再论职业大学新生思想教育工作

新乡学院 李少觐



再论职业大学新生思想教育工作

新乡学院 李少觐

职业大学新生思想教育工作要具备形式多样、针对性强、不走过场的特点。职业大学新生思想教育工作要以正面引导教育为主，其他方法为辅。强化新生思想教育工作的实效性，职业大学就要抓好入学教育和重点个体教育，培育学生的“三种精神”，作好“两个规划”。职业大学要将思想教育工作与新生思想特点结合，与排忧解难工作结合。

思想教育 新生特点 职业大学

职业大学新生思想教育工作必须与学生的学习、生活、追求和思想特点相结合，学校要帮助学生尽快适应新环境、新生活、新的专业学习和新的管理手段等。学校应围绕适应性教育主题，开展形式多样的主题教育活动，为职业大学新生创造熟悉学校、感知文化和体验校纪等方面的机会，从理论上推动职业大学新生尽快树立正确的理想信念。职业大学要培育学生的“三种精神”，做好“两个规划”等，使学生完成大学“转身”，有良好的开局，为学生顺利完成职业大学学业、立志成才奠定基础。

一、职业大学新生的思想特点

1.适应新环境能力差

随着二十世纪九十年代出生的新生跨进校门，独生子女成为职业大学在校生的主体。他们离开父亲、母亲、爷爷、奶奶的呵护，进入较为陌生的生活环境，人际关系、学习方式、行为规范和自主生活等都发生变化。环境变化对应变能力较差、生活阅历不丰富的职业大学新生来说是新挑战。有的新生因缺乏适应新环境、新变化的能力，会产生一些心理问题。这种心理问题如果得不到及时缓解，很容易引发不良后果。个别学生的心理问题容易发展成心理疾病，影响大学生活及未来生活。

2.缺少学习动力

职业大学中的一些学生在学习上缺乏刻苦认真的学习精神，缺少明确的奋斗目标和努力方向，缺少学习动力。进入职业大学后，新的教学方式要求学生用新的方法学习，以适应职业大学的学习活动。职业大学的学习偏重专业性、地方性、适应性，具有一定的探索性和较强的动手能力。课堂上，教师的讲授时间少、教授内容量大、脱离教材、不重复讲解、不留大量作业。面对如此大的变化，新生的学习心理压力过大，被动学习，容易出现亚心理状态，产生消极心理，丧失信心，易沉溺网络、荒废学业。

3.没有树立正确的理想信念

职业大学学生的理想信念是一种意识形态，是他们的世界观、人生观和价值观在人生奋斗目标上的具体体现，是职业大学学生应坚持的方向和理念。现阶段，多元化意识形态对学生产生较大影响，其中有负面作用。职业大学新生面对来自社会现实、家庭教育和自身发展等方面的困惑，对自己承担的社会责任、历史使命等认识不够，思想准备不足，没有树立正确的理想信念。

4. 缺乏吃苦耐劳精神

“90后”职业大学新生出生在我国人民生活水平逐步改善的时代。很多职业大学的学生没有经历过没吃没喝的年代，没有尝过痛苦的滋味。他们不能正确理解艰苦奋斗的含义，不知道艰苦奋斗精神的形成过程，不知道艰苦奋斗精神在国家发展、改革和自我完善中的重要作用。他们追求生活上的享受、穿戴上的讲究、通信工具品牌的名优等。他们缺少艰苦奋斗的精神，欠缺吃苦耐劳的品质。

5.成才欲望不强

职业大学的新生刚告别高中紧张的学习生活。有的学生认为大功告成，该休息了。调查显示，某学校学生早晚学习的人数占全校人数比例的20%。只有极少部分学生坚持早晚自习。一部分学生认为知识没有用，来学校就是混文凭。学生中存在“与及格相伴，毕业就没有风险”等奇谈怪论。有一部分学生认为大学是谈恋爱的最佳时期。这些学生没有认识到知识是合格大学生的核心价值，知识是为祖国建设贡献力量的基本条件。这些学生缺少远大理想，没有鸿鹄之志，混日子的思想严重，对成才欲望淡漠。

二、职业大学新生思想特点形成的主要原因

1.社会意识的多样化

在市场经济以及价值多元化条件的背景下，人们的利益追求多样化。市场经济的一些原则，如追求利益最大化原则、等价交换原则等，会侵蚀人们的道德。职业大学新生处在受新知识、新事物等复合知识的积累期，容易受到外界因素影响。

改革开放和互联网的普遍运用使西方资产阶级的生活方式、极端自由主义和价值观念等趁机传播，一些意志薄弱者被打倒、被腐蚀。其对职业大学新生的思想影响，不是学生听一节课或读一本书就能消除的。

2.政治素质低

一部分职业大学新生政治信念淡化，主要原因是学生上大学之前的政治理论知识素养不高。一部分职业大学新生来自中等职业技术学校，中等教育时期学生没有系统接收马克思主义理论教育。一些来自高中的理科生，由于其高考不考政治、历史等文科知识，他们的政治理论知识出现短板。这些导致一部分职业大学新生的政治信念淡化，理想信念庸俗化。

3.社会风气影响

当前，社会存在不正之风和消极腐败现象，在一定程度上给职业大学新生树立正确的人生观和价值观带来负面影响。少数领导干部经不起权利、地位和市场经济的考验，在金钱面前弱不禁风。腐败现象严重影响党的声誉，给职业大学新生教育带来阻力。一些职业大学新生思想上困惑、迷茫、无所适从。有的学生厌恶政治，玩世不恭。有的学生效仿贪官，产生当官发财的思想意识。

4.家人的过度宠爱

当前，很多职业大学新生过着衣来伸手、无忧无虑的生活。在父母的庇护下，一些学生的家务活干得少，甚至连自己的衣服也没洗过几次，自理能力较差。学生考上职业大学，远离父母，生活上就显得极不适应。由于录取专业不是自己所选所爱，个别学生一进校门就背上“包袱”，情绪低落。

5.新生思想教育工作走过场

一些职业大学对新生的教育形势浩大、形式多样，做表面文章，不图实效。首先，职业大学没有调查新生的思想特点，没有摸到学生跳动的脉搏，针对性教育差。其次，职业大学注重集体教育活动，轻视个体谈心、重点交流等深入细致的说服教育活动。再次，职业大学重视口头说教，不重视为学生排忧解难，不解决实际问题。例如，学生宿舍的水管不通，柜子坏了，学生多次报修却没人管。学生不适应新学校，学校也没有教师主动和学生进行思想交流，直到学生出现问题，教师才略有所悟。

三、职业大学新生思想教育工作的对策

1. 抓好入学教育

职业大学对新生进行入学教育的目的是让学生尽快适应大学学习和生活，使学生有丰富多彩的大学历程。入学教育需要学校深入调查研究，把握职业大学新生的思想特点，为开展有针对性的教育提供依据。职业大学要以正面针对性教育为主，教育内容主要有：政治理论、国内外形势、校史、校情、校绩（学校成绩）和校纪等。辅导员要组织和指导各个班集体，积极开展形式多样的有益活动，为新生尽快熟悉环境创造条件。例如，举办主题班会、知识竞赛和迎新文艺演出等活动，这些活动可以拉近新生距离，促进学生之间的相互交流。辅导员还要在第一时间对职业大学新生开展“适应性心理健康教育讲座”，有针对性地对新生入校后表现的学习困难、学习目标不明确、人际交往少、生活适应差、角色转变慢等问题开展讲座，帮助新生尽快适应新角色。

2.加强政治信念教育

针对职业大学新生政治敏锐性差、理想信念缺失的特点，职业大学必须对他们进行政治信念教育。政治信念教育是要培养职业大学新生树立远大的共产主义理想和科学的社会主义核心价值观，使学生热爱中国共产党，热爱社会主义道路，为建设有中国特色的富强、民主、文明、和谐的社会主义国家而努力奋斗。学校要鼓励新生将自己的个人理想和国家、地方、学校发展相结合，将个人理想融入国家改革、发展与稳定的大局中，使学生刻苦学习，坚强拼搏，立志成为社会主义建设的栋梁。

3.做好重点个体教育

新生个体之间的思想认识存在差别，教师要善于发现存在“问题”的个体，善于重点做好这部分学生的思想教育工作。教师做学生个体思想教育工作，要找到问题根源，对症下药。针对学生学习、生活、感情和家庭关系等方面出现的问题，教师要热心帮其排除困难，做到思想教育工作与解决实际问题相结合。教师要与“问题”学生交朋友，一同散步、参加体育活动等，缩短师生之间的距离，使学生打开心扉真情交流，排除或杜绝学校恶性事件的发生。当前，学校教师要运用好网络教育手段，耐心回答学生在话吧里提出的问题，切实解决问题。学校可以把网络话吧当作桥梁，了解学生所思所想，发现问题及时解决。

4.注重培育“三种精神”

职业大学培育新生“三种精神”是指培育学生吃苦耐劳、敬业和创新的精神。“三种精神”互相依存，相互促进。学生具有良好的吃苦耐劳精神，可以确保完成各种工作任务，促进创新活动。创新活动的新进展可以积极学生在就业岗位上不怕苦不怕累的忘我工作。“三种精神”也是三种品质，不是人们生来就有的。高素质源于学习和训练。职业大学教育和训练新生的“三种精神”，是针对一部分学生缺少吃苦精神、动手和创新能力差提出来的，有较强的针对性。

5.做好“两个规划”

一是职业规划。职业规划是职业大学对新生讲授就业理论和知识的同时，帮助学生利用掌握的知识设计就业、执业或创业的蓝图。职业规划可以激发学生的学习热情，提高学生的就业率，使学生确立远大志向。科学的职业规划能调动职业大学新生积极自主地认识新环境、适应新环境、驾驭新环境。因此，职业大学对新生进行职业规划教育具有现实作用。

二是人生奋斗目标规划。人生奋斗目标是建立在正确、科学的判断基础上，通过个人的积极努力实现的一种蓝图、憧憬和理想，是人们终生奋斗才能实现的目标。俄国作家契诃夫说：“活着而没有目标是可怕的。”德国文学家歌德说：“人生最重要的是有伟大的目标，与达到伟大目标的决心。只要不失目标地继续努力，终将有成。”

确立人生目标，学生就有了奋发图强的方向，学习就有了动力。目标决定人生的未来，目标关乎事业的成败。只要职业大学的新生能尽早确立人生奋斗目标，并为实现目标不懈努力，就一定会有光辉灿烂的未来。学校、教师要认真指导新生结合客观实际做好“两个规划”，杜绝形式主义，使“两个规划”成为调动职业大学新生学习和奋斗的动力源。

职业大学要对新生进行思想教育，使他们尽快进入新角色，适应大学生活。同时，职业大学要对大学新生实施严格管理，管、教结合，任何一方不得偏废。职业大学只有把教育和管理有机结合，才能不断增强新生的思想教育工作，使职业大学的教育登上新台阶。

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［2］董 骥.河北省高校辅导员工作现状调查及对策研究［D］.河北农业大学，2013

［3］张椿育.社会主义核心价值观融入大学新生入学教育的路径探究［J］.长春教育学院学报，2015

李少觐（1987—），男，汉族，河南省新乡市人，硕士研究生毕业，硕士学位，初级职称助教，主要从事政治、文化、教育和思想政治教育方面的研究工作

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0227