高中物理教师如何适应新课程改革

河北平山中学 王小平



高中物理教师如何适应新课程改革

河北平山中学 王小平

新课程改革背景下很多教师感觉压力很大，要转变思想，但在转变和实施的过程中遇到种种困难。这就需要广大教师在新旧观念交替时多思考，多尝试，构建和谐的课堂教学氛围，推动素质教育深入发展。教师的观念直接决定课堂教学策略的实施，直接影响学生能力的提升。

新课程改革 自主学习能力 合作探究 创新能力

应试教育下，很多教师形成思维定势，一味追求学生的学习成绩，教学以考试内容为中心，教师直接进行知识灌输，完全扼杀学生的创造力，学生能力培养无从谈起。现代教学理念注重学生自主学习能力的培养，鼓励学生在学习过程中自我实现。教师要抛弃传统的教学观念，对课堂教学进行创新。

一、转变教师的角色和地位

新课程标准要求教师为素质而教，真正转变角色，摆正教和学的关系，树立以人为本的教学观念，促进学生全面发展。在以学生发展为本的理念下，教师不只是知识的传递者，更是学生学习的引导者和合作者，教师的职责是多元化的。教学方案的设计要考虑学生实际，根据教学内容和学生实际选择教具、教学方法。课堂上既有教师设计的问题，也有学生在探索中提出的问题，教师应加强师生之间的交流互动，做好课堂教学的管理者和组织者，处理好教学过程中的偶发事件，构建良好的师生关系，尽量满足学生的心理需求，真正做到因材施教。

二、创新教材，用活教材

改革后的物理教材既是学生获取物理知识的主要载体，也是培养学生技能、情感、价值观等重要材料。新教材强调学生的动手操作能力，注重学生能力培养，教材内容更贴近学生的实际生活，重视从生活现象中引入物理问题，使学生得到更多的情感体验，便于理解物理知识，把握物理规律。

信息库栏目可以开阔学生视野，激发学生的学习兴趣，提高学生运用知识的能力。新教材注重培养学生的观察能力和分析问题的能力。新课程改革背景下，教师要具备一定的创新能力，能深刻领会新教材的意图，了解教学大纲要求，根据教材改革的要求灵活运用教学方法，根据学生实际对教材进行创新，根据学生认知水平对教材进行整合或调整教学顺序，不断积累课程资源。教师应带领学生用好教材，培养学生创新能力和自主学习能力。

三、教师要加强方法指导

教学过程是教师和学生之间共同发展的过程，课堂教学过程中，学生之间构成一个真正的学习共同体，教师要做学生学习的指导者，参与他们的观察、讨论、实验等各个活动，真正感受学生的所思所想，了解学生的知识掌握情况，指导学生进行有效学习。

教师设计的教学方案要合理、科学，对学生的思想和能力做出科学分析，努力挖掘学生潜能。高考试题中综合性试题和探索性试题所占比例越来越大，这对学生的物理思维提出更高要求。

教师要鼓励学生大胆质疑，根据学生实际因材施教并及时进行指导。这类试题能较好地锻炼学生的想象力和创造力。物理教育要着眼于学生发展，给学生自主学习的机会，感受知识的形成和发展过程，通过探索找到问题答案，掌握有效的学习方法，体验物理学习的乐趣。

四、教师要树立终身学习的观念

新形势下，物理教师应不断完善和充实自我，这是搞好新教材教学的需要。信息时代，教师要把新的研究成果融入教学中，完善自己的知识结构，通过物理教学培养学生的科学素养，使课程改革顺利开展。在长期应试教育的影响下，物理课堂教学缺失人文素养。教师要不断提高自己的人文素养，培养合作能力和教研能力。物理和其他学科有着密切联系，教师在高中物理课堂教学中要把课外阅读、家庭小实验等内容融入其中，优化课堂教学结构。

五、正确处理练习题

很多学生认为只有多做题才能提高物理成绩，因此大搞题海战术，这是不科学的。提高物理成绩的有效途径不是多做题，而是做好题，也就是提高做题效率。物理解题习惯培养主要有以下几方面：

不管是解题思想还是过程书写都应做到规范化。如果基础知识掌握不牢、不准，那么做题越多反而巩固了欠缺。所以，熟练掌握物理知识和解题方法的基础上进行练习才能达到做题目的。对于中档题要注重效率，做完一道题要有总结和反思，思考本题还有没有其他方法，运用哪些知识点和规律，达到举一反三、触类旁通目的。没有一定量的练习不利于学生成绩的提高和技能的形成，教师为学生设计的练习题要注重针对性和准确性，不能一味追求数量和学生的做题速度。

总之，物理教师要用新的理念指导教学，防止教学行为简单化、片面化。处理好教和学的关系，培养学生的自主学习能力，引导学生观察、质疑、实践，使学生富有个性地学习。同时，教师要关注学生的个性差异，建立科学的评价机制，创新学生自主参与的教学环境，使每个学生都得到生命创造的满足。

［1］邓 青.新课改新高考新探索——新高考背景下高中物理教学随想［J］.青少年日记：教育教学研究，2015

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［3］袁财容，高亚浩.新课改背景下的高中物理课堂教学设计［J］.物理教学探讨：中学教学教研专辑，2011

［4］朱 博.巧妙融入生活元素促进高效课堂生成——新课改背景下提高高中物理课堂教学质量的有益思考［J］.科学中国人，2014

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ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0054