小学语文教学现状调查与改革初探

河北省正定县胜利街小学　闫　欣



小学语文教学现状调查与改革初探

河北省正定县胜利街小学闫欣

小学语文是基础教育的根基，随着新课程改革不断发展，小学语文教育取得可喜成绩，但也存在一些问题，如教学理念不科学，教学目标不明确，教学手段陈旧老套。本文对小学语文教学现状进行分析，提出改变此现状的策略。

小学语文 教学现状 课程改革 多媒体技术

一、小学语文教学现状

随着新课程改革深入发展，小学语文教学取得不错的成绩：

一方面，加强了教师队伍建设。新课程改革背景下，小学语文教师感到压力，知识跟不上时代发展，思维不如学生活跃，这些问题促使广大教师主动学习，最终实现教学相长的目的。

另一方面，学生有了明显进步，课堂主体地位越来越明显，从被动接受知识转变为自主探究，从学习亲身经历中体验学习乐趣，兴趣盎然地提高语言应用技能。

二、小学语文教学存在的问题

1.小学语文教师教学观念陈旧。很多教师教学时非常卖力，感觉身心疲惫，因为他们花费了大量时间和精力备课，上课及时辅导学生，但是教学效果却不理想。原因是教学观念陈旧，采用传统的教学方法使语文课堂教学氛围死气沉沉。

2.小学生的作文水平及阅读能力有待提高。影响小学语文教学质量的主要因素是作文教学，一说起作文，学生就表现得非常害怕，主要是教师指导不到位，学生缺乏素材积累，写作时无从下笔。

传统教学模式是教师主宰课堂，教师的思维代替学生的思维，教师讲授代替学生阅读，不给学生充分的时间阅读和思考，不能深入把握文章内容，更不能和作者产生共鸣，学生的分析和理解能力得不到培养。

3.不能合理运用多媒体等现代教学手段。教学中，多媒体技术可以为课堂增添活力，在一定程度上激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的教学效果。但在具体教学实践中，很多教师不能科学合理地运用多媒体甚至过分依赖多媒体，学生的注意力都集中在课件上，没有时间阅读和思考，严重影响语文教学质量。

4.小学语文教师知识结构落后。很多教师安于现状，没有树立终身学习理念，不及时补充新鲜知识，与时代发展脱节，导致自身知识结构不健全，教学方法单一死板，阻碍小学语文教学发展。

三、小学语文教学模式的发展策略

1.发挥学生主体作用，优化课堂教学结构。以往的语文教学中，教师要认真研究教材，做好充分的备课工作，把备课内容原封不动地传授给学生，忽视学生的主体性，这样的教学模式严重束缚学生的创造力。新课程改革背景下，教师要以学生为本，转变传统教学观念，了解学生记忆特点，根据学生实际情况采取合理的教学节奏，提高课堂教学效率。教师要具备创新精神，做到因材施教，灵活运用教学方法优化课堂教学结构，使每个学生都能体验成功的快乐，达到快乐学习的目的，构建高效课堂。

2.吃透教材，创新教材，灵活运用教材。教师要灵活运用教材，从学生实际出发对教学进行创新整合。

另外，教师在分析教材内容的基础上应引进教材之外的相关资料，拓宽学生的知识面，帮助学生理解文本，不断提高学生的语文素养。

3.运用多种方法激发学生的阅读热情。读书能开拓学生视野，提高学生的综合素质。首先，教师要想法设法激发学生的读书兴趣，贯穿“以学生发展为本”的阅读教学观念，摒弃 “课堂代替阅读”的弊病，注重学生阅读兴趣的培养。其次，教师要尽量减轻学生的学习负担，留出充足的时间指导学生阅读。再次，教师要教给学生有效阅读的方法，提高阅读效率，使学生在阅读过程中积累知识。最后，教师要为学生提供良好的阅读环境，创造机会让学生阅读，这样才能激发学生的阅读兴趣。

4.科学运用多媒体技术，转变传统教学观念。信息时代，多媒体为教学带来很多便利，但在实际运用中还存在很多弊端，影响学生创新能力的培养。小学语文教学中，多媒体的运用要适度，需要板书的地方必须板书，需要教师示范朗诵的时候不能用多媒体代替，教师的言传身教对学习效率的提高有很大帮助。语文教师要不断更新教学方法，突破传统教学模式束缚，构建高效课堂。

总而言之，语文为学生终身发展奠定基础。教师要立足于小学课堂，采用不同的教学手段激发学生潜力，发展他们的个性，使他们愉快、有效地学习。语文学习讲究实际运用，这是语文教学的最终目的，有效推动小学语文的课程改革需要语文教育工作者一起努力。

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［2］朱爱兰.全面树立新型理念，提高学生语文素养——浅谈新课程背景下的小学语文教学问题［J］.现代语文：学术综合，2011

［3］王 梅.浅析小学语文课堂教学中学生自主合作学习能力的培养策略［J］.新课程学习·上旬，2013

［4］郭素芬.立足创新角度把握科学提问——浅谈农村小学语文课堂教学的提问艺术［J］.青春岁月：学术版，2014

［5］周新霞.新课标视阈下小学语文阅读与表达共生课堂的思考与实践［J］.江苏教育研究，2012

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0046