小学数学开放题教学中的创新能力培养

安徽省淮南市田家庵区第十一小学 宋丽丽



小学数学开放题教学中的创新能力培养

安徽省淮南市田家庵区第十一小学 宋丽丽

科技进步和知识经济时代的到来使教育面临改革压力，教育创新是当前的重要内容，在小学数学教学中培养学生的创新能力，发挥学生的积极性，改进教学方法对小学教学十分重要。

小学数学 开放题教学 创新能力

近几年来，数学课程改革严重影响我国数学教学发展，教师越来越重视数学教学生活化。本文将针对小学数学开放题教学工作中如何培养创新能力提出几点有效策略。

一、完善学习环境，提高学生想象力

想象是创新能力培养的基础性条件，这就要求学校为学生提供一个良好的学习环境充分发挥学生的想象力，为学生创新能力的培养奠定良好基础。教师在教学过程中应加强对学生的引导作用，让学生从单一性思维转变为多向性思维，拓展学生想象力。良好的学习氛围对学生的学习情况将产生严重影响，教师要加强指导，鼓励学生大胆想象，消除学生对权威的崇拜感，克服学生怕犯错的心理，让学生敢于去做，对于学生的看法要敢于支持，即使学生的想法不够好也不要否认学生，可以对学生进行积极引导，充分发挥学生的积极性。

数学开放题有多种解题方案，学生的想法也多种多样。从课堂环境来说，教师应在教案设计以及课堂内容上进行创新，加强开放题研究，鼓励学生一题多解，进行发散性思维。课外成立数学兴趣小组，学生聚集到一起讨论学习，不仅可以加深同学之间的感情，还可以学会团结。

需要注意的是，想象力不是漫无边际的遐想，而是在实际生活基础之上结合自己所学内容进行想象，数学的学习有时是枯燥的，但是现实生活是丰富多彩的，学生可以将所学内容运用到生活中，使数学学习变得更加有趣。

二、敢于质疑，培养创新精神

创新成为提高国际竞争力的重要手段，提高学生潜能，培养创新型人才是我国教育的首要任务。大力开发学生潜能，培养创新意识对于学生的发展十分重要。教师要鼓励学生敢于提出质疑，要多鼓励学生，及时解决学生提出的问题。

学生提出问题后，教师要根据学生的问题进行适当引导，拓宽学生知识面，在教学内容上可以加强学生的潜能挖掘，多提疑问，引导学生思考，使学生对数学产生兴趣。加强学生学习积极性，强化学生的发散性思维，引导学生善于动脑，积极思考，分析问题、解决问题，学生打破固定思维，敢想敢做，提升学生的创新性思维。

三、运用新知识，培养创新意识

对于新知识的学习运用是课堂教学的重要环节。学生不仅要熟练掌握新知识，还要做到新知识和创新的结合。教学实践告诉我们，具有创新性思维的人遇到问题时不仅从一个角度分析还会考虑其他所能涉及的方方面面，能利用事物的发展变化规律将新学的知识运用其中。这就要求教师引导学生多思、多问，培养学生的创新意识，加强学生的创新性思维。

数学的开放题更容易激发学生的创新性思维，这类题没有现成的解题模式，学生完全可以按照自己的思路解答，可以运用所学新知识解决这些问题。开放题的设计有利于培养学生的创新能力，对于学生来说，在教师的指导下，他们可以进行深层次挖掘，发现题中的问题，培养创新意识。

数学开放题注重的是解题过程并非结果，学生在解题过程中获得更多知识，增强创新意识，这对学生的学习是非常重要的。教师应在课堂内容上增加开放性试题，激发学生的学习积极性，提高学生对数学学习的好奇心，只有在课堂锻炼中不断培养学生的创新意识，学生的创新能力才能提高。

四、鼓励学生多练习

灵感只是人一刹那的思考过程，学习离不开练习，学生在学习过程中要多练习。开放性题目能培养学生的创新能力，但这不是短时间内能达到的，需要学生不断练习。由于开放性题目思路较广，学生一开始接触这类题时可能感觉没有思路，想法不全面，但经过长时间锻炼，学生的思维会更加活跃。发散性思维是学生在不断积累之下形成的，开放型题目往往具有更多思考方向，但是对于学生而言，越是思路广的题目越没有思路，学生会变得更加困惑，这就要求教师增强对学生的指导性作用，学生下次再遇到问题时就会有思路。

总之，教师应学会正确运用开放题目加强对学生创新能力的培养，要在开放题中正确引导学生，使学生对数学产生较高的学习兴趣，增强学习主动性。

［1］李荣坤.小学数学中对学生创新能力的培养［J］.新课程（上），2015

［2］罗生梅.如何在小学数学教学中培养学生的创新能力［J］.学周刊，2015

［3］彭小波.小学语文教学渗透安全教育之我见［J］.新课程（小学），2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0107