小学数学教学的指导策略研究

内蒙古包头市九原区沙河第八小学 贺 苗



小学数学教学的指导策略研究

内蒙古包头市九原区沙河第八小学 贺 苗

摘 要：数学对于学生来说是一门考核学生学习成果的重要科目，无论是小学、初中还是高中，甚至是大学，数学都是必修课程。学生学好数学这门课程，离不开数学教师的指导和帮助。小学是学生学习数学的基础阶段，关系学生能否打下扎实的数学基础，能否建立数学思维，而数学课堂又是学生接触数学学习的最主要途径，数学教师使用的指导策略对于学生来说非常重要。

关键词：小学数学 指导策略 教学效果

一、小学数学教学存在的问题

小学数学教学不应该是乏味无趣的，如何让课堂变得生动有趣，就需要教师在课前的课堂准备中下功夫。然而，由于我国传统课堂教育影响，数学教师认为让学生学好数学的方法就是认真学习数学公式，课后做大量的数学练习题，通过各种考试考察学生的学习成果。教师认识不到备课的重要性，过多的课后练习以及考试不仅让学生课业负担加重，更影响学生学习数学的积极性和主动性。即使是提前准备课堂内容，教师也把重点放在书本上，而不是让学生自己思考，这样的做法严重影响小学数学课堂教学的质量。

如果数学教师没有提前做好课堂计划，数学课相对比较松散，授课时容易出现照本宣科，教师盲目地讲，学生迷糊地听，教师不考虑学生是否已经真正的消化课堂上所讲的知识。单一无趣的课堂严重影响学生学习的积极性。

除此之外，小学数学教师在数学教学中多数采用单项的授课方式，与学生缺乏沟通，缺少交流。一些学生如果对某些教师讲授的知识提出疑惑，会被教师认为扰乱课堂纪律。学生逐渐变得被动，情绪上变得压抑，再加上沉重的课业负担，长此下去，学生会对数学产生抵触情绪，对数学学习失去热情和兴趣。

二、小学数学教学的指导策略

1.不断更新教育观念、教育方法。要想从根本上提高数学课堂的质量，首先应该从教师入手，培养教师的传统教育观念，使教师接触新的教育模式，多组织教师进行互相的学习和交流，对教学方式进行探讨，增进教师的教学水平。同时，同一个班级不同科目的教师也要增进沟通，这有助于对班级学生的了解，对于不同的学生提出有针对性的教学方法。

不仅如此，教师在教学中应认真钻研教材内容，在备课环节充分理解教材，将讲授知识点立足于教材，并从学生的实际生活出发。

例如，平面直角坐标系，教师可以提前掌握一些地理知识，在课堂上引入地球仪，学生通过课上知识了解地球仪上的经纬度的表示方法。教师应利用小学生乐于探索，善于发现的心理，引导学生积极地探索数学学习的奥妙，使学生在实践中，产生对数学学习的好奇心和自信心，提高学习的主动性和积极性。

2.以学生为主体，分组教学。小学数学课堂教学中，教师应该充分认识学生是课堂教学主体。学生在课堂上投入的精力直接影响数学课堂的教学效果和教学质量。那么，如何能够集中学生的精力就成为教师思考的首要问题。传统的教学模式不考虑学生之间存在的差异性，教师采用统一的教学方法对待接受能力不同、思维习惯不同的学生，无法调动整个班级的学习热情，自然影响数学课堂的质量和效果。

针对这种情况，教师可以积极引入分组教学手段。例如，学习小学数学加减法这一知识点时，教师应针对班级不同学生的差异将学生分组，一组学生的思考钻研能力强，喜欢自学，可以安排他们在家里提前学习课本上的运算法则，课上安排一些难度更大的思考题，使学生接触更多的型题，完善知识结构；另一组喜欢通过交流与讨论进行合作学习，他们可以通过共探讨学习知识；第三组学生习惯传统的教学方式，教师可以详细的讲解，细致地引导他们进行学习，给他们传授适合的学习方法。分组教学达到的教学效果十分显著，可以提升课堂学习效率，使每一名学生的个性得到发展，得到尊重，使学生对数学这门课产生浓厚兴趣，提高数学课堂教学质量。

3.引入多媒体教学手段，使课堂实现动静结合。适当运用多媒体能够有效提高课堂教学的趣味性，使学生不对单一的教学手段产生审美疲劳，有助于学生对课堂知识的深刻理解和记忆。画面和声音的形象感多于文字讲述，更容易让人难忘。课堂上，画面、声音、文字讲述三者结合，可以大提升数学课堂教学质量。

例如，认识物体和图形，教师结合动画进行知识讲述更为直观清晰，帮助学生理解知识。

小学数学教师的教学指导对于学生打下扎实的数学基础有着非常重要的影响。社会对于人才的要求越来越高，数学作为培养学生思维方式和思维能力的学科，受到很多关注，教师必须不断创新教学方法和教学模式，才能培养出适应未来的人才。

参考文献：

［1］苏文磊.小学数学教育教学策略研究［J］.亚太教育，2015

［2］居士芳.新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略研究［J］.教育教学论坛，2011

［3］徐素芳.小学数学教学策略的几点探索研究［J］.赤子（中旬），2013

［4］张 伟.新课改背景下小学数学课堂教学的有效性策略研究［J］. 海峡科学，2014

［5］周月雪.新课改背景下提高小学数学课堂教学有效性的策略研究［J］.才智，2014

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0098