主动想要学习“嘴、鼻子、眼睛等”部位的英语表述。变被动为主动的过程就是学习效率及效果无形大大提高的过程。同样，我们还可将此方法发散出去，进而创编各类音乐游戏，增强幼儿学习英语的乐趣。

2.将故事运用于英语教学活动

心理学研究表明，爱听故事、爱讲故事是幼儿感兴趣的事情，尤其是童话寓言故事。故事中的动人情节吸引幼儿的注意力，调动幼儿学习英语的积极性，故事具有形象生动的特点，幼儿可以同时获得日常生活中的英语知识，根据故事情节将英语学习渗透到日常生活中，使英语学习生活化。

例如，故事中常有早上好“Good morning”这种简单的词汇，幼儿学起来更容易接受。幼儿听故事并企图将听过的故事讲出来，促进言语发展。英语教学中，教师可以通过讲述故事、表演故事的教学形式激发幼儿学习英语的兴趣。

3.将游戏运用于英语教学活动

美国教育家杜威认为“Learning by doing things.”即在做中学、学中玩。而游戏教学恰恰能满足幼儿的心理需求。因此，结合幼儿年龄特点精心设计英语活动是非常关键的。平时的教学中，教师应采取多样化并且充满新鲜感的游戏，如大小声、踩地雷、歌谣等，以游戏的方式激发幼儿学习英语的兴趣，真正做到边学边玩。

总之，日常生活中，教师只有尽可能地为幼儿创设英语生活环境，开展丰富多彩的情景表演活动，采用多元化的教学形式，才能更好地激发幼儿学习英语的兴趣，享受英语带给她们的快乐。

参考文献：

［1］Longingsundzsw.幼儿园英语环境创设［EB/OL］.content://com. sec.android.app.sbrowser/savepage

［2］孙媛媛.环境对幼儿学习英语的影响［J］.文学教育•中旬版，2012

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0109