基于web2.0的虚拟学术社区知识共享管理系统开发理论浅析

2016-03-21黄雅文温泉浙江理工大学科技与艺术学院

消费导刊 2016年2期

黄雅文温泉浙江理工大学科技与艺术学院

黄雅文温泉浙江理工大学科技与艺术学院

摘要：虚拟学术社区知识共享管理系统的建立给科研人员提供了一个不受时间、地域等的局限的平台，有利于科研人员进行知识的交互。本文首先对虚拟学术社区进行了描述，然后针对目前主流的知识管理工具进行了介绍，最后给出了构建虚拟学术社区的知识共享管理系统的理论模型。

关键词：虚拟学术社区知识交互知识管理工具知识共享

随着互联网的不断发展，传统的学术交流模式已经越来越无法满足众多科研工作者的需求，这也促使了虚拟学术社区知识共享管理系统的构建。成员之间的互动是虚拟社区发展的必要条件，成员间的知识共享是社区赖以存在与发展的基础[1]，因此对虚拟学术社区中的知识进行管理，有利于科研工作者之间知识的交互，以及发掘潜在的知识。

一、虚拟学术社区

虚拟学术社区是一个基于信息技术支持的进行知识共享的网络空间[2]，Chiu等人[3]将虚拟学术社区定义为“有共同的利益、目标、或做法的人相互分享信息和知识的在线互动社交网络”。虚拟学术社区打破了时间和地域的限制，对文章没有严格地审查制度和核查系统，而且科研人员可以借助网络随时查看海量的学术成果，使得科研人员之间的信息和知识交互更加开放和自由。

（一）虚拟学术社区中的知识类别

在当前科研人员的学术交流中，知识类型和知识交流的方式也日趋多样化，同时基于互联网的技术支持，文字、图片、视频等多种知识形式通过多种交流方式被用来实现交互。所以按照知识的所属关系，可以将虚拟学术社区系统中的知识模块可分为个人知识子模块和公共知识子模块。

（二）虚拟学术社区中的知识管理

互联网从Web 1.0时代发展到Web 2.0时代，使得科研人员参与知识交互的角色发生了明显的变化。科研人员不再只是单纯的作为一个浏览者参与进来，而同时是作为知识的创造者这样的身份进行互动。在Web 1.0时代，少数科研人员作为知识的发布者将相关知识发布到网站上去，其他的科研人员只能通过浏览相应网站来获取对应的知识，所以知识的流动是单方向，并且是线性的。

二、虚拟学术社区中的知识管理工具

随着互联网的普及，网络中的数据呈现爆炸式的增长，所以在构建虚拟学术社区平台中也不例外。随着越来越多的科研人员的参与，多类型的知识的数量也在不断增长。如何有效地管理这些数据，使得科研人员能够更加方便查阅到需要的知识，为他们推荐相同主题的知识的需求迫在眉睫。

（1）博客。博客（Web log）是指网络日志。在虚拟学术社区中，已注册的科研人员可以根据自己的喜好在网站上发表自己的看法或者是转发别人的理论或者看法等。在网络中，科研人员会看到各式各样的言论，通过博客，科研人员可以整合出自己的言论，并且再次基础上有所创新。

（2）Wiki。虚拟学术社区的建立，首要目的就是让科研人员能够跨时间、跨地域以及跨种族地在这样一个平台上进行知识的交互。而Wiki（多人写作的写作系统）从技术层面上支持了这一想法，每个人都可以发表自己的意见，同时也可以对共同的主题进行扩展或者探讨，实现了知识的共享利用。

三、虚拟学术社区中的知识共享管理

（1）用户2.0：基于Web 2.0的技术，系统用户中科研人员的角色从单纯的使用者转化为多种角色：使用者、协同者、共享者和创造者。这种面向用户的虚拟学术社区使得科研人员更具有创造性，更能促进他们主动参与。

先在Web 2.0时代之前，知识之间的传递通常是呈线性的，而在Web 2.0时代之后，知识与知识之间不再是单向线性传递，而是通过科研人员之间的链接关系进行关联，所以非线性的关系成为主要部分。第二，在Web 2.0时代之前，虚拟学术社区的知识主要是由管理者或者是少数成员进行发布的，而在Web 2.0时代之后，虚拟学术社区中的知识是所有参与进来的科研人员一起提供和组织的。

基于web2.0的虚拟学术社区知识共享管理系统的构建使得用户、应用和知识这三方面产生了明显的变化，使其又具备开放、交互、协同、聚合和参与等新的核心特性，促进科研人员更好地自主、广泛地参与知识社区的建设，提升科研人员知识社区中知识共享、协同与创新的效率与效果。