数字化背景下小学英语阅读教学分析

江苏省南京市金陵中学实验小学 张 鹏



数字化背景下小学英语阅读教学分析

江苏省南京市金陵中学实验小学 张 鹏

摘 要：随着信息化技术不断发展，现代化信息技术被广泛应用于社会各个领域。阅读是学生获取知识、开阔眼界的重要途径。学生在阅读中能够提升学习兴趣并且丰富知识结构。然而，目前的阅读方式使学生感到枯燥、乏味，丧失对英语阅读的兴趣。随着新课程改革步伐不断深入，教师开始充分利用信息资源提高教学水平和效率。本文分析了小学阅读中存在的问题，并且提出了小学英语阅读策略，旨在提高小学英语阅读水平。

关键词：数字化 小学英语 阅读

小学英语教学关系学生未来英语能力的发展，奠定了学生英语学习兴趣与语感。阅读作为言语学习中的关键环节，是学习英语的重要途径。所以，教师在教学过程中要提高对小学英语阅读的重视程度，利用先进的现代化手段，结合多媒体教学方式提高小学生的英语阅读水平，为小学生英语学习奠定坚实基础。

一、小学英语阅读教学存在的问题分析

1.缺乏背景知识。小学英语阅读过程中，教师注重对英语词汇量的讲解和积累，忽视对英语相关文化背景的介绍，使学生在英语阅读过程中虽然掌握了大量的英语词汇，但无法正确把握和理解文章传达的意思，停留在表面阅读上，无法深入理解课文内容。

2.忽视篇章整体意义。小学英语阅读过程中，教师重视语法、词汇以及语言知识。教师片面地将文章肢解成各个部分，缺乏对文章整体内涵的理解，在错误的阅读理念引导下，学生形成逐字逐句阅读的习惯，耗费大量的阅读时间，并且不能整体认识文章的深层次意义。

3.忽视学生主体地位。传统的小学英语阅读教学强调教师的主体地位，注重对文章的讲授，忽视学生之间的互动、交流、讨论，导致课堂氛围过于沉闷，没有调动学生参与课堂的积极性和主动性，并且会使学生产生对英语阅读学习的厌倦感。

二、数字化背景下小学英语阅读优势

1.教学内容丰富。数字化背景下，多媒体技术应通过图像、画面、声音、文字等多种形式向学生展示阅读内容，从而使教学内容更加丰富，充分调动学生的感官，集中学生的注意力，提升学生英语阅读的热情，调动小学生英语阅读的积极性，提高英语阅读效率。

2.素材的时效性。信息技术提高了教学的时效性。以往纸质阅读素材需要经过印刷、出版等多个工序，降低了阅读素材的时效性，内容跟不上时代发展的步伐。数字化的英语阅读素材涵盖当下发展的多种信息，内容新颖，能够适应社会发展要求，提高学生参与小学英语课堂的积极性。

3.不受时间空间限制。数字化的阅读教学能通过师生间的互动达到良好的阅读效果。此外，数字化的阅读同样可以转移到课下进行，学生可以通过移动学习终端达到英语学习目标。丰富的学习内容可以满足学生多样化的阅读需求，让学生得到充分的阅读训练，提高自主学习英语的能力，养成自主学习英语的良好习惯。

三、数字化背景下的小学英语阅读实施策略

1.阅读前做好准备工作。首先，教师通过多媒体技术将阅读内容生动形象地呈现出来，利用图像、声音以及动画等多种形式，让学生对文章内容进行初步全面的了解，从而有效集中学生的注意力，提高学生对阅读内容的兴趣，促使学生快速地进入学习状态。其次，英语阅读涉及多个方面，涵盖大量的语法、词汇及句型。教师可以通过多媒体PPT展示的方式帮助学生复习以往的知识点，有助于学生学习新的知识点，提高英语阅读学习的效率。最后，小学英语阅读教学能够为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。学生在阅读过程中会遇到各种生僻的词汇，需要教师通过有效的方式帮助学生记忆单词。

例如，情境教学法，教师将生僻的单词融入特定的主体情境中，帮助学生记忆新的单词，并且加深对新词汇的理解，奠定将来英语学习的基础。

2.阅读过程中的小技巧。小学生在英语阅读的学习过程中会出现排斥心理。教师应针对篇幅较长、内容较难的文章采取分段式的教学方式，弱化知识难度，使学生更易接受，从而提高英语阅读效率。

此外，学生在英语阅读学习中会遇到各种难点，教师应巧妙地利用多媒体技术，将知识的重难点转化成生动有趣的动画，从而调动学生参与课堂的积极性，提高英语学习的兴趣。

3.阅读后进行知识拓展。小学英语阅读教学中，学生在教师的引导下掌握了英语阅读的方法和技巧，教师应根据学生的爱好特点，选取生动有趣的童话故事，引导学生课下进行知识拓展，丰富阅读范围。这种方式不仅能有效提升小学生英语阅读的兴趣，还能提高小学生听说读写能力。

数字化背景下的小学英语教学能充分调动小学生学习英语的兴趣，提高小学英语阅读教学效率，从而奠定小学生学习英语的基础，从而促进小学生综合素质的提高。

参考文献：

［1］黄 瑞.数字化学习视域下的小学英语阅读教学［J］.英语广场（学术研究），2014

［2］毕 胜.小学英语阅读教学的问题与思考［J］.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0011