雅安市教育技术装备在教学管理中存在的问题及应用对策
2016-03-20四川省雅安市雨城区教育局教育教学管理和教师培训中心冉茂清
四川省雅安市雨城区教育局教育教学管理和教师培训中心 冉茂清
雅安市教育技术装备在教学管理中存在的问题及应用对策
四川省雅安市雨城区教育局教育教学管理和教师培训中心 冉茂清
问卷调查和统计分析显示,雅安市教育技术设备管理领导小组职责不够明确,设备管理制度不够完善,教育技术装备管理团队不健全,管理监督机制不完善,管理经费支撑力度等教育技术装备管理方面存在问题。为解决以上问题,本文提出细化职责分工、强化管理制度、建设管理团队、健全管理监督机制、加大投入管理经费等应用对策。
教育技术装备 设备管理 问卷调查 问题与对策
一、问卷调查
调查对象包括:乡镇及其村小学校、城区义务教育学校、城区非义务教育学校、电教馆(电教站)、教育局机关工作人员等不同单位的人员。调查问题重点为:学历、专业、年龄、管理经费支撑、管理人员配备、信息技术能力、设备管理小组、设备管理制度、设备使用规程、设备使用指导、设备维护管理、设备安全管理、设备使用记录、管理监督机制等。笔者在雅安市发放纸质问卷和电子问卷共一万份,经过分析统计数据得出结论。
二、中小学教育技术装备在实践教学管理中存在的问题
1.教育技术设备管理领导小组职责不明确
管理人员配备、设备管理小组的数据显示,市县教育局、电教馆(电教站)成立了设备管理领导小组,能有组织地管理全市教育教学仪器。然而,在城区学校,特别是乡镇农村学校,这些学校没有建立教育技术装备管理领导小组,即使成立了小组也形同虚设,没有做到定人定岗,职责清晰,要求明确。
2.设备管理制度不完善
设备管理制度、设备使用规程、设备使用指导、设备使用记录数据显示,雅安市的一些教育单位未全面贯彻落实《中小学实验室规程》《中小学图书馆规程》《四川省义务教育学校办学标准》以及《四川省中小学教育技术装备标准》。市区县教育局、电教馆(电教站)、一些学校制定了设备管理制度,但不注重落实。教育技术设备没有规范的使用规程、使用记录,相关单位没有制定安全的管理措施。如果设备出现故障或者使用操作不当,会产生意想不到的严重后果。
3.教育技术装备管理团队不健全
专业数据、管理人员配备、设备维护管理数据显示,大部分信息技术专业集中在市区县教育局和电教馆(电教站),学校欠缺相关人员。学校的教育技术设备出现问题不能第一时间进行维护,不能保证正常的教学。
通过调查学历、专业、年龄、信息技术能力得出的数据显示:尤其在乡镇学校及其村小,相关人员的学历大部分不是信息技术类专业,很多教师没有参加四川省的信息技术能力培训。年龄偏大的工作人员占一定比例,改变他们的传统思维模式,使这部分工作人员接收信息技术的工作不易展开。一些参加信息技术能力培训的人员敷衍了事。乡镇及以下的学校评定职称,教师不需要考职称计算机技术,导致大部分乡镇及以下的教师不懂信息技术设备如何使用,不懂软件如何操作,没有数字化产品成果。
4.管理监督机制不完善
虽然市区县有专门的电教馆(电教站),但由于编制的限制,电教馆的工作人员较少,教育技术装备机构一般3个人,市级机构10个人左右。教育技术装备机构还有常规任务,电教馆(电教站)要进行“宽带网络校校通”“优质资源班班通”“网络学习空间人人通”“教育资源公共服务平台”“教育管理公共服务平台”的 “三通两平台”建设。同时,电教馆(电教站)还要落实上级文件。很多学校离市区县城路程远,相关工作人员无法第一时间处理设备故障。许多信息化设备处于闲置状态,没有发挥设备的作用。
5.管理经费支撑力度不大
雅安市每年用于教育技术装备的专项管理经费不到20万元,每个县不到2万元。平均每个县主要管理的学校有40所,包括所有纳入乡镇中心校的乡村学校。设备管理经费微乎其微,监管机制受到影响。
三、结束语
教育信息化的发展对教育系统起着至关重要的作用,教育技术装备在教育教学中的管理存在很多问题。本文主要梳理教育技术装备在领导、制度、团队、监督、经费等方面存在的问题。相关部门可以通过细化职责分工、强化管理制度、建设管理团队、健全管理监督机制、加大投入管理经费等方法,解决以上问题。
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(本文系“雅安市雨城区普教科研资助金”基金项目,项目编号:2015CA0001)
冉茂清(1984—),硕士研究生,研究方向:教育信息化
ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0261