乘高校转型之风，加强民办高校思想政治教育

2016-03-20天津天狮学院

当代教育实践与教学研究 2016年7期

天津天狮学院熊飞

天津天狮学院熊飞

随着高等教育进入以结构调整、质量提升为核心的内涵式发展阶段，民办高校作为我国高等教育的重要组成部分，同样承担着调整结构、从普通本科院校向应用型本科院校转变、以社会人才需求为导向培养高层次应用型人才的重要使命。在探索转型、实践转型的过程中，民办高校加强思想政治教育显得尤为重要。

民办高校内涵发展思想政治教育

一、民办高校大学生的思想现状探究

中国民办高等教育兴起于二十世纪八十年代初，经历了近三十年的风霜雨雪，在众多方面都取得长足发展。由于民办高校办学模式、办学体制、办学条件等方面与公办高校不同，其思想政治教育存在特殊性和薄弱性。因此，加强大学生思想政治教育工作成为高校内涵式发展阶段中极为紧迫的重要工作。

1.意识形态领域。随着改革开放的推进，中国特色社会主义各项事业突飞猛进的发展，国际国内政治、经济、文化等各领域加强交流，当代大学生面临西方思潮、多元文化、全新价值观念的冲击。这一时期，大学生的人生价值观表现出激昂奋进与困惑消沉、淡漠传统与盲目媚外对立的矛盾特征，尤其是“个人主义”“享乐主义”“实用主义”“金钱至上”“自由化”等观念对大学生影响很深。

2.政治观方面。新时期大学生政治观的明显特征是政治参与热情趋于冷淡。社会中的不和谐现象降低大学生的政治参与热情，大学生将对外界政治问题的关注逐渐转向对自身实际利益问题的追逐，强化了实用主义人生观和个人中心意识。政治态度上，大多数民办高校大学生是积极向上的，但是与公办普通高校学生相比，其思想政治水平还存在一定差距。例如，在坚持马克思主义与坚持有中国特色社会主义道路等理论问题上，对其较为模糊或存在疑惑的民办高校学生人数比例比公办普通高校学生高。

3.学习目的方面。部分民办高校大学生学习目的不明确，缺乏学习动力，存在自卑心理，缺乏自信。调查显示，民办高校学生有32.2%的学生没有学习动力，对取得良好成绩没有信心，感到难以坚持学习，有些民办高校大学生因家庭条件优越，对学习成绩高低持无所谓的态度。61.1%的民办高校大学生因高考成绩不理想或留级有严重的自卑心理。

二、教育内涵式发展对民办高校大学生思想政治教育提出新要求

1.加强课堂教学与实践教学的管理，增强思想政治教育的权威性和渗透力，是民办高校培养高层次应用型人才、实现内涵发展的基础。课堂教学是学校教育的基本方法，向课堂教学要质量是各类高校办学的必由之路，民办高校也不例外。现阶段，高校开设的思想政治理论课、专业课、公共课、选修课，高校弘扬中国特色社会主义核心价值观的工作以及培养大学生树立理想信念、价值取向的工作，都离不开知识体系的载体——教材，离不开由载体到头脑的转化平台——课堂，离不开师生面对面的交流互动。所以，教师要充分利用各种多元的、现代化的教育教学手段，通过打造精品课程等途径，充分确保思想政治教育教学的成效。

实践教学是课堂教学的重要补充，是加强思想政治教育渗透力的重要途径。通过形式多样的访谈、论坛、问卷调查等活动，大学生利用课余时间回答问题或提出问题、解决问题，充分锻炼大学生运用马克思主义观点、方法分析问题和解决问题的能力，使大学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

2.坚守思想政治教育“第一课堂”和“第二课堂”，加强大学生思想品德培养，这是提高民办高校教育教学质量的前提和保障。党团组织、思想政治理论课教师和高校辅导员是民办高校思想政治教育“第一课堂”的主力军，肩负对青年大学生进行马克思主义理论教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要任务。在大学生日常思想道德教育、校园文化活动监督与管理等方面，学校各级管理者、专业课及其他科目任课教师承担着加强大学生思想品德培养的重要任务，是大学生思想政治教育不可或缺的“第二课堂”。

随着大学生思想政治教育的不断深入发展，民办高校只有不断提高教师队伍整体素质，加强教师队伍的合作，使教师之间紧密联系、优势互补，才能不断提升大学生思想政治教育的针对性、有效性、科学化和专业化水平。

3.结合民办高校大学生特点，探索合适的思想政治教育方式方法，是民办高校调整结构、实现内涵发展的关键。民办高校大学生思维活跃、情商高、接受新事物快，有较强的组织纪律性，要求进步，但大多停留在表面，持久度、自我约束、控制能力薄弱。因此，民办高校的思想政治教育工作者应加强校园文化建设，宣传校园正能量，用科学的、大众的、民族的优秀文化占领校园舆论阵地。民办高校教师要把慕课手段融入传统授课中，以互联网为学生思想政治教育工作创新的有效载体，提高自媒体的运用技术和能力，融入学生“圈子”，构建平等、互动的新型师生关系，引导学生良性互动，通过微博、讲座等方式组织思想政治教育宣传工作，增强思想政治教育的时效性。