亲情伴儿茁壮成长——关于亲子教育的思考

湖南永州徐家井小学 陈桂姣



亲情伴儿茁壮成长
——关于亲子教育的思考

湖南永州徐家井小学 陈桂姣

亲情在人的成长过程中至关重要，对处在生理和心理发育高速期的中小学生更为重要。本文探讨当前小学生家庭亲情缺失的原因，提出提升家庭亲情建立和有效互动的方法。

亲情 家庭教育 心理成长

一、亲情在儿童成长过程中的重要性和必要性

从心理学角度讲，人的成长过程中，亲情的陪伴很重要，尤其在婴幼儿、少年、儿童时期。儿童的成长过程中对亲情的依赖性更强，更需要父母等亲人的陪伴与关爱，需要亲情的安慰与抚慰。心理学上有一个专业名词叫“亲子印刻”，意思是说孩子出生后首先印刻在他脑海里的形象如果是父母，由于血亲的原因，孩子就会阳光、自信、向上，富有爱心、孝心、同情心。这在教育学上叫“亲情驱动”。如果孩子长期得不到亲情的抚慰，父母的关爱，就会感到“情感饥渴”，产生心理障碍。这样会使孩子要么胆小、抑郁、冷漠，要么敏感、狂躁、叛逆、冲动，出现过激行为，不利于孩子的健康成长。试想，一个从小没有感受过温暖的孩子，心里怎么热乎起来？没有得到关爱的孩子怎么会有爱心，又怎么会爱别人？孩子感到生活的无奈，人世间的无情，可能会使其性格自私、冷漠甚至残暴。

2015年的春节团拜会上，习近平总书记提出“三个关注”，即“关注家庭、关注家教、关注家风”，说明家庭建设的重要性。家庭建设的核心内容是培养亲情。一个好的家庭，必须有良好的家教。家教好，家风就会纯正。家风纯正，一家人和和睦睦，团结一心，同心协力，家庭就会和谐幸福。

二、发挥亲情在孩子成长过程中的重要作用的原则

1.思想上要高度重视亲情的重要性。亲情在孩子的成长过程中有举足轻重的作用。没有亲情的家庭会矛盾重重。孩子的成长关键期错过亲情，就无法弥补回来。所以，家长要把亲情的建立，尤其是对子女的亲切关怀，作为建家的第一要务。

2.行动上要具体落实。家长的工作或创业尽量以离家近为原则。家长如果在外地工作，可以利用节假日加强与孩子亲情沟通的时间和互动的机会。与孩子生活在一起的家长，要注重亲情沟通的质量，形成有效亲情互动。家长要抽出时间与孩子共同活动，促膝谈心，了解孩子，关心孩子。

3.方法上灵活多样。家长在思想上高度重视，改变观念，会产生加强与孩子沟通交流的办法。例如，家长调整时间，留出与孩子一起活动的时间，打工的父母可以利用工休假，回家探望孩子，或者在寒、暑假把孩子接到身边，既亲密了孩子，又让孩子走出家门，增加见识，是一举多得的好事。平时，家长可以通过电话、短信、视频聊天、写信等方式，对孩子表示关心、思念之情。家长要对孩子进行鼓励、鞭策，不在身边胜在身边。另外，家长要与在家看护孩子的亲戚朋友，包括教师，经常沟通，协调关系，使临时监护人像父母一样，关心照顾孩子，弥补父母亲情的不足。在我们的调查中，许多家长不在身边的孩子，同样乐观、阳光，学习表现很好。

常在孩子身边的父母，更要注意多挤点时间陪伴孩子，静下心来，与孩子交流，留意观察孩子的情绪、行为方面的变化。家长要使用亲切的话语和模范的行动，对孩子动之以情，晓之以理，多表扬，少批评。家长既要严格要求，又要给孩子表达意见的机会。

我们提倡亲近孩子，并不是要求家长把孩子捧在手心里，天天与孩子腻在一起，任凭孩子由着性子来。笔者以为，家长与孩子要有一定的交流时间，同时又要给孩子独立的时间和空间。家长要与孩子要保持一定的距离。“距离产生美。”就如像地球与太阳的关系一样。地球围着太阳转，但地球与太阳保持在一个合适的距离，既不太远，又不太近。太远，地球就是一个冰冷的世界；太近，会被高温炙烤，不能孕育万物。孩子需要关爱，但又不能溺爱，家长需要把握一个度。家长与孩子太疏远，孩子没有感受到父母的爱，会出现“情感饥渴”。家长与孩子太亲密，就会出现溺爱现象。家长对孩子既要有亲近感，又要有威严感，既可亲可爱，又可敬可畏。这里面充满哲理。

4.吸纳更多力量关爱留守儿童。目前，留守儿童、单亲家庭的亲子教育问题，已经成为社会问题，需要全社会关心。例如，发展当地经济，创造更多的就业机会，让打工者尽量在本地就业，减少外出打工人员。这样可以减少留守儿童现象。社会要形成正确的舆论导向，人人重视家庭教育，家长要以教好孩子管好家为荣。相关部门要组织志愿者、义工、社会组织关心留守儿童以及单亲家庭孩子的生活和学习，关心他们的安全和心理健康。这些是临时采取的补救措施，不能从根本上解决问题。亲情是亲人之间的情，尤其是父母与孩子的情，其他人无法代替。从根本上解决亲情缺失问题，需要家长本身的重视和努力，需要家长转变观念、提高综合素质。

［1］郑月清.亲子关系及其对青少年心理健康的影响［J］.校园心理，2013

［2］汪 淼，江立成.心理健康教育应从亲子关系做起［J］.合肥工业大学学报（社会科学版），2006

［3］孔金旺，梁修云，孟 仙，刘 晶，王礼桂.父母关系及亲子沟通对初中生心理健康状况的影响［J］.中国学校卫生，2011

（本文受基金项目：湖南省家庭教育“十二五”规划重点课题“关于构建亲子教育活动新常态的研究”课题资助，批准号：SJY-1511013）

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0173